教材解讀
《賣油翁》是一篇短小精悍的文言文。文章通過敘述一個(gè)生動(dòng)的小故事，說明技藝專長，全在熟能生巧，不值得驕傲的道理。此文寓抽象的道理于具體的故事之中，手法極為高明。文中的兩個(gè)人物形象刻畫得異常鮮明：陳堯咨驕傲輕狂，夜郎自大；賣油翁從容穩(wěn)重，循循善誘。
教材入選這篇文章，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名家名篇，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的能力，懂得熟能生巧、精益求精的道理，從而起到熏陶感染的作用，使學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識(shí)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞語。
3．能根據(jù)注釋理解文章大意，復(fù)述故事情節(jié)。
4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
5．理解“熟能生巧”的道理。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：1．積累文言詞匯，理解詞義、句意。
2．學(xué)習(xí)本文刻畫人物的方法。
難點(diǎn)：1．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2．理解本文揭示的道理及由課文生發(fā)的問題。
教法學(xué)法
教法：1．問題討論法-充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，利用積累的知識(shí)解決提出的疑問。
2．情景表演法-模擬情景，推薦三位同學(xué)表演，兩人分別扮作陳堯咨和賣油翁，一人獨(dú)白，把握文中人物的表情、動(dòng)作、語氣、語調(diào)等。
學(xué)法：1．誦讀法-通過誦讀了解本文的意思，并在朗讀中領(lǐng)略文言詞句的魅力。
2．復(fù)述法-用自己的話準(zhǔn)確流暢地講述故事，表達(dá)文中人物的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自主翻譯課文，標(biāo)出不懂的地方。
第一課時(shí)
課時(shí)安排
1．了解有關(guān)歐陽修的文學(xué)常識(shí)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)和積累文言詞語。
教學(xué)過程
第一階段：激情導(dǎo)入，學(xué)情診斷
設(shè)計(jì)一：講述《梅蘭芳學(xué)藝》，請學(xué)生說說聽后有何感悟。
（梅蘭芳小時(shí)候去拜師學(xué)藝。師傅說他的眼睛沒有神，不是唱戲的料。梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖。于是他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒，日子一長，他的雙眼漸漸靈活起來，人們都說梅蘭芳的眼睛會(huì)說話了。經(jīng)過勤學(xué)苦練，梅蘭芳終于成為世界聞名的京劇大師。）
討論交流對《梅蘭芳學(xué)藝》的感悟。學(xué)生自由問答，不求表達(dá)的統(tǒng)一；語言要簡潔。
“熟能生巧”造就了一代京劇大師梅蘭芳，這節(jié)課讓我們一起走入北宋著名文學(xué)家歐陽修的
《賣油翁》去感受這位老人的技藝。（板書：賣油翁 歐陽修）
【設(shè)計(jì)意圖】從故事入手，激發(fā)學(xué)生對文本的閱讀興趣，喚醒學(xué)生已有的情感積累，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
設(shè)計(jì)二：師問：哪位同學(xué)能說出以“百”字開頭，形容人箭法非常高明的成語？
生答：百發(fā)百中，百步穿楊。
師解：“射”是古人常說的六藝之一，也是古人非常推崇的一種技能。但“賣油翁”卻不以為然，讓我們來學(xué)習(xí)這篇短文，看看這是為什么。（板書：賣油翁 歐陽修）
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生回顧成語，引發(fā)他們對舊知識(shí)的回憶，鞏固已學(xué)知識(shí)；接著由教師的解說，設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，順其自然地把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)新課中來。
第二階段：自主探究
一、積累字音和詞義（多媒體出示）
1．生字
堯咨（zī） 自矜（jīn） 家圃（pǔ） 睨（nì）之
頷（hàn）之 忿（fèn）然 酌（zhuó）油 發(fā)矢（shǐ）
2．古今異義詞
（1）但手熟爾（但，只，不過；今常用為轉(zhuǎn)折連詞。）
（2）爾安敢輕吾射（安，疑問代詞，“怎么”的意思；今常用于“安靜”“安全”等。）
（3）久而不去（去，離開；今常用為“往”。）
3．詞類活用
（1）爾安敢輕吾射（輕，形容詞活用作動(dòng)詞，輕視。）
（2）康肅笑而遣之（遣，使動(dòng)用法，“使·····走”，打發(fā)。）
（3）汝亦知射乎（射，動(dòng)詞活用作名詞，射術(shù)。）
