1. 知道力是物體對(duì)物體的相互作用。能通過生活實(shí)例，歸納總結(jié)出這一概念，并能解釋生活中的相關(guān)現(xiàn)象。并能正確讀寫力的符號(hào)和單位。2. 認(rèn)識(shí)力的作用效果，通過實(shí)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，感受力的作用效果，能用力的作用效果解釋生活中的一些力現(xiàn)象。3. 知道物體間力的作用是相互的，并能解釋相關(guān)現(xiàn)象。4. 知道力的三要素，了解力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。5. 會(huì)畫力的示意圖，并能根據(jù)力的示意圖判斷力的大小、方向和作用點(diǎn)。
攀巖者僅靠手腳靈活運(yùn)用抓、撐、蹬等動(dòng)作，用“力”實(shí)現(xiàn)身體的平衡。 這節(jié)課我們一起走進(jìn)力學(xué)的世界，開始探索力的奧秘吧！
有參加過攀巖活動(dòng)的同學(xué)嗎？ 根據(jù)自己的經(jīng)歷或者觀看攀巖者的攀爬過程，能說一說攀巖者是怎樣維持身體平衡的嗎？
仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)圖，體會(huì)物體之間的作用
人對(duì)杠桿施加了力，杠鈴受到了力
人對(duì)箱子施加了力，箱子受到了力
推土對(duì)土施加了力，土受到了力
仔細(xì)觀察動(dòng)態(tài)圖體會(huì)物體之間的作用
壓路車對(duì)地面施加了力，路面受到了力
磁體對(duì)鐵夾施加了力，鐵夾受到了力
人對(duì)魚竿施加了力，魚竿受到了力
在物理學(xué)中常把生活所說的“拉”、“壓”、“吸”等動(dòng)詞概況為“作用”。 物體和物體之間發(fā)生了舉、拉、推、壓、吸和扔等，說明了物體間有力存在。
1.力的概念 一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的作用，用符號(hào)F表示.
2. 施力物體和受力物體 施加力的物體叫做施力物體；受到力的物體叫做受力物體。
指出下圖中的施力物體和受力物體
對(duì)力的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步理解（1）力不能離開物體而單獨(dú)存在有力的作用時(shí)，必定有施力物體和受力物體，單獨(dú)一個(gè)物體不能產(chǎn)生力的作用。離開物體更不可能有力的作用我們平時(shí)所說的物體受到了力，雖然沒指明施力物體，但施力物體一定是存在的。（2）力的作用于是否接觸無(wú)關(guān)相互接觸的物體不一定有力的作用，沒有接觸的物體之間也可能有力的作用
3. 力產(chǎn)生的的條件：①兩個(gè)物體；②物體間存在作用。
4.力的單位（1）牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是N。
牛頓是偉大的物理學(xué)家、天文學(xué)家和數(shù)學(xué)家，經(jīng)典力學(xué)體系的莫基人，他提出了運(yùn)動(dòng)三大定律和萬(wàn)有引力定律，發(fā)現(xiàn)了光的色散現(xiàn)象，解釋了光的顏色和折射現(xiàn)象。后來人們?yōu)榧o(jì)念他，就用他的名字作為力的單位。
【典例1】（多選）下列關(guān)于力的說法中正確的是（　?。〢．力不能離開物體而單獨(dú)存在B．有受力物體時(shí)，一定有施力物體C．兩個(gè)物體只要相互接觸就一定產(chǎn)生力的作用D．兩個(gè)物體不接觸就不能產(chǎn)生力的作用
【解析】A．力是物體對(duì)物體的作用，力不能離開物體而存在，有受力物體時(shí)，一定有施力物體，而且物體間力的作用是相互的，故AB正確；C．兩個(gè)物體相互接觸，如果不發(fā)生相互的推、拉、擠、壓等作用，就沒有產(chǎn)生力的作用，故C錯(cuò)誤；D．不接觸的物體之間也可以有力的作用，如磁鐵之間的相互作用力，故D錯(cuò)誤。
【典例2】手握住系有氣球的繩子，手受到向上的拉力，此拉力的施力物體是（　　）A．氣球B．地球C．空氣D．繩子
【詳解】手受到向上拉力屬于彈力，彈力是接觸力，與手直接接觸的是繩子，故手受到向上的拉力，此拉力的施力物體是繩子，故D符合題意，ABC不符合題意。故選D。
力可以使物體發(fā)生形變。
1. 認(rèn)識(shí)力的作用效果
力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
“物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”發(fā)生了改變。
