我現(xiàn)在幾乎每天都要讀課外書，而且讀的大多是名著，閱讀品位也在提高。
我習(xí)慣邊讀書邊思考，用旁批或筆記把心得寫下來(lái)，感覺(jué)好像在和作者聊天，同時(shí)也加深了對(duì)作品的理解。
我每次完成習(xí)作后都認(rèn)真讀幾遍，看看通不通順，有什么問(wèn)題，然后用修改符號(hào)仔細(xì)修改。我越來(lái)越喜歡寫作文了。
我碰到不懂的問(wèn)題會(huì)隨時(shí)向別人請(qǐng)教，或者去讀書、查資料，琢磨解決問(wèn)題的辦法。勤問(wèn)勤查的習(xí)慣讓我學(xué)到了不少知識(shí)。
我發(fā)現(xiàn)四位同學(xué)分別從課外閱讀、讀書方法、習(xí)作修改和勤問(wèn)勤查四個(gè)方面，交流總結(jié)了小學(xué)六年來(lái)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
本次“交流平臺(tái)”引導(dǎo)我們對(duì)六年來(lái)養(yǎng)成的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行歸納和總結(jié)，交流自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，提高學(xué)習(xí)效率，并為中學(xué)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
我喜歡認(rèn)真觀察大自然中的景物，這樣不僅豐富了我的寫作素材，還開(kāi)闊了我的眼界，提高了我的學(xué)習(xí)興趣，我的情感也在大自然美麗的景物中變得更加豐富了。
我每次在上課之前，都會(huì)先預(yù)習(xí)新的課文，對(duì)新知識(shí)有一定的了解，這樣老師講課的時(shí)候，我就能迅速掌握技巧了。
我在讀書時(shí)喜歡作批注，我常常一邊讀一邊思考，用筆在書中圈畫，還在書中的空白處把自己的想法或疑問(wèn)寫下來(lái)。
走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下不以為然 過(guò)猶不及 赴湯蹈火
在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》的時(shí)候，我知道了“湯”有“熱水”的意思，所以“赴湯蹈火”的意思可能是……
我發(fā)現(xiàn)有很多成語(yǔ)是出自文言文，我們可以借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想詞語(yǔ)的意思。
我們先要回憶一下，在哪幾篇學(xué)過(guò)的文言文中見(jiàn)過(guò)這些加點(diǎn)字，這些字在原文中分別是什么意思。如，“弗”字出現(xiàn)在《學(xué)弈》中，“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，“弗”是“不”的意思。
我們還要注意，對(duì)文言文中的字義不能牽強(qiáng)照搬，要根據(jù)具體的語(yǔ)境來(lái)確定那個(gè)字在詞語(yǔ)中的意思，從而正確理解詞語(yǔ)的意思。如，在之前學(xué)過(guò)的文言文中，“走”解釋為“跑”，而在“走馬觀花”一詞中，不能機(jī)械地將“走馬”解釋為“跑馬”，而是要聯(lián)系語(yǔ)境理解，“走馬”的意思是騎在奔跑的馬上。
【走馬觀花】走，跑。騎在奔跑的馬上看花。原意是形容事情如意，心境愉快，后多指粗略地觀察事物。 【自愧弗如】弗，不。自感不如別人而內(nèi)心慚愧。
【聲淚俱下】俱，一起。邊訴說(shuō)，邊哭泣，形容極其悲慟。 【不以為然】然，是，對(duì)。不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意（多含輕視意）。
【過(guò)猶不及】及，達(dá)到。事情辦得過(guò)火，就跟做得不夠一樣，都是不好的?！靖皽富稹繙?，熱水。跳進(jìn)滾水，踏著烈火，比喻不避艱險(xiǎn)，奮不顧身。
借助文言文里學(xué)過(guò)的字的意思，推想下面詞語(yǔ)的意思。1.孰是孰非：
孰，誰(shuí)。誰(shuí)是正確的，誰(shuí)是錯(cuò)誤的，形容作出判斷。
2.能言善辯：3.周而復(fù)始：4.一曝十寒：
善，擅長(zhǎng)；長(zhǎng)于。很會(huì)說(shuō)話，善于辯論。
復(fù)，又，再。一次又一次地循環(huán)。
曝，曬。曬一天，凍十天。比喻勤奮的時(shí)候少，懈怠的時(shí)候多，沒(méi)有恒心。
正像數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)的，科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來(lái)的。中國(guó)古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說(shuō)過(guò)：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?br/>說(shuō)發(fā)現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)第一句話出自《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》，引用華羅庚的名言，證明了見(jiàn)微知著、善于發(fā)問(wèn)并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的；第二句出自《為人民服務(wù)》，引用司馬遷的名句，點(diǎn)明了兩種“死”的不同意義。
