初中英語牛津譯林版（2024）七年級(jí)下冊(cè)（2024）Unit 6 Beautiful landscapes優(yōu)秀教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

譯林版七年級(jí) Unit 6 Beautiful landscapes -Integratin 說課稿
一、教材分析
本單元的主題是“Outdr fun”，而 Integratin 這部分則聚焦于中國(guó)有趣的自
然景觀，通過閱讀、聽力和寫作等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解和描述中國(guó)的獨(dú)特風(fēng)景。
A 部分呈現(xiàn)了關(guān)于丹霞地貌和雅丹地貌的短文，讓學(xué)生了解這兩種奇特地貌
的特點(diǎn)和形成原因，并回答相關(guān)問題，鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。
B 部分是關(guān)于云南的廣播廣告，學(xué)生通過聽錄音完成 Daniel 的筆記，訓(xùn)練聽
力技能，同時(shí)獲取有關(guān)云南石林、西雙版納熱帶雨林、玉龍雪山和瀘沽湖的特色信
息。
C 部分是 Daniel 和 Millie 關(guān)于想去參觀的有趣景觀的對(duì)話，為學(xué)生提供了
口語表達(dá)的范例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于景觀的交流。
D 部分則是寫作任務(wù)，學(xué)生首先完成關(guān)于景觀的表格，然后參考 Daniel 的文
章進(jìn)行仿寫，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和語言綜合運(yùn)用能力。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過半年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和語言
技能，但在詞匯量、語法運(yùn)用和語言表達(dá)方面仍有待提高。他們對(duì)新鮮事物充滿好
奇心，對(duì)中國(guó)的自然景觀也有一定的興趣，但可能缺乏系統(tǒng)的描述和表達(dá)能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1. 學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用本單元與景觀相關(guān)的詞匯，如：landfrm, rainbw,
unusual, shape 等。
2. 學(xué)生能夠理解文本中關(guān)于中國(guó)景觀的描述，獲取關(guān)鍵信息。
（二）技能目標(biāo)
1. 提高學(xué)生的閱讀和聽力理解能力，能夠準(zhǔn)確回答問題和完成相關(guān)任務(wù)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠用英語談?wù)撟约焊信d趣的景觀。

3. 提升學(xué)生的寫作能力，能夠根據(jù)給定的信息和模板寫一篇關(guān)于中國(guó)景觀的短
文。
（三）情感目標(biāo)
1. 激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)自然景觀的熱愛和對(duì)祖國(guó)大好河山的自豪感。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然和人文的尊重與保護(hù)意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
1. 掌握本部分的重點(diǎn)詞匯和句型。
2. 理解文本內(nèi)容，掌握閱讀和聽力技巧。
3. 能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語和書面表達(dá)，描述中國(guó)的景觀。
（二）教學(xué)難點(diǎn)
1. 準(zhǔn)確運(yùn)用詞匯和句型描述景觀的特點(diǎn)和特色。
2. 如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和創(chuàng)新，寫出內(nèi)容豐富、語言準(zhǔn)確的短文。
五、教學(xué)方法
1. 任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)置各種任務(wù)，如閱讀回答問題、聽力填空、口語對(duì)話
和寫作練習(xí)等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中掌握知識(shí)和技能。
2. 情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，如模擬旅游介紹景觀，讓學(xué)生在情境中
運(yùn)用所學(xué)語言。
3. 合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作
精神和交流能力。
六、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（5 分鐘）
通過展示一些中國(guó)著名景觀的圖片，如黃山、張家界等，引起學(xué)生的興趣，然
后提問：“D yu knw these landscapes? What d yu think f them?”引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)

單的英語表達(dá)自己的感受，從而引出本節(jié)課的主題。
（二）閱讀 A 部分（10 分鐘）
1. 讓學(xué)生快速閱讀短文，了解大意，回答問題：“What are the tw landscapes
mentined in the passage?”
2. 仔細(xì)閱讀短文，回答細(xì)節(jié)問題：“What des the Danxia landfrm in Zhangye
lk like?” 和 “What makes the Yadan landfrm?” 引導(dǎo)學(xué)生在文中找出關(guān)鍵語句，
并進(jìn)行翻譯和講解。
3. 總結(jié)兩種地貌的特點(diǎn)，讓學(xué)生用自己的話進(jìn)行復(fù)述，鞏固所學(xué)知識(shí)。
（三）聽力 B 部分（10 分鐘）
1. 播放錄音前，先讓學(xué)生瀏覽 Daniel 的筆記，預(yù)測(cè)可能聽到的內(nèi)容。
2. 播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊完成筆記。
3. 再次播放錄音，核對(duì)答案，對(duì)于學(xué)生聽不懂的地方進(jìn)行重放和講解。
（四）口語 C 部分（5 分鐘）
1. 讓學(xué)生朗讀對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。
2. 小組合作，模仿對(duì)話，談?wù)撟约合肴⒂^的景觀。
3. 邀請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。
（五）寫作 D 部分（10 分鐘）
1. 引導(dǎo)學(xué)生完成 D1 部分的表格，選擇自己感興趣的景觀，并填寫相關(guān)信息。
2. 分析 Daniel 的文章結(jié)構(gòu)和語言特點(diǎn)，如開頭的引入、中間的詳細(xì)描述和結(jié)
尾的總結(jié)。
3. 讓學(xué)生根據(jù)表格和模板，開始寫作。在寫作過程中，教師巡視，給予個(gè)別指
導(dǎo)。
4. 選取幾篇學(xué)生的作文進(jìn)行展示，共同批改，指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處，讓學(xué)生進(jìn)
行修改完善。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5 分鐘）
1. 總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)，如景觀的詞匯、描述景觀的句型等。
2. 布置作業(yè)：讓學(xué)生完善自己的作文，并收集更多關(guān)于中國(guó)景觀的信息，準(zhǔn)備
下節(jié)課的分享。
七、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生在閱讀、聽力、口語和寫
作方面都得到了一定的訓(xùn)練。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如在口
語表達(dá)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生仍不夠自信，表達(dá)不夠流暢；在寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生的語法錯(cuò)誤
較多，語言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確。在今后的教學(xué)中，要更加注重對(duì)學(xué)生語言基礎(chǔ)的鞏固和
口語表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作的指導(dǎo)和批改，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能
力。

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