[文化自信]通過字族積累生字,體會(huì)漢字的有趣之處。
[語言運(yùn)用]通過朗讀兒歌,體會(huì)漢語的押韻之美。
[思維能力]體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,增強(qiáng)自主識(shí)字的能力。
[審美創(chuàng)造]熱愛自然,愛護(hù)青蛙,和大自然和諧相處。
【課前解析】
[關(guān)注課文]《小青蛙》是一首兒歌形式的字族文識(shí)字,讀起來節(jié)奏明快,音韻和諧。兒歌講述了青蛙的外形和本領(lǐng),號(hào)召大家要愛護(hù)小青蛙。課文將字族文識(shí)字寓于兒歌之中,將字與文融合在一起,不斷鞏固“青”字族中各字的音、形、義,既有利于讀文識(shí)字,也有利于學(xué)生語言的發(fā)展。
[關(guān)注識(shí)字]本課一共要認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,其中包含了一組以“青”字為“母體字”的形聲字晴、睛、情、請(qǐng)。教學(xué)時(shí)可以將這些字歸類,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn),如讀音相近,都帶有后鼻音“ing”;字形相通,都有“青”字。然后結(jié)合兒歌學(xué)習(xí),聯(lián)系生字的偏旁,理解字義,了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。例如:“晴”帶有偏旁日字旁,說明它是描寫天氣的。
[關(guān)注表達(dá)]讀了兒歌之后,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)課文的理解,找出明顯信息,說說小青蛙長什么樣,能做什么;然后讓學(xué)生說說喜歡小青蛙的原因。
[關(guān)注拓展]
十大對(duì)人類有益的昆蟲:蜜蜂、桑蠶、七星瓢蟲、螳螂、蝴蝶、屎殼郎、食蚜蠅、寄生蜂、草蛉、蜻蜓。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過誦讀兒歌,認(rèn)識(shí)“河、晴”等12個(gè)生字和目字旁、豎心旁2個(gè)偏旁;會(huì)寫“青、清”等6個(gè)字和橫折提1個(gè)筆畫。(重點(diǎn))
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。(重、難點(diǎn))
3.正確朗讀兒歌。喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
字卡、課件
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“河、晴、眼、睛”4個(gè)生字和目字旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫“青、清、晴”3個(gè)字。
2.了解“青”字族漢字的特點(diǎn),體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入情境,會(huì)寫“青”
1.教師導(dǎo)入:老師來讀一個(gè)有趣的謎語:綠衣小英雄,田里捉害蟲,冬天它休息,夏天勤勞動(dòng)。你們想一想寫的是哪種昆蟲?(出示課件3)
預(yù)設(shè):青蛙。
教師過渡:今天,我們一起來學(xué)習(xí)第3課《小青蛙》。
教師板書題目(板書:小青蛙)。教師領(lǐng)讀題目,學(xué)生跟讀。
2.指導(dǎo)書寫“青”字。(出示課件4)
(1)出示生字并組詞:青草、青山。
(2)教師提示重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):①上下結(jié)構(gòu),上寬下窄;②第二橫最短,第三橫最長。三橫之間距離勻稱;③月字底第一筆是豎。
(3)教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1.初讀課文,讀準(zhǔn)字音。
(1)教師范讀,學(xué)生仔細(xì)聽每一個(gè)字的發(fā)音。(出示課件5)
(2)學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,在文中圈出會(huì)認(rèn)字并多讀幾遍。(出示課件6)
(3)全班齊讀課文,教師相機(jī)糾正字音。
2.學(xué)習(xí)字詞。
(1)出示生字。(出示課件7)
①教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
②教師引導(dǎo):“晴、睛、情、請(qǐng)”的韻母都是“ing”,都是后鼻韻母。
(2)請(qǐng)一名學(xué)生做小老師進(jìn)行領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀,教師適時(shí)指導(dǎo)、糾正。
(3)教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“眼睛”“事情”中第二個(gè)字的輕聲。
三、熟讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1.指導(dǎo)數(shù)句子。(出示課件8)
