語文選擇性必修下冊1.1 氓學(xué)案-學(xué)案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)：
1、了解《詩經(jīng)》的有關(guān)常識。
2、梳理歸納《氓》中的重要實詞、虛詞，古今異義，通假字，詞語活用現(xiàn)象。
3、在反復(fù)朗讀中，通過鑒賞品味詩歌語言認識人物形象，探究其悲劇命運的原因，認識作品主題。
4、了解“比、興”的表現(xiàn)手法及其藝術(shù)效果，體會詩歌語言的表現(xiàn)力。
教學(xué)重難點：
重點：品位詩歌的語言，體會比興手法的運用。
難點：分析《氓》個性鮮明的人物形象，準確把握詩中人物的情感，比興手法的運用。
教學(xué)課時：兩課時
[知識鏈接]
1、題目解說
《氓》是《詩經(jīng)·國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)》中最為有名的“棄婦詩”。從詩中可以看出當(dāng)時的戀愛風(fēng)氣比較自由，桑間濮上，幽期密約，用詩歌表達情愫，以選擇配偶。同時，封建意識正在發(fā)展，男尊女卑之風(fēng)已形成。婦女逐漸喪失了經(jīng)濟上和人格上的獨立而處于從屬地位。閱讀這首帶有敘事性質(zhì)的長詩，不僅可以對先秦人們關(guān)于愛情、婚姻的觀念及其社會狀況做個管窺，且可了解我國詩歌在童年時代達到了怎樣的藝術(shù)高度。
2.作品簡介
①《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，原本只稱《詩》，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，所以又稱《詩三百》?！对娊?jīng)》也是我國_現(xiàn)實_主義詩歌的源頭，（《楚辭》開創(chuàng)了我國浪漫主義詩歌源頭）它首創(chuàng)的比興藝術(shù)手法和寫實傳統(tǒng)對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠影響。
②《詩經(jīng)》按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為“風(fēng)” “雅” “頌” 三部分，按表現(xiàn)手法可分為“賦” “比” “興” 三類，這六要素合稱為《詩經(jīng)》的六義。
“賦”，朱熹在他的《詩集傳》中說：“賦者，鋪陳其事而直言之也?！?br>“比”，即比喻，是《詩經(jīng)》開創(chuàng)的修辭方法。它是用打比方的方式使被比喻的事物形象生動，以增強詩的感染力量。
“興”，就是托物起興，“先言他物以引起所詠之辭也”，即由此物引起他物。《詩經(jīng)》中運用“興”的方法大致有三種情況：象征、聯(lián)想、比喻。如：由雎鳥成雙和鳴、相依相戀的情景，聯(lián)想到“窈窕淑女，君子好逑”（《周南·關(guān)雎》）；以盛開的艷麗桃花象征新娘的美貌──桃之夭夭，灼灼其華（《周南·桃夭》）；用“桑之未落，其葉沃若”（《衛(wèi)風(fēng)·氓》）來比喻女子年青的時候美麗的容貌。
③《詩經(jīng)》自漢代被奉為儒家經(jīng)典。儒家奉有“四書”“五經(jīng)”，“四書”是指《論語》《孟子》《大學(xué)》《中庸》，“五經(jīng)”是指《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。
自主學(xué)習(xí)案
熟讀課文，借助工具書和練習(xí)冊解決下列問題。
一．基點知識預(yù)習(xí)自測
1、給下列粗字詞注音
氓（）蚩蚩（）匪來貿(mào)絲（）
乘彼垝垣（ )（）愆期（）
將子無怒（）載笑載言（）
爾卜爾筮（ ) （）桑葚（）
體無咎言（）于嗟鳩兮（ )
猶可說也（）其水湯湯（）
靡有朝矣（ ) 士也罔極（ )
漸車?。? ) （）夙興夜寐（）
隰則有泮（）（）咥其笑矣（）

二．詞義精練與內(nèi)容把握
1、學(xué)生自讀課文，梳理文中重要的實詞、虛詞現(xiàn)象
（1）解釋加粗的實詞、虛詞
匪我愆期（）將子無怒（）
以我賄遷（）無與士耽（）
自我徂爾（）漸車帷裳（）
女也不爽（）二三其德（）
言既遂矣（）隰則有泮（）
秋以為期（）以望復(fù)關(guān)（）
（2）古今異義
至于頓丘古義：今義：
泣涕漣漣古義：今義：
女也不爽古義：今義：
總角之宴古義：今義：
（3）通假字
將子無怒
匪來貿(mào)絲
于嗟鳩兮
猶可說也
隰則有泮
（4）詞類活用
其黃而隕（）
三歲食貧（）
士貳其行（）
二三其德（）
夙興夜寐（）
2、《氓》是以誰的口吻寫的？采用了什么樣的敘述方式？敘述了哪些經(jīng)歷？