【歸納總結(jié)】力的作用效果（1）改變物體的形狀，使物體發(fā)生形變；（2）改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有發(fā)生改變。因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)的快慢、運(yùn)動(dòng)的方向都沒有發(fā)生改變。
(1)一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或形狀發(fā)生變化，則這個(gè)物體一定受到了力的作用。(2)有力作用在物體上時(shí),物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定發(fā)生改變，如用力推靜止的汽車，汽車沒被推動(dòng)，此時(shí)雖然有力作用在汽車上，但汽車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒有改變。(3)力的兩個(gè)作用效果可以同時(shí)發(fā)生，也可以單獨(dú)發(fā)生，判斷時(shí),主要看發(fā)生了哪種改變,是形變還是運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變。
2. 力的作用效果的理解
運(yùn)動(dòng)快慢和方向同時(shí)發(fā)生改變
用腳踢足球，足球飛出去，撞到球門被彈回
用力越大，足球踢得越遠(yuǎn)
用力向前踢，足球向前飛，用力倒鉤，足球向后飛
踢足球的正中，足球平飛，擦邊踢，足球旋轉(zhuǎn)飛出
判斷下列物體受到力的作用效果
【典例3】（多選）在下面的生活現(xiàn)象中，屬于力改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是（　?。?br/>1：力的作用效果的影響因素
物體越重，彈簧被拉得越長(zhǎng)
力的大小可以影響力的作用效果
拉彈簧時(shí)，彈簧變長(zhǎng)；壓彈簧時(shí)，彈簧變短
力的方法可以影響力的作用效果
推底部時(shí)，瓶子移動(dòng)；推上部時(shí)，瓶子傾倒
力的作用點(diǎn)影響力的作用效果
歸納總結(jié)：力的大小、方向和作用點(diǎn)影響力的作用效果
2：力的三要素（1）定義：在物理學(xué)中，把力的大小、方向和作用點(diǎn)叫做力的三要素。（2）理解： ①任何力都有大小、方向和作用點(diǎn)三個(gè)要素，所以在描述一個(gè)力時(shí)，就要描述力的三要素； ②三個(gè)要素決定了力的作用效果，當(dāng)其中的一個(gè)要素改變時(shí)，力的作用效果也隨之發(fā)生改變。
3. 力的圖示和力的示意圖
觀察下圖，用100N的拉力拉著重為300N的勻質(zhì)實(shí)心方木勻速前行，說出施力物體、受力物體，討論一下怎樣表示力？
沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向
標(biāo)出力的符號(hào)（大小和單位）
4. 力的圖示和力的示意圖
“三定”與“三標(biāo)”（1）三定：①定點(diǎn)：②定方向；③定長(zhǎng)度：（2）三標(biāo)：①標(biāo)箭頭；②標(biāo)力的符號(hào)；③標(biāo)力的數(shù)值和單位
【典例4】王明同學(xué)用力提一桶水時(shí)，他對(duì)水桶施加一個(gè)提力，同時(shí)水桶對(duì)王明的手也施加一個(gè)拉力，則這兩個(gè)力的三要素（　?。? A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用點(diǎn)不同 C．大小相同，方向和作用點(diǎn)都不同 D．作用點(diǎn)相同，大小、方向都不同
【詳解】手對(duì)桶的提力和桶對(duì)手的拉力是一對(duì)相互作用力，它們作用在不同的物體上，所以作用點(diǎn)不同，方向相反，但大小相等，并且作用在同一直線上。
【典例5】在下圖中，木箱C受到沿斜面向上，大小為90N的拉力，用力的圖示畫出這個(gè)力。
【典例6】請(qǐng)?jiān)趫D中畫出物體所受水平向右拉力F的示意圖。
手提水桶的同時(shí)也受到水桶對(duì)手向下的作用力
劃船時(shí)，漿向后劃水，水對(duì)漿有一個(gè)向前的推力
人向穿著旱冰鞋推墻前運(yùn)動(dòng)，人反而被墻推開
【探究結(jié)論】一個(gè)物體施力力的同時(shí)，它也受到了另一個(gè)物體的作用，因此，施力物體同時(shí)也是受力物體。即物體間力的作用是相互的。
視頻講解：力的作用是相互的
2.正確理解力的相互性注意以下三點(diǎn)
（1）物體間力的作用是相互的，因此當(dāng)發(fā)生力的作用時(shí)，至少需要兩個(gè)物體。（2）物體間力的作用是相互的，說明施力物和受力物是相對(duì)而言的。（3）物體間力的作用是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)消失的，沒有先后之分。