教師引導(dǎo):這首兒歌共有幾句話?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)。
預(yù)設(shè):3句話。
2.認(rèn)識(shí)生字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
(1)教師領(lǐng)讀“河水清清天氣晴”,學(xué)生跟讀。(出示課件9)(板書:河水清 天氣晴)
①教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察“清”“晴”兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):兩個(gè)字偏旁不一樣,但都帶有“青”字。
②教師引導(dǎo):三點(diǎn)水的字和水有關(guān),描寫河水;日字旁的字和太陽有關(guān),描寫天氣。
③認(rèn)讀“清”“晴”并組詞。
(2)教師領(lǐng)讀“小小青蛙大眼睛”,學(xué)生跟讀。(出示課件10)(板書:小青蛙 大眼睛)
①教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察“眼”“睛”兩個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
預(yù)設(shè):都有目字旁,有目字旁的字大多和眼睛有關(guān)。
②認(rèn)讀“眼”“睛”并組詞,拓展相關(guān)漢字:睡、眉、睜、看。
(3)教師引導(dǎo):仔細(xì)觀察“清、晴、睛”三個(gè)字,你們發(fā)現(xiàn)了什么?(出示課件11)
預(yù)設(shè):都含有“青”字。
①教師引導(dǎo):你們看,這三個(gè)字都有“青”,它們的發(fā)音都和“青”相似,帶有后鼻音“ing”,而不同的是它們的偏旁。我們可以根據(jù)不同的意思來區(qū)分這三個(gè)字。請(qǐng)大家跟我一起拍手讀——“清清清,河水清”“晴晴晴,天氣晴”“睛睛睛,大眼睛”。
②教師引導(dǎo):這些含有“青”的字,我們可以把它們看作一個(gè)大家族,叫“青”字族。它們還有一個(gè)共同的名字叫作形聲字。左邊為形旁,表示字的意義;右邊為聲旁,表示字的讀音。(出示課件12)
③識(shí)字游戲。(出示課件13)
(4)現(xiàn)在,我們來拍手讀一讀第1句話,注意適當(dāng)停頓,讀出節(jié)奏感。(出示課件14)
[設(shè)計(jì)意圖]圈字、認(rèn)讀,讓學(xué)生在動(dòng)筆中觀察“清、晴、睛”,一步步引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音、字形上的相似和細(xì)微區(qū)別之處,循序漸進(jìn)地講解形聲字的特點(diǎn),并掌握新的識(shí)字方法。
四、指導(dǎo)朗讀,學(xué)寫生字
1.教師過渡:除了拍手讀,我們還有很多方式來讀這首有趣的兒歌。請(qǐng)你跟著老師一起大聲讀一讀這首兒歌吧!
(1)師生合作讀。
師:河水清清 生:天氣晴
(2)開火車讀。
(3)自由創(chuàng)作動(dòng)作讀。
2.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“清、晴”。
(1)認(rèn)讀生字并組詞。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“清”字。(出示課件15)
①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。三點(diǎn)水的三個(gè)筆畫不在一條直線上,前兩個(gè)點(diǎn)下俯,最后一筆是提。“青”寫得稍窄。
②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“晴”字。(出示課件16)
①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。日字旁要寫得瘦窄,長度比右半部分的“青”短。
②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
五、課堂演練(出示課件17)
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.能正確認(rèn)讀“保、護(hù)”等8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)豎心旁1個(gè)偏旁,會(huì)寫“苗、請(qǐng)、生”3個(gè)字。
2.能正確、流利地朗讀課文;喜歡小青蛙,有自覺保護(hù)青蛙的意識(shí)。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)回顧
1.教師導(dǎo)入新課,做大轉(zhuǎn)盤游戲。(出示課件18)
2.教師引導(dǎo):上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一首和青蛙有關(guān)的兒歌,我們一起讀一讀第1句話,回憶課文內(nèi)容。(出示課件19)
二、互動(dòng)課堂,學(xué)寫生字
