小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）六年級下冊語文園地完整版?zhèn)湔n習(xí)題課件ppt

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文化自信：了解古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。思維能力：學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中。語言能力：揣摩優(yōu)美的語句，感受外貌描寫和神態(tài)描寫的作用。審美創(chuàng)造：理解積累名言警句。
學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中。
再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。讀一讀詞句段運用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。讀句子，感受外貌描寫和神態(tài)描寫的作用。積累名言警句。
同學(xué)們，這一單元學(xué)完了，現(xiàn)在，我們來到了語文園地這個版塊，就讓我們進(jìn)入語文園地，去汲取里面的營養(yǎng)吧。
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這一單元，你們有什么收獲呢？和大家交流一下吧？
本次“交流平臺”要求大家分析一個好的開頭和一個好的結(jié)尾的作用。
在一篇文章中,一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣;一個好的結(jié)尾,可以增強文章的感染力,令人回味無窮。比如，課文《十六年前的回憶》,開頭部分采用倒敘的方法激發(fā)讀者的閱讀興趣:作者為什么永遠(yuǎn)也忘不了1927 年4月28日那一?“父親”指的是誰?他為什么會被難?結(jié)尾部分“昨天是4月28日”與開頭部分前后照應(yīng),描寫全家人悲痛的心情,表達(dá)對父親被難的深切懷念,增強了文章的感染力。
1、點題式。即一開頭便照應(yīng)題目，簡潔明快，開門見山。（一學(xué)生讀此方式的開頭，比如我們學(xué)習(xí)的《十六年前的回憶》就是點題式。
2、設(shè)問式。提出問題，引起注意。這也是我們常用的開頭方式，《藏戲》一文的開頭就是設(shè)問式。3、描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動物，總之用美的語言寫出特點。例如《草原》4、引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。假如我想寫有關(guān)父母的愛的，可以引用我們學(xué)過的什么名言呢？“父母是愛是天地間最偉大的愛。”
那結(jié)尾的方法有什么作用呢？
1、首尾呼應(yīng)。2、總結(jié)全文。3、點明題旨。4、意猶未盡。
《藏戲》的開頭:(1)《藏戲》這篇文章的開頭,連用三個設(shè)問句,形成一-組排比句，概括介紹藏戲的三個主要特點。(2)這樣寫的好處:這樣的表達(dá)方法新穎獨特,用反問句的形式先聲奪人，用排比句增強了語言表達(dá)的氣勢,強調(diào)藏戲有別于其他戲曲的三個突出特點。同時,也為本文將著力描述藏戲“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲可以演出三五天”等特點埋下伏筆。
《那個星期天》的結(jié)尾:(1)《那個星期天》這篇文章的結(jié)尾,借描寫景物來表達(dá)文中人物當(dāng)時的心情。(2)這樣寫的好處:這樣的表達(dá)方法,不直接寫文中人物“我”的盼望破滅的心情,而是通過描寫景物從側(cè)面來烘托和渲染，更顯得意蘊深遠(yuǎn)。課文結(jié)尾借描寫落日時景色的蒼涼，既表達(dá)了“我”灰心失意的心情,也表達(dá)了對日夜操勞的母親的深切同情。
讀下面的詩句，聯(lián)系你讀過的古詩，說說有哪些事物在詩中被賦予了人的品格和志向。
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。 不要人夸好顏色,只留清氣滿乾坤。 荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。
托物言志指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。采用托物言志,關(guān)鍵是志與物要有某種相同點或相似點，使物能表達(dá)心中的志向或期望。
第一、二句詩出自清代詩人鄭燮的《竹石》,詩中的“竹子”被賦予了人的堅韌不拔、頑強不屈的品格和志向;第三、四句詩出自元代詩人王冕的《墨梅》,詩中的“梅花”被賦予了人的超凡脫俗、淡泊名利的品格和志向;第五、六句詩出自宋代詩人蘇軾的《贈劉景文》,詩中的“菊花”被賦予了人的孤高傲世、忠貞不屈的品格和志向。
聯(lián)系課文想一想:下面的外貌和神態(tài)描寫對刻畫人物有什么作用? 如果刪去這些內(nèi)容,是否會影響文章的表達(dá)效果？
句段一:父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍,可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。 句段二:扁鼻子軍官的目光立刻變得兇惡可怕,他向前弓著身子, 伸出兩只大手 啊! 那雙手就像鷹的爪子,扭著雨來的兩只耳朵,向兩邊拉。 句段三:他沒有什么模樣,使他可愛的是臉上的精神。頭不很大, 圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗,頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮;腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗。
(1)第一段話主要描寫了父親的衣著、頭發(fā)和臉。從“仍舊穿著他那件灰布舊棉袍”可以體會到父親依舊保持著艱苦樸素的生活作風(fēng);從“亂蓬蓬的長頭發(fā)”可以看出敵人對李大釗施用了重刑;從“平靜而慈祥的臉”可以看出李大釗在敵人面前的堅定沉著和在家人面前的慈祥和藹。
(2)第二段話主要描寫了扁鼻子軍官的眼光和大手，寫出了他的“兇惡可怕”。從“目光立刻變得兇惡可怕”可以體會到扁鼻子軍官性格變化無常,先前裝出的善良是偽善,兇惡可怕才是他的本性;“那雙手就像鷹的爪子”用生動形象的比喻，進(jìn)一步突出了扁鼻子軍官兇惡殘暴的本性。
(3)第三段話主要描寫了駱駝祥子的頭、眼睛、鼻子、眉毛、頭發(fā)、腮和脖子,表現(xiàn)了模樣普通的祥子臉上的精神讓他顯得“可愛”,塑造了一個勤勞、淳樸、敦厚的祥子形象。從“頭不很大，圓眼,肉鼻子,兩條眉很短很粗”可以體會到祥子顯得很聰明、很有精神;“頭上永遠(yuǎn)剃得發(fā)亮”,因為他是拉黃包車的，表現(xiàn)了勞動者的本色;從“腮上沒有多余的肉,脖子可是幾乎與頭一邊兒粗”可以體會到祥子身體很強健,這都是長期勞動鍛煉的結(jié)果。
(1)關(guān)注人物的外貌描寫,可以幫助我們體會人物形象;(2)如果刪去這些內(nèi)容,人物形象就失去了血肉,就沒有原來那么鮮明和生動了。
有意栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭。 良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。 樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待。 常將有日思無日,莫把無時當(dāng)有時。 書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。
有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。原意是說,柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達(dá)到目的，而有些事情并沒有刻意去做，卻很好地完成了。
良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：《增廣賢文》解釋：藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。
樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想要靜下來，可是風(fēng)卻不停止，而子女想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子女，應(yīng)該好好的對待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。
常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。在過富有的生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子,不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活，也就是“居安思?！钡囊馑?。
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在你真正應(yīng)用知識于實際中的時候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會知道它的難處的。
◎?qū)殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來?！驎接新非跒閺?學(xué)海無涯苦作舟?！蛞荒曛嬙谟诖?一日之計在于晨?！蛞淮绻怅幰淮缃?寸金難買寸光陰?！驌衿渖普叨鴱闹?其不善者而改之。◎根深不怕風(fēng)搖動,樹正何愁月影斜。
本節(jié)課你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？
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