八年級下冊第七章第1節(jié)
使用一根竹篙，艄公就能讓竹排快速前行，并靈活調整前進的方向。你注意過沒有，讓竹排前行時，艄公是怎么撐篙的？讓竹排轉彎時，艄公又是怎么撐篙的？
我們經常要用“力”來完成一定的任務
在物理學中常把生活中所說的“推”“拉”“吸引”等概括為“作用”
結論：這些力現象里，有一個共同點，那就是一個物體對另一個物體施加了作用。
定義：力是物體對物體的作用。用符號F表示，它的單位是牛頓（newtn），簡稱牛，符號是N。
艾薩克·牛頓，英國皇家學會會長，英國著名的物理學家、數學家，百科全書式的“全才”，著有《自然哲學的數學原理》、《光學》。
施力物體與受力物體：發(fā)生作用的兩個物體，一個是施力物體，另一個是受力物體。施力物體與受力物體同時存在。
產生力的條件：至少要有兩個物體；物體間要有相互作用。 發(fā)生相互作用的兩個物體可以相互接觸，也可以不接觸，比如地球對它表面及其附近的物體有吸引力的作用；磁鐵吸引鐵釘等。彼此接觸的物體之間，如果沒有推、拉、舉、壓等作用，也不會產生力。例如光滑水平面上兩個剛好接觸的籃球，它們之間不會有力的作用。
力可以使物體伸長、縮短、彎曲、扭轉等，即力可以使物體發(fā)生形變。
力可以改變物體的運動狀態(tài)
觀察磁體對小鐵球的作用
在物理學中，物體由靜止開始運動或由運動變?yōu)殪o止、物體運動的快慢或方向發(fā)生改變， 這幾種情況都是物體的運動狀態(tài)發(fā)生了變化。上述實驗現象表明，力可以改變物體的運動狀態(tài)。
1. 一個小鐵球靜止在水平桌面上，當一個磁體靠近它時，會出現什么現象？2. 讓小鐵球從斜面上滾下，沿著它的運動方向放一個磁體，觀察小鐵球運動的變化情況。3. 再次讓小鐵球從斜面上滾下，在它運動路徑的側旁放一個磁體，觀察小鐵球運動的變化情況。
同步衛(wèi)星的運動狀態(tài)發(fā)生了改變。盡管運動的快慢不變，但是運動的方向在改變。
力的大小、方向和作用點會影響力的作用效果。我們把力的大小、方向、作用點叫作力的三要素。
物理學中通常用一條帶箭頭的線段表示力。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點。在同一幅圖中，力越大，線段應該越長。有時還可以在力的示意圖上用數值和單位標出力的大小。
1. 如圖所示，在靠得較近的甲、乙兩輛小車上分別放一個磁體，松手后觀察發(fā)生的現象。
2. 讓一位同學穿上旱冰鞋推墻，觀察發(fā)生的現象。
人用手向前推墻時，墻受到手的推力，同時墻也對手施加了一個向后的力，因此人向后運動。
結論：更多的實例表明，一個物體對另一個物體施力時，另一個物體也同時對它施加了方向相反的力。也就是說，物體間力的作用是相互的。
你能用物體間力的作用是相互的解釋下面的事例嗎？
1. 如圖所示的幾種現象中，力所產生的作用效果與其它三個不一樣的是（　?。〢．手拉開弓 B．運動員罰點球C．小明壓彎跳板 D．熊貓拉彎竹子
2.如下圖所示，在跳臺跳水運動中，運動員對跳板施力的同時，由于力的作用是_______的，跳板對運動員也施加力，但這兩個力的效果不同，前者主要使跳板發(fā)生_________，后者主要是改變了運動員的_________ 。
3.如上圖所示，小華拉著箱子行走，拉桿對箱子的拉力為20N，拉力方向與水平面成45°角。試畫出箱子所受拉力的示意圖。
4.請分析下面的圖片，其反映了力怎樣的作用效果？

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第1節(jié) 力

版本： 人教版（2024）

年級： 八年級下冊（2024）

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