教科版 (2017)三年級下冊8.測試 “過山車”優(yōu)質(zhì)課件ppt

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1.8《測試“過山車”》教案【教材解析】本課是教科版三年級下冊《物體的運(yùn)動》單元第8課。是在前一節(jié)課，制作“過山車”的基礎(chǔ)上開展的。作為本單元的最后一課，引導(dǎo)學(xué)生利用自制的“過山車”，觀察、測量、比較“過山車”上小車的運(yùn)動情況，圍繞物體的位置、運(yùn)動路線、運(yùn)動快慢這個三方面對本單元知識進(jìn)行系統(tǒng)性的回顧，總結(jié)、應(yīng)用、內(nèi)化本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時，本課也要求學(xué)生在實(shí)際的操作中，創(chuàng)造性地解決實(shí)際生活中的問題，并思考如何持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)自己制作的“過山車”。聚焦板塊，整體回顧展示學(xué)生在上一節(jié)課搭建的“過山車”，通過播放真實(shí)過山車上物體的運(yùn)動視頻，導(dǎo)入主題，物體在“過山車”上是如何運(yùn)動的。探索版塊，共三個小活動，第一個活動，探究在“過山車”上任意位置，如何描述小球的位置，從方向和距離兩方面考慮；第二個活動，將“過山車”分段，觀察記錄小球在每一段分別是怎樣運(yùn)動的，運(yùn)動路線是直線還是曲線；第三個活動，對比兩個不同的“過山車”上小球的運(yùn)動快慢。三個活動層層深入，并且對本單元的知識點(diǎn)逐步回顧，串聯(lián)起各節(jié)課的知識點(diǎn)。探索版塊，回顧三個活動，對知識內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。拓展版塊，讓學(xué)生思考如何有目的性的優(yōu)化“過山車”的結(jié)構(gòu)。【教學(xué)目標(biāo)】一、科學(xué)概念目標(biāo)物體的運(yùn)動可以用位置、路線、快慢等來描述。二、科學(xué)探究目標(biāo)利用自制的“過山車”，正確描述物體的位置和物體的運(yùn)動路線，能正確比較物體運(yùn)動的快慢。 三、科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 愿意跟同伴合作探究；2. 小組活動中能夠認(rèn)真操作、仔細(xì)觀察、及時記錄、樂于交流。四、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境模板繼續(xù)體驗(yàn)工程項(xiàng)目的建成需要考慮多方面因素，融合多方面的知識和技能。【教學(xué)準(zhǔn)備】每個小組制作好且經(jīng)過基本測試的“過山車”、軟尺、秒表、細(xì)繩、活動記錄表。【教學(xué)過程】一、    聚焦各小組分發(fā)并展示上節(jié)課制作好的“過山車”。播放真實(shí)過山車的視頻，提問，小車在過山車上是如何運(yùn)動的呢？本節(jié)課我們用之前使用過的小球來代替小車，測試一下小球在“過山車”上是怎樣運(yùn)動的呢？二、探索1. 活動一：描述小球的位置。1）教師提問：小球的位置要從那幾個方面來描述？同學(xué)討論交流。2）介紹工具：借助方向盤判斷小球的方向，借助軟尺測量小球距離起點(diǎn)的距離3）教師講解活動過程：將方位盤平鋪在”過山車“的下面，并將過山車的起點(diǎn)與方位盤中心對齊。用軟尺沿過山車的軌道測量出小球距離起點(diǎn)的距離。展示模型圖片，邀請學(xué)生回答，此時，小球在起點(diǎn)的哪個方向。4）要求同學(xué)在“過山車”上取幾個位置。其他同學(xué)描述這個小球的方向以及離起點(diǎn)的距離。記錄員記錄數(shù)，填于表格中。第幾次方向距離位置描述1   2   3   2. 活動二：讓小球從高處滾落，觀察并描述其運(yùn)動形式。1）教師提問，我們應(yīng)該怎樣描述小球的運(yùn)動形式？學(xué)生討論發(fā)言。2）教師匯總并給出實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合模型圖片進(jìn)行講解：①在紙條上寫上A、B、C等字母；②找到軌道的起點(diǎn)、拐彎處、終點(diǎn)，依次貼上小紙條；③分工合作，觀察小球在各段的運(yùn)動路線，填寫表格。軌道分段運(yùn)動路線（直線或者曲線）AB段 BC段 CD段 DE段 …… 結(jié)論 活動三：比較不同“過山車”上小球運(yùn)動的快慢。1）   教師介紹工具：秒表、軟尺、細(xì)繩。2）   學(xué)生討論之前學(xué)過的比較快慢的兩種方式：運(yùn)動相同的距離，比較時間長短，以及運(yùn)動相同的時間，比較距離長短。你認(rèn)為哪種方式更適合？（第一種）3）   教師匯總并給出實(shí)驗(yàn)過程：用軟尺量出距離起點(diǎn)80厘米的位置，用標(biāo)簽紙做好記號，作為終點(diǎn)。用秒表測出小球從起點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)的時間，記錄在下表中。序號距離
（厘米）運(yùn)動時間（秒）選擇數(shù)據(jù)快慢比較第一次第二次第三次過山車180     過山車2     4）全班交流，比較哪組的小球運(yùn)動的最快。展示相應(yīng)的“過山車”。其他小組觀察比較，并思考，為什么這個“過山車”小球運(yùn)動最快。三、研討1. 教師提問，引導(dǎo)學(xué)生討論回顧：怎樣描述物體的位置？怎樣描述物體的運(yùn)動路線？怎樣比較物體的運(yùn)動快慢？四、拓展1. 教師提問：怎樣改進(jìn)“過山車”，才能讓小球運(yùn)動的更快？2. 小組討論交流：說說你的想法。全班交流。教師引導(dǎo)：可以從三個探索活動著眼思考。（增加起點(diǎn)的高度、用更加光滑的軌道、運(yùn)動路線曲線運(yùn)動部分減少，直線運(yùn)動部分增加等。）【板書設(shè)計(jì)】1.8 測試“過山車”     位置：方向和距離                  加快方法：1.增高起點(diǎn)或降低終點(diǎn)路線：直線、曲線                            2. 改進(jìn)軌道表面快慢：相同距離比時間                        3. 調(diào)整運(yùn)動路線