當(dāng)研究杯子對(duì)桌面的壓力時(shí)，此時(shí)杯子是施力物體，桌面是受力物體。當(dāng)研究桌面對(duì)杯子的支持力時(shí)，此時(shí)桌面是施力物體，桌面是受力物體。
運(yùn)動(dòng)員踢球的過程中，球受到腳的力的作用，同時(shí)腳受到球力的作用。當(dāng)求飛離腳時(shí)，球不再受到腳的作用，同時(shí)腳也不再受到球的作用。
3.利用力的相互性解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象
腳用力向后蹬地，對(duì)地面有力的作用→同時(shí)地面對(duì)腳產(chǎn)生一個(gè)反向的向前的作用力→人在這個(gè)反向作用力的作用下前行
飛機(jī)利用螺旋槳向下推動(dòng)空氣，對(duì)空氣有向下的力→同時(shí)空氣對(duì)螺旋槳產(chǎn)生一個(gè)反向向上的力→直升機(jī)在空氣向上的力的作用下起飛
火箭向后方噴出燃?xì)狻驗(yàn)榱Φ淖饔孟嗷バ?，燃?xì)鈱?duì)火箭產(chǎn)生一個(gè)向前的作用力→推動(dòng)火箭不斷加速，逐漸升空
【典例7】為什么人游泳時(shí)人向后劃水，人就能前進(jìn)？【詳解】力是物體對(duì)物體的作用，且物體間力的作用是相互的，人游泳時(shí)向后劃水，水給人一個(gè)向前的力，所以游泳時(shí)人向后劃水就能前進(jìn)。
【典例8】有下列實(shí)例：①蹦床；②走路；③直升機(jī)旋轉(zhuǎn)螺旋槳獲得升力；④衛(wèi)星在太空多次通過噴射燃?xì)鈱?shí)現(xiàn)變軌（改變運(yùn)行高度、運(yùn)行方向）。其中主要應(yīng)用了“力的作用是相互的”這一原理的是（　　） A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④
1．下列關(guān)于力的說法，正確的是（????）A．物體間發(fā)生力的作用，一定相互接觸B．物體受到力，一定會(huì)產(chǎn)生形變C．施力物體同時(shí)也一定是受力物體D．一個(gè)物體之間也能產(chǎn)生力的作用
2. 詩(shī)句“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，描繪的是兒童放飛風(fēng)箏的畫面。如圖所示，放風(fēng)箏時(shí)，手受到拉力作用，這個(gè)力的施力物體是（　　）A．繩子B．風(fēng)箏C．風(fēng)D．手
3. 如圖甲、乙所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了力的兩種不同的作用效果，如圖甲所示的這個(gè)現(xiàn)象主要說明力可以改變物體的?? ???????；圖乙所示的現(xiàn)象說明力可以改變物體的????? ????。
4. 按如圖所示的三種方法關(guān)門，方法A中力的方向沿著門面方向，方法B和C中力的方向與門面垂直，下列說法正確的是（　?。〢．三種方法都能將門關(guān)上B．力所示的方法最省力C．力和力所示的方法中，和的作用效果相同D．力的三要素中只要有一個(gè)不同，力的作用 效果就一定不同
5. 使薄鋼條的下端固定，以不同大小關(guān)系、方向和作用點(diǎn)的力去推它，使其發(fā)生如圖所示（a）（b）（c）（d）的形變。如果力的大小是F1=F3=F4>F2，那么，觀察薄鋼條發(fā)生的形變：能說明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的是? ?????????兩圖；能說明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的是? ?? ???????兩圖。
6. 成語(yǔ)“以卵擊石”比喻不自量力，自取滅亡。在“卵”和“石”撞擊時(shí)，“卵”對(duì)“石”的作用力??? ???（選填“大于”“等于”或“小于”）“石”對(duì)“卵”的作用力。其中，“石”對(duì)“卵”的作用力中施力物體是???? ??。???
7. 如圖所示，小櫻用F=260 N的力豎直向上提起水壺，請(qǐng)你作出力?F的示意圖。
8. 如圖所示，用與水平方向成30°角向右、大小為40 N的力拉小車．在圖中畫出小車所受拉力的圖示．

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第1節(jié) 力

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 八年級(jí)下冊(cè)（2024）

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