3.氓是如何來提親的？女主人公怎樣對待他，是否馬上答應(yīng)了他？

4. 女主人公為什么突然寫到“桑樹”葉落前和葉落后的變化？

5.文中三次提及“淇水”，有什么作用？

6．誦讀課文，思考：全詩寫了哪些方面的內(nèi)容？采用了什么樣的手法？
合作探究案
一、再進課文，讀詩歌情感。
1.隨著情境的變化，人物情感是怎樣變化的？（結(jié)合原文詩句）

2.文中，女主人公對那個負心漢的稱呼有哪些變化？

二、再進課文，讀人物形象。
結(jié)合詩句，分析文中男、女主人公的形象分別是怎樣的？

1．“氓”是一個怎樣的男子？
婚前：
婚后：

2.分階段概括女主人公的形象。
戀愛（1-2）：
婚變（3-5）：
決絕(6)：

思考：女主人公三歲食貧、靡室勞矣，為什么還會被拋棄？

三、再進課文，讀人生啟示。
《氓》這首詩能帶給我們怎樣的人生啟示？
拓展閱讀：
致橡樹
舒婷
我如果愛你絕不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己；
我如果愛你絕不學(xué)癡情的鳥兒，
為綠蔭重復(fù)單純的歌曲
也不只像泉源，常年送來清涼的慰藉；
也不止像險峰，增加你的高度，襯托你的威儀。
甚至日光。甚至春雨。
不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，
作為樹的形象和你站在一起。
根，緊握在地下，葉，相觸在云里。
每一陣風(fēng)過，我們都互相致意，但沒有人，
聽懂我們的言語。你有你的銅枝鐵干
像刀，像劍，也像戟；
我有我紅碩的花朵，
像沉重的嘆息，又像英勇的火炬。
我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；
我們共享霧藹、流嵐、虹霓，
仿佛永遠分離，卻又終身相依。
這才是偉大的愛情，堅貞就在這里：
愛不僅愛你偉岸的身軀，
也愛你堅持的位置，足下的土地。
四、課后作業(yè)
1.熟讀背誦課文
2.你認為女主人公在斷然分手后，會獲得人生的幸福嗎？請同學(xué)們寫一篇300字左右的隨筆。
附：
《詩經(jīng)》名句選讀
1、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之舟，窈窕淑女，君子好求。《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南·關(guān)雎》
2、桃之夭夭，灼灼其華。《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南·桃夭》
3、手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐（qiúqí），齒如瓠犀（hùxī），螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮?！对娊?jīng)·國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·碩人》
4、知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求,悠悠蒼天,此何人哉?《詩經(jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)·黍離》
5、彼采蕭兮，一日不見，如三秋兮?！对娊?jīng)·國風(fēng)·王風(fēng)·采葛》
6、青青子衿,悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？《詩經(jīng)·國風(fēng)·鄭風(fēng)·子衿》
7、風(fēng)雨如晦，雞鳴不已。既見君子，云胡不喜？《詩經(jīng)·國風(fēng)·鄭風(fēng)·風(fēng)雨》
8、人之多言，亦可畏也《詩經(jīng)·鄭風(fēng)·將仲子》
9、言者無罪，聞?wù)咦憬?。（《詩?jīng)·大序》
10、有匪君子，如切如磋，如琢如磨。（《詩經(jīng)·國風(fēng)·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》）
11、死生契闊，與子成說。執(zhí)子之手，與子偕老。《詩經(jīng)·邶風(fēng)·擊鼓》，
12、它山之石，可以攻玉?！对娊?jīng)·小雅·鶴鳴》
13、溥天之下，莫非王土；率土之濱，莫非王臣?！对娊?jīng)·小雅·北山》
14、不愧于天，無畏于天。《詩經(jīng)·邶風(fēng)·何斯人》
15、維鵲有巢，維鳩居之。之子于歸，百兩御之?！对娊?jīng)·召南·鵲巢》

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