人教版一年級下冊教材第33頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
“100 以內(nèi)數(shù)的大小比較” 是在學(xué)生認(rèn)識了 100 以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，是對數(shù)的概念的進一步深化。通過比較大小，能讓學(xué)生更清晰地感知數(shù)的順序和數(shù)的相對大小，為后續(xù)學(xué)習(xí)加減法的計算和解決實際問題奠定基礎(chǔ)。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法，如使用小棒、計數(shù)器等直觀學(xué)具，以及數(shù)的組成等知識，學(xué)會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會用小棒、計數(shù)器等直觀工具比較兩個數(shù)的大小，理解比較大小的算理。會用 “＞”“＜”“＝” 表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。
2.經(jīng)歷比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的過程，發(fā)展學(xué)生的觀察、分析和抽象思維能力。培養(yǎng)學(xué)生運用不同方法解決問題的能力和語言表達能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考、勇于探索的精神，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點
1.掌握 100 以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，會正確比較兩個數(shù)的大小。理解并能運用 “＞”“＜”“=” 表示數(shù)的大小關(guān)系。
2.理解不同比較方法的算理，尤其是位數(shù)相同但數(shù)字不同的數(shù)的大小比較。
教法與學(xué)法
1.利用小棒、計數(shù)器等教具進行直觀演示，幫助學(xué)生理解數(shù)的大小比較過程。引導(dǎo)學(xué)生自主探究不同的比較方法，讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
2.讓學(xué)生親自動手?jǐn)[小棒、撥計數(shù)器，在操作中感知數(shù)的大小。通過小組合作交流，分享比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達能力。
延學(xué):1000以內(nèi)數(shù)的大小比較。
承前啟后鏈
復(fù)習(xí):20以內(nèi)數(shù)的順序和規(guī)律。
學(xué)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)引入
1.教師課件出示一些 100 以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。
2.提問學(xué)生關(guān)于數(shù)的組成的知識，如 “35 是由幾個十和幾個一組成的？”“4 個十和 7 個一組成的數(shù)是多少？” 等。
【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生回憶舊知，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）利用小棒比較 42 和 37 的大小
1.課件出示 42 根小棒和 37 根小棒，分別把它們分成十根一捆和單根擺放。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問：“42 和 37，哪個數(shù)大呢？” 讓學(xué)生先觀察捆數(shù)，42 有 4 捆，37 只有 3 捆，引導(dǎo)學(xué)生說出 4 個十比 3 個十大。
3.教師進一步引導(dǎo)：“只看捆數(shù)就能比較出大小嗎？為什么？” 讓學(xué)生明白，當(dāng)十位上的數(shù)不同時，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。
4.總結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，先看十位，十位上大的數(shù)大；如果十位相同，再比較個位。
【設(shè)計意圖：通過直觀的小棒擺放，讓學(xué)生從實物層面感知數(shù)的大小，先比較十位上的數(shù)，為抽象出比較大小的方法做鋪墊?！?br>（二）利用計數(shù)器比較 23 和 25 的大小
1.教師在計數(shù)器上分別撥出 23 和 25，讓學(xué)生觀察。
2.提問：“它們十位上的數(shù)相同，該怎么比較呢？” 引導(dǎo)學(xué)生觀察個位，發(fā)現(xiàn) 23 的個位上是 3，25 的個位上是 5。
3.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：十位相同，個位上大的數(shù)大。
4.讓學(xué)生自己在計數(shù)器上撥數(shù)，同桌之間互相比較大小，如 34 和 31，46 和 42 等。
【設(shè)計意圖：利用計數(shù)器這一學(xué)具，幫助學(xué)生理解當(dāng)十位上的數(shù)相同時，比較個位大小的方法，同時讓學(xué)生動手操作，加深印象?！?br>（三）交流總結(jié)
1.教師提問：你是怎樣比較的？
2.教師引導(dǎo)學(xué)生小組討論，匯報交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)的組成比較大小，如 42 是由4 個十和 2 個一組成的，37 是由 3 個十和 7 個一組成的，因為 4 個十大于 3 個十，所以 42＞37。
4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)的順序比較，從 1 開始數(shù)，先數(shù)到的數(shù)小，后數(shù)到的數(shù)大，如 23 在 25 的前面，所以 23＜25。
【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考比較大小的方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和多樣性。】
三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得
1.完成課本33頁做一做第1題。
要求學(xué)生先在計數(shù)器上撥一撥，再比一比，然后同桌之間互相說一說。
2.完成課本33頁做一做第2題。
通過接龍游戲完成練習(xí)，要求學(xué)生說一說是怎么比的。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)的比較大小的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在玩中鞏固知識?！?br>四、課末小結(jié),融會貫通
1.請學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，如學(xué)會了哪些比較大小的方法，有什么感受等。
2.教師總結(jié)：我們學(xué)會了用小棒、計數(shù)器、數(shù)的組成和數(shù)的順序等方法比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小，還會用 “＞”“＜”“=” 表示數(shù)的大小關(guān)系。
教海拾遺,反思提升
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在比較大小的過程中遇到的困難和解決方法。
2.教師對本節(jié)課的教學(xué)進行反思，觀察學(xué)生的掌握情況，是否達到預(yù)期目標(biāo)，對教學(xué)過程中的不足之處進行改進。
我的反思:
板書設(shè)計
比較大?。?）
42＞37
23＜25

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級下冊（2024）數(shù)的順序、比較大小教案設(shè)計：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級下冊（2024）數(shù)的順序、比較大小教案設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，核心素養(yǎng)目標(biāo)，重點難點，教學(xué)過程，課件出示，板書設(shè)計等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)人教版（2024）數(shù)的順序、比較大小教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份小學(xué)人教版（2024）數(shù)的順序、比較大小教學(xué)設(shè)計及反思，共3頁。教案主要包含了復(fù)習(xí)導(dǎo)入，師生合作，探究新知，鞏固練習(xí),學(xué)有所得，課末小結(jié),融會貫通等內(nèi)容，歡迎下載使用。

數(shù)學(xué)一年級下冊4. 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序 比較大小教學(xué)設(shè)計及反思：

這是一份數(shù)學(xué)一年級下冊4. 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序 比較大小教學(xué)設(shè)計及反思，共2頁。教案主要包含了激發(fā)興趣 引發(fā)問題，自主探究 開啟智慧，合作交流 達成智慧，活用知識 激活智慧，回顧全課等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級下冊三 認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教案及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版一年級下冊三 認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)教案及反思
小學(xué)人教版4. 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序 比較大小第1課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)人教版4. 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識數(shù)的順序 比較大小第1課時教學(xué)設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊數(shù)的順序 比較大小教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊數(shù)的順序 比較大小教學(xué)設(shè)計及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版一年級下冊數(shù)字開花一等獎教案

小學(xué)數(shù)學(xué)冀教版一年級下冊數(shù)字開花一等獎教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版（2024）一年級下冊（2024）電子課本 新教材

數(shù)的順序、比較大小

版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部