1.學(xué)習(xí)兒歌第2句,回答問題。(出示課件20)
(1)教師過渡:小青蛙能做什么事情呢?跟老師來讀一讀吧。
教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
預(yù)設(shè):小青蛙吃害蟲。
(2)教師引導(dǎo):小青蛙吃了哪些害蟲呢?(出示課件21)
預(yù)設(shè):飛蛾、蚊子等。
教師出示害蟲的圖片,進(jìn)行引導(dǎo):這些蟲子都是對(duì)我們有害的,統(tǒng)稱為“害蟲”。
(3)教師引導(dǎo):青蛙能吃掉這么多的害蟲,所以我們說青蛙——
預(yù)設(shè):是益蟲。
(4)教師引導(dǎo):像青蛙這樣幫助人類做好事的益蟲還有很多,我們一起來認(rèn)識(shí)一下這些益蟲吧。(出示課件22)
教師引導(dǎo)學(xué)生拓展相關(guān)益蟲知識(shí)。
(5)教師引導(dǎo):這些益蟲和青蛙一樣“做了不少好事情”。仔細(xì)看看,這句話里面也有一個(gè)“青”字族的生字,請(qǐng)你圈一圈,讀一讀。(出示課件23)(板書:吃害蟲 好事情)
預(yù)設(shè):情。
(6)教師引導(dǎo):“事情”的“情”,它的聲旁是“青”,形旁是“忄”,所以這個(gè)字和心情有關(guān),可以組詞為“心情、表情”。
(7)教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論小青蛙是怎樣保護(hù)禾苗的。(出示課件24)
(8)教師引導(dǎo)學(xué)生用夸贊的語氣朗讀第2句話。(出示課件25)
2.學(xué)習(xí)兒歌第3句,回答問題。
(1)教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
(2)教師講解:“請(qǐng)你愛護(hù)小青蛙”這句話中用到了一個(gè)“請(qǐng)”字,生活中,你會(huì)怎樣用“請(qǐng)”說句子呢?(出示課件26)
預(yù)設(shè):請(qǐng)你幫我把那本書拿過來,好嗎?
(3)教師引導(dǎo):“請(qǐng)”字也是“青”字族中的一員,言字旁,告訴我們說話要有禮貌。
(4)教師引導(dǎo):我們愛護(hù)小青蛙是為了什么?(板書:愛護(hù))
預(yù)設(shè):好讓禾苗不生病。
(5)齊讀“好讓禾苗不生病”,教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“讓”字。(出示課件27)
三、字族識(shí)字
1.教師引導(dǎo):現(xiàn)在請(qǐng)大家聽著音樂來讀一讀這首兒歌,讀出你對(duì)青蛙的喜愛之情。(出示課件28)
2.教師引導(dǎo):現(xiàn)在,我們來看看課后第二題,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。(出示課件29)
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀題。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成習(xí)題。
3.教師小結(jié):這些含有“青”的字,都是“青”字族中的字,也都是形聲字。左邊為形旁,表示字的意義;右邊為聲旁,表示字的讀音。(出示課件30)
4.字族識(shí)字游戲。(出示課件31)
[設(shè)計(jì)意圖]本環(huán)節(jié)教學(xué)形式多樣,將朗讀課文、認(rèn)讀生字、體悟感情、掌握課后習(xí)題融為一體,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)兒歌的整體性,讓整個(gè)教學(xué)過程順暢自然。
5.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“苗、請(qǐng)、生”。
(1)認(rèn)讀生字并組詞。
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“苗”字。(出示課件32)
①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):上下結(jié)構(gòu)?！捌H”橫畫宜寬,兩豎略向中間斜?！疤铩鄙蠈捪抡?br>②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
(3)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“請(qǐng)”字。(出示課件33)
①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。言字旁的點(diǎn)畫凌空靠上寫,橫折提中,橫短斜,折筆直,提向右上。
②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“生”字。(出示課件34)
①教師講解重點(diǎn)筆畫和注意事項(xiàng):中間的短橫靠近橫中線,最后一橫稍長,豎在豎中線上。
②教師出示筆順,示范書寫,學(xué)生練寫。
四、拓展延伸,課堂演練
1.拓展延伸。(出示課件35)
2.課堂演練。

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