（4）陳康肅公善射（善，形容詞與動(dòng)詞“射”一起充當(dāng)“陳康肅公”的謂語，擅長。）
（5）但微頷之（頷，本義是下巴，在此用于代詞“之”的前面，作動(dòng)詞，意為點(diǎn)頭。）
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)使用工具書查閱字詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、作家作品（多媒體出示）
歐陽修（1007-1072），字永叔，自號醉翁，晚號六一居士，北宋政治家、文學(xué)家。他是當(dāng)時(shí)公認(rèn)的文壇領(lǐng)袖，在散文、詩、詞各方面都成就卓著。主張用平實(shí)樸素的語言來寫文章，反對當(dāng)時(shí)盛行的崇尚藻飾的駢體“時(shí)文”，繼唐朝韓愈、柳宗元之后掀起了又一次文學(xué)革新運(yùn)動(dòng)，是北宋古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，為“唐宋八大家”之一。他在寫作實(shí)踐上有較高的成就，尤其是所作散文，說理暢達(dá)，抒情委婉，對后世影響很大。其著作收在《歐陽文忠公文集》里。
“唐宋八大家”：唐--韓愈、柳宗元；宋-歐陽修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾和蘇轍。
《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集·歸田錄》，這是歐陽修所著的別集，共153卷，附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），歐陽修再次遭人語言中傷，自請外任，這一卷是在出使亳州時(shí)作的。他在《歸田錄》序里說：“歸田錄者，錄以備閑居之覽也?！边@是一部筆記小說。
本文是作者采用筆記體寫的一篇短小精悍的小說，它通過賣油翁和陳堯咨之間的一段小故事，說明了一個(gè)深刻的哲理。歐陽修作文強(qiáng)調(diào)要有個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性，強(qiáng)調(diào)“道”重于“文”。（道：思想內(nèi)容。文：形式、文采。）
【設(shè)計(jì)意圖】了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文學(xué)常識(shí)。
第三階段：合作探究
默讀課文，理清條理：
第一段；寫陳堯咨因“善射”而“自矜”，及賣油翁對陳堯咨高超的射技不屑一顧，即“睨之”“但微頷之”，為后面兩人的碰撞埋下伏筆。
第二段：寫賣油翁與陳堯咨的對話和賣油翁酌油的高超技藝，說明了“熟能生巧”的道理。
教師小結(jié)：本文通過陳堯咨與賣油翁之間的問答小故事，告訴人們“熟能生巧”的道理，告誡人們“尺有所短，寸有所長”，即使有長處也沒必要驕傲自滿。
陳堯咨的確有他的過人之處，他的射技不是一般人所能練就的。只不過在肯定他的本領(lǐng)的同時(shí)，我們也應(yīng)認(rèn)識(shí)到他的不足，切不可片面地評價(jià)一個(gè)人。
【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、相互討論的過程中基本理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生結(jié)合注釋通文達(dá)意的能力。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確與傳神。
2．理解“熟能生巧”的道理。
教學(xué)過程
一、初讀課文
復(fù)述課文：請同學(xué)們發(fā)揮大膽的想象，用自己的語言來講述這則小故事，力爭生動(dòng)形象。
教師依次出示《賣油翁》的提綱：①堯咨善射 ②堯咨自矜 ③賣油翁微頷 ④陳堯咨與賣油翁對話 ⑤賣油翁酌油 ⑥陳堯咨笑而遣之
【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)述課文，既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，更加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。
二、精讀課文
1．想一想，課文寫了哪兩件相關(guān)的小事？
康肅公發(fā)矢，十中八九，以此自矜；賣油翁瀝油，錢眼不濕，惟手熟爾。
師：很好，這一副對聯(lián)，差不多就把人物、事件、結(jié)果，甚至心理都點(diǎn)到了。大家再想一想，對自己的技藝，這兩人的自我感覺如何？主要體現(xiàn)在這一副對聯(lián)的哪兩個(gè)句子上？
以此自矜；惟手熟爾。
剛才我們主要體味了這兩位對自己技藝的感覺?，F(xiàn)在我們換一個(gè)角度，看看這兩人對對方的態(tài)度如何。
3．把范圍縮小一點(diǎn)：兩人對對方的態(tài)度主要體現(xiàn)在哪些詞語上？大家能不能找出來？（學(xué)生找了“立”“睨之”“不去”“頷之”“問”“忿然”“笑”“遣之”等，教師一一板書。）
找出最集中的四個(gè)字，你會(huì)選哪四個(gè)呢？

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13 賣油翁

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