譯林版七年級(jí) Unit 7 Outdr fun-Integratin 說課稿
一、教材分析
本單元的主題是“戶外”，整合部分圍繞戶外活動(dòng)展開，包括露營、徒步旅行和
觀鳥等。A 部分是一篇關(guān)于露營的廣告，介紹了露營的好處，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)戶
外活動(dòng)的興趣。B 部分是一段關(guān)于兩位年輕露營者的電臺(tái)采訪，提供了關(guān)于露營
準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)的信息。C 部分是關(guān)于向老師尋求觀鳥建議的對(duì)話，教授學(xué)
生如何尋求和給出建議。D 部分包括西蒙的徒步旅行經(jīng)歷的提綱和日記，引導(dǎo)學(xué)
生描述自己的戶外活動(dòng)經(jīng)歷并進(jìn)行寫作。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心和探索欲，他們?cè)谶@個(gè)階段已經(jīng)具備了一
定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。然而，他們的詞匯量和語言運(yùn)用能力
還有待提高，對(duì)于較長和較復(fù)雜的文本理解可能存在一定困難。此外，學(xué)生在描述
個(gè)人經(jīng)歷和表達(dá)感受方面可能還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。
三、教學(xué)目標(biāo)
基于對(duì)教材和學(xué)情的分析，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識(shí)目標(biāo)
學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用與戶外活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語，如 camping, hiking,
birdwatching, put up a tent, fall asleep under the stars 等。
學(xué)生能夠理解并運(yùn)用有關(guān)尋求建議和給出建議的句型，如 “What shuld we
take with us?” “Remember t...” “Yu’d better...” 。
2. 技能目標(biāo)
學(xué)生能夠通過閱讀文本獲取有關(guān)戶外活動(dòng)的信息，并能夠回答相關(guān)問題。
學(xué)生能夠聽懂關(guān)于戶外活動(dòng)的對(duì)話和采訪，并完成相關(guān)的聽力任務(wù)。
學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)描述自己的戶外活動(dòng)經(jīng)歷，并寫成一篇日記。
3. 情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)戶外活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)他們熱愛大自然、積極參與戶外活動(dòng)的意
識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握與戶外活動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語。
理解并運(yùn)用尋求建議和給出建議的句型。
能夠描述自己的戶外活動(dòng)經(jīng)歷。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確理解并運(yùn)用文本中的復(fù)雜句子和語言點(diǎn)。
如何引導(dǎo)學(xué)生有條理地描述自己的戶外活動(dòng)經(jīng)歷，并在寫作中運(yùn)用正確的語
法和詞匯。
五、教學(xué)方法
為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：
1. 任務(wù)型教學(xué)法
通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，如閱讀回答問題、聽力填空、寫作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)
的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。
2. 情景教學(xué)法
創(chuàng)設(shè)與戶外活動(dòng)相關(guān)的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受和運(yùn)用語言。
3. 合作學(xué)習(xí)法
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（3 分鐘）
通過播放一段美麗的自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考戶外活動(dòng)的樂趣，然后提問

學(xué)生：“What utdr activities d yu knw?” 學(xué)生可能會(huì)回答：“Camping, hiking,
swimming...” 從而引出本節(jié)課的主題——The great utdrs。
（二）詞匯學(xué)習(xí)（5 分鐘）
展示與戶外活動(dòng)相關(guān)的圖片，教授新單詞和短語，如 camping, hiking,
birdwatching, put up a tent, fall asleep under the stars 等。讓學(xué)生跟讀、拼寫，并通過
簡單的造句練習(xí)來鞏固所學(xué)詞匯。
（三）閱讀 A 部分（10 分鐘）
1. 讓學(xué)生快速閱讀 A 部分的廣告，回答問題：“Why d peple like camping?”
2. 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀廣告，找出描述露營好處的句子，并讓學(xué)生進(jìn)行翻譯和解
釋。
3. 組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“Wuld yu like t g camping? Why r why nt?”
每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。
（四）聽力 B 部分（5 分鐘）
1. 播放 B 部分的電臺(tái)采訪錄音，讓學(xué)生邊聽邊完成 Simn 的筆記填空。
2. 再次播放錄音，讓學(xué)生核對(duì)答案，并針對(duì)聽力中的難點(diǎn)進(jìn)行講解。
3. 讓學(xué)生根據(jù)筆記內(nèi)容，復(fù)述兩位露營者的經(jīng)歷。
（五）對(duì)話 C 部分（5 分鐘）
1. 讓學(xué)生閱讀 C 部分的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
2. 教師與一名學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，模仿對(duì)話中的句型進(jìn)行尋求建議和給出建議
的練習(xí)。
3. 讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。
（六）寫作 D 部分（10 分鐘）
1. 讓學(xué)生閱讀 D1 中西蒙的提綱，了解寫作的框架和要點(diǎn)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的一次戶外活動(dòng)經(jīng)歷，填寫 D1 中的表格。
3. 讓學(xué)生以西蒙的日記為模板，根據(jù)自己填寫的表格內(nèi)容，寫一篇關(guān)于戶外活

動(dòng)的日記。
4. 學(xué)生寫作完成后，進(jìn)行小組互評(píng)，然后教師選取幾篇進(jìn)行全班點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)
點(diǎn)和不足之處。
（七）總結(jié)與作業(yè)布置（2 分鐘）
1. 與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括詞匯、句型和寫作技巧。
2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生完善自己的日記，并預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，我通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，基
本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處，比如在聽力環(huán)節(jié)，對(duì)
于部分基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可能沒有完全跟上節(jié)奏，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加關(guān)注
這部分學(xué)生，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，在寫作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在語言表
達(dá)和語法運(yùn)用上還存在一些錯(cuò)誤，在今后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生
的寫作水平。

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版本： 牛津譯林版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)（2024）

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