譯林版七年級 Unit 7 Outdr fun-Further Study& Assessment 說課稿
一、教材分析
本單元的主題是“Outdr activities”，通過談?wù)摳鞣N戶外活動，學(xué)習(xí)相關(guān)的詞
匯、語法和表達(dá)方式。Assessment 部分是對整個單元的總結(jié)和評估，旨在幫助學(xué)
生鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，從而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。
在這個評估部分，學(xué)生需要對自己在不同方面的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價，包
括對戶外活動的了解、一般過去時的運(yùn)用、新單詞的掌握、動詞過去式的發(fā)音以
及對戶外活動益處的認(rèn)識。此外，還提供了關(guān)于滑雪這一戶外活動的拓展閱讀，
鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步探索相關(guān)信息并與同學(xué)分享。
二、學(xué)情分析
七年級的學(xué)生經(jīng)過了一段時間的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)詞匯和基
本的語法知識，但對于較為復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和語言運(yùn)用還存在一定的困難。他們
對新鮮事物充滿好奇心，喜歡參與各種活動，因此對于戶外活動這個主題會比較
感興趣。然而，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和自我評價方面的能力還有待提高，需要教師的
引導(dǎo)和幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對教材和學(xué)情的分析，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識目標(biāo)
學(xué)生能夠熟練掌握本單元所學(xué)的關(guān)于戶外活動的詞匯，如 camp, ride, skate
等。
學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時來描述過去的活動，掌握動詞過去式的構(gòu)成
規(guī)則和用法。
學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音動詞過去式的不同結(jié)尾，如 -ed 的三種讀音 /t/、/d/、
/?d/。
2. 能力目標(biāo)

學(xué)生能夠通過自我評價，了解自己在本單元的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)勢
和不足。
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，談?wù)摵蜁鴮懸淮螒敉饣顒拥慕?jīng)歷。
3. 情感目標(biāo)
學(xué)生能夠認(rèn)識到戶外活動的益處，培養(yǎng)積極參與戶外活動的意識。
學(xué)生能夠通過小組合作和分享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
一般過去時的構(gòu)成和用法，尤其是不規(guī)則動詞的過去式。
關(guān)于戶外活動的詞匯和短語的掌握。
動詞過去式 -ed 結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
正確運(yùn)用一般過去時描述過去的活動，注意時態(tài)的一致性和時間狀語的搭
配。
能夠結(jié)合實(shí)際生活，用英語流暢地談?wù)摵蜁鴮憫敉饣顒拥慕?jīng)歷。
五、教學(xué)方法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 任務(wù)驅(qū)動法：通過布置各種任務(wù)，如自我評價、小組討論、寫作練習(xí)等，
讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識。
2. 情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在情景中感受和理解語言，提
高語言運(yùn)用能力。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合
作意識和團(tuán)隊(duì)精神。
4. 歸納總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體

系，加深記憶。
六、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（3 分鐘）
播放一段關(guān)于戶外活動的視頻，如登山、騎行、露營等，引起學(xué)生的興
趣。
提問學(xué)生：What utdr activities can yu see in the vide? 引導(dǎo)學(xué)生回答，
復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的戶外活動詞匯。
2. 自我評價（5 分鐘）
讓學(xué)生閱讀 Assessment 部分的自我評價表格，了解評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，在表格中進(jìn)行自我評價，標(biāo)記出自己在每個方
面的表現(xiàn)，如 Weak、Gd
或 Wnderful。
邀請幾位學(xué)生分享自己的自我評價結(jié)果，教師給予肯定和鼓勵，并針對學(xué)
生的不足之處提出建議。
3. 語法復(fù)習(xí)（5 分鐘）
展示一些一般過去時的句子，如：I went camping last weekend. She rde
bike yesterday. 讓學(xué)生觀察句子中動詞的形式，總結(jié)一般過去時的構(gòu)成規(guī)則。
a
講解不規(guī)則動詞的過去式，如：g
went, have
had, d
did 等，讓
學(xué)生通過背誦和練習(xí)加以掌握。
給出一些句子，讓學(xué)生判斷時態(tài)并進(jìn)行改寫，如：I play ftball every day.
（改為一般過去時）I played ftball yesterday.
4. 詞匯復(fù)習(xí)（10 分鐘）
玩單詞游戲，如“單詞接龍”。教師給出一個戶外活動的單詞，學(xué)生依次說
出以該單詞最后一個字母開頭的新單詞，如：camp
park
kite 等。
進(jìn)行詞匯聽寫，檢查學(xué)生對本單元單詞的掌握情況。
5. 發(fā)音練習(xí)（5 分鐘）

講解動詞過去式 -ed 結(jié)尾的發(fā)音規(guī)則，如：清輔音后讀 /t/，濁輔音和元
音后讀 /d/，以 t/d 結(jié)尾的讀 /?d/。
給出一些動詞過去式，如：wrked, played, needed 等，讓學(xué)生跟讀并體會
發(fā)音。
進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生判斷單詞的發(fā)音，如：liked /la?kt/ 還是 /la?kd/
6. 寫作練習(xí)（10 分鐘）
。
讓
給出一個寫作任務(wù)：Write abut an utdr activity yu did last summer.
學(xué)生先在小組內(nèi)討論，然后獨(dú)立寫作。
學(xué)生完成寫作后，小組內(nèi)互相批改，指出錯誤和不足之處。
選取幾篇優(yōu)秀的作文進(jìn)行展示，教師進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)。
7. 拓展閱讀（2 分鐘）
讓學(xué)生閱讀關(guān)于滑雪的拓展文章，了解滑雪的歷史和類型。
提出一些問題，如：What are the tw main types f skiing? Hw lng has
skiing been a sprt? 檢查學(xué)生的理解情況。
8. 總結(jié)和作業(yè)布置（5 分鐘）
總結(jié)本堂課的重點(diǎn)內(nèi)容，包括一般過去時的用法、詞匯和發(fā)音。
布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的自我評價結(jié)果，制定一個學(xué)習(xí)計劃，針對不
足之處進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)；上網(wǎng)查找更多關(guān)于戶外活動的信息，并用英語寫一篇短文
介紹。
七、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠?qū)Ρ締卧闹R進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)，自我
評價環(huán)節(jié)讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況有了清晰的認(rèn)識，寫作練習(xí)和拓展閱讀也提高
了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力。然而，在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如
部分學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式掌握不夠熟練，在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)練習(xí)和
鞏固。同時，在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓

勵，讓每個學(xué)生都能在小組活動中發(fā)揮自己的作用。

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版本： 牛津譯林版（2024）

年級： 七年級下冊（2024）

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