議方法在寫作中引用名人名言，可以為自己的觀點(diǎn)提供有力的證據(jù)，增強(qiáng)表現(xiàn)力、感染力和說(shuō)服力。引用名人名言時(shí)，要注意兩個(gè)問(wèn)題：首先要理解原文的意思再進(jìn)行引用，避免出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤；其次要在引用時(shí)注明來(lái)源或出處。
演練臺(tái)引用名人名言寫句子。1.“______________________________?！濒斞覆粌H是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他為別人著想的精神深深地打動(dòng)了我，使我無(wú)比敬佩。
橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛
2.李白說(shuō)過(guò)：“____________________________？”是的，人與人的友情是最珍貴的，難以用金錢來(lái)衡量。
趙孟 （fǔ）是元代著名的書法家。他的楷書運(yùn)筆自然，點(diǎn)畫圓潤(rùn)多姿，具有行書的筆意；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)端莊，平正寬綽；整體上顯得秀麗柔美，穩(wěn)健大方?！度T記》是其楷書代表作之一。
趙孟 （fǔ），字子昂，湖州（今屬浙江）人。元書畫家、文學(xué)家。工書法，尤精正、行書和小楷，圓轉(zhuǎn)遒麗，人稱“趙體”。擅畫，山水花鳥(niǎo)俱工，以筆墨圓潤(rùn)蒼秀見(jiàn)長(zhǎng)，為元代大家。詩(shī)賦古文長(zhǎng)句亦所擅長(zhǎng)，清邃奇逸，才力不讓虞、楊、范、揭，而名為書畫所掩。
我發(fā)現(xiàn)：練習(xí)書法的時(shí)候，我們要注意以下幾點(diǎn)：1.書寫要規(guī)范正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范字。2.書寫布局要求合理、美觀。3.養(yǎng)成書寫完以后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣，不斷提高書寫水平。
我知道：我們?cè)谑炀殨鴮懣瑫值幕A(chǔ)上，可以運(yùn)筆更加連貫自然一些，也可以適當(dāng)?shù)剡B筆，具有一些行書的筆意。
窮則變，變則通，通則久。 ——《周易》
這句話出自《周易·系辭下》，告訴人們遇事不必鉆牛角尖，而應(yīng)該懂得通融、屈伸。變通而圖存是從古至今的中國(guó)智慧。這句話中的“變”和“通”二字合起來(lái)，即為“變通”?！白兺ā币辉~，目前仍然極具通用性。
茍日新，日日新，又日新。 ——《禮記》
這句話出自《禮記·大學(xué)》，是從動(dòng)態(tài)角度來(lái)強(qiáng)調(diào)不斷革新，以及由此引申而來(lái)的精神上的洗禮、品德上的修煉?！捌垺痹谶@里是假如的意思。
青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。 ——《荀子》
這句話出自《荀子·勸學(xué)》，原句是：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水。”青，指靛青，即靛藍(lán)。藍(lán)，指藍(lán)草，是可以用于制作靛藍(lán)染料的數(shù)種植物的統(tǒng)稱。荀子用青與藍(lán)、冰與水的關(guān)系來(lái)比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問(wèn)，堅(jiān)持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就。
茍利于民，不必法古；茍周于事，不必循舊。 ——《淮南子》
這句話出自《淮南子·汜論訓(xùn)》，大意是：只要對(duì)人民有好處，就不必一定要效法古人的制度；只要有助于事情的成功，就不必沿襲舊有的規(guī)矩。這句話中的“法”和“周”都是動(dòng)詞，意思分別是效法和完成、成就。
演練臺(tái)1.老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們：“________________________。你們將來(lái)一定比老師更優(yōu)秀！”2.改革創(chuàng)新是推動(dòng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的動(dòng)力，就像《淮南子》中說(shuō)的那樣：“__________________________________________。”
不必法古；茍周于事，不必循舊
3.遇到困難的時(shí)候，不能一根筋，要多角度想辦法，正如《周易》中所說(shuō)的：“______________________。”
窮則變，變則通，通則久

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