教科版（2024）三年級下冊8.測試 “過山車”獲獎ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

“過山車”做好了嗎？讓我們用小球代替“小車”，觀察它吧！
展示一下我們的 “過山車”軌道設計。利用小球代替“小車”，在軌道上測試一下。（看看有沒有“脫軌”、卡頓現(xiàn)象，有的話及時調(diào)整，以便于小球能順利到達終點。）
——以起點為中心，描述小球的位置。
還記得描述位置的三大要素嗎？
①將方向盤的中心點對準 “過山車”的起點，將方向盤平鋪在“過山車”的下面。②以“過山車”軌道起點為中心（參照物），借助方向盤來判斷小球的方向，用軟尺測量小球運動的距離，從而描述小球在軌道上的位置。③用方向和距離完整地描述“以起點為中心”時小球所在位置（如“小球位于起點西南19厘米處”）。
——小球在起點的東南方向20厘米處
——黃球在起點的東北方向7厘米處
——紅球在起點的東南方向180厘米處
——讓小球從高處滾落，觀察并描述其運動形式。
①在標簽紙上標明A、B、C、D等字母，分別貼在直線軌道和曲線軌道交接處。②讓小球從高處滾落，分別描述AB、BC、CD等軌道的運動路線，同時注意觀察小球的運動方式，并做好記錄。
小球先向東直線行駛了20厘米，然后轉(zhuǎn)向南彎曲行駛了10厘米，又轉(zhuǎn)向西直線行駛20厘米……
——利用秒表、軟尺、細繩，比較不同“過山車”上小球運動的快慢。
①先用軟尺和細繩分別測出兩個不同“過山車”軌道的高度及長度。②然后準備好秒表，當小球從起點滾動時開始計時，到達終點后，計時停止。
B軌道上的小球運動速度更快，是因為這個軌道的高度更高。
還有其它不用計算的方法比較小球運動的快慢嗎？哪種方法容易操作？
① 運動相同距離，比時間。
② 運動相同時間，比距離。
描述物體位置時，首先要確定參照物。本次活動中，以過山車軌道的起點為參照物，假定起點的位置不變，那么小球運動一段距離后，可以以軌道的起點為中心，借助方向盤，描述小球的方向，同時測量小球到起點的距離（這里的距離指的軌道長度，不是小球與起點的直線距離）。
怎樣描述物體的運動路線？
在確定方向、距離后，根據(jù)小球或物體沿軌道運動的路線。描述出直線運動或曲線運動的距離，在彎道處描述出轉(zhuǎn)向的方向，一段一段詳細地、準確地描述物體的運動。
怎樣比較物體的運動速度？
我們需要先確定運動時間和運動距離。然后根據(jù)以下兩種方法進行比較：相同時間內(nèi)，比較運動距離（距離越長，物體的速度越快，反之越慢）。相同距離內(nèi)，比較運動時間（時間越短，物體的速度越快，反之越慢）。
如果要讓小球運動得更快，可以怎樣改進“過山車”？
增加起點高度，讓斜面坡度變大。盡量將彎道改成直道。用更加光滑的軌道。
1.下列描述“過山車”上小球的運動路線，說法正確的是（）。 A.小球從高處滾落，經(jīng)歷了直線運動和曲線運動 B.小球從高處滑落，經(jīng)歷了直線運動和曲線運動 C.小球從高處滾落，只經(jīng)歷了曲線運動
2.下列比較不同“過山車”上小球運動快慢的方法，錯誤的是（）。 A.小球在不同時間內(nèi)通過的距離長，它的速度就大 B.小球在相同時間內(nèi)通過的距離長，它的速度就大 C.小球相同距離內(nèi)所用的時間少，它的速度就大
3.要讓小球在過山車上運動得更快，下列改進措施可行的是（）。 A.多一些曲線軌道 B.過山車的坡度更小一些 C.過山車的坡度更大一些