【教學內容】
教材第33頁相關內容。
【核心素養(yǎng)目標】
1.進一步體會數位的意義,以及100以內數的順序,掌握比較100以內數的大小的一般方法。
2.能通過直觀操作等方式外顯自己的思考過程,發(fā)展數學表達能力。3.進一步積累比較數的大小的經驗,發(fā)展數感。
【重點難點】
重點:掌握比較100以內數的大小的一般方法。
難點:進一步積累比較數的大小的經驗,發(fā)展數感。
【教學過程】
一、新課導入
【課件出示】
師:說一說,你知道了什么?
預設:小女孩有42顆糖,小男孩有37顆糖。
師:他們兩個人誰的糖多?
預設:小女孩的多。(學生會根據生活經驗判斷出小女孩的糖多。)
師:這里要比較兩個人誰的糖多,實際上是比較什么?
預設:比較42和37的大小。
二、探究新知
1.比較42和37的大小。
師:那怎樣比較這兩個數的大小呢?請你們想辦法比一比,并與同伴交流。
學生嘗試比較,并與同伴交流自己的方法。
師:誰來說一說你是怎樣比的?
預設1:我們可以借助百數表比較。42在40的后面,37在40的前面,所以42大于37。
預設2:也可以擺小棒比較。42是4捆多2根,37是3捆多7根,所以42大于37。
預設3:只看十位上的數就可以了。42十位上的數是4,37十位上的數是3,4大于3,所以42大于37。
師:這種方法不用看個位嗎?
預設:42里有4個十,37里只有3個十,4個十比3個十多1個十,這1個十比7個一還多,所以只看十位就可以了。
師:大家聽明白了嗎?
預設:明白了。
2.比較23和25的大小。
【課件出示】
師:這兩個數你會比較嗎?
預設:它們十位上的數相同,怎樣比呢?
師:兩人一組,一人在計數器上撥出23,另一人在計數器上撥出25,然后試著比一比。
學生按要求開展小組活動。
師:誰來說一說你是怎樣做的?
學生舉手上臺展示,并講解過程:十位上的數相同,可以直接比較個位上的數。23個位上的數是3,25個位上的數是5,3小于5,所以23小于25。
3.歸納總結。
師:結合剛才的比較過程,說一說怎樣比較兩位數的大小。
學生討論、交流,得出:先看十位上的數,十位上的數大這個數就大;十位相同再比較個位上的數,個位上的數大這個數就大。
三、快樂應用
1.完成教材第33頁“做一做”。
2.企鵝寄冰,幫企鵝把冰塊放進正確的保溫箱。(填數)
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲?
五、課后作業(yè)
完成本課時的習題。
【板書設計】
比較大小(1)

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數的順序、比較大小

版本: 人教版(2024)

年級: 一年級下冊(2024)

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