人教版一年級下冊教材第28～29頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
本課時(shí)聚焦于人教版一年級下冊 “100 的認(rèn)識”，通過 99 個小方塊添 1 是 100、99 根小棒添 1 是 100 以及計(jì)數(shù)器上 99 添 1 是 100 等直觀素材，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從 99 到 100 的形成過程，深入理解 100 的含義，認(rèn)識計(jì)數(shù)器數(shù)位，為后續(xù) 100 以內(nèi)數(shù)的順序、計(jì)算等知識奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生建立起 100 這個數(shù)在數(shù)量概念和數(shù)位體系中的完整認(rèn)知。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生能夠通過多種方式感知 100，知道 100 是由 10 個十組成的，建立 100 的數(shù)感。
2.認(rèn)識計(jì)數(shù)器的數(shù)位，理解個位、十位、百位的意義及數(shù)位順序。
3.經(jīng)歷 99 到 100 的變化過程，感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和語言表達(dá)能力。
4.體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識 100，理解 100 的組成，即 10 個十是 100。認(rèn)識計(jì)數(shù)器上的數(shù)位，明確百位的產(chǎn)生及意義。
2.理解10個十是100的概念抽象過程。體會數(shù)位順序中百位與十位、個位的關(guān)系及計(jì)數(shù)原理。
教法與學(xué)法
利用小方塊、小棒和計(jì)數(shù)器等教具，直觀展示 99 到 100 的變化過程，幫助學(xué)生理解抽象概念。講解數(shù)位的概念、意義及順序，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。
觀察小方塊、小棒和計(jì)數(shù)器的操作過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)量變化和數(shù)位特點(diǎn)。讓學(xué)生親自擺小棒、數(shù)小方塊、撥計(jì)數(shù)器，在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成。
延學(xué):1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和意義。
學(xué)習(xí):100的意義和組成。
復(fù)習(xí):100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
1.課件展示一幅熱鬧的動物園場景圖，圖中有各種動物，其中有 99 只小鳥在天空飛翔，1 只孔雀在草地上。
2.教師提問：“小朋友們，你們能快速數(shù)出小鳥的數(shù)量嗎？那如果再加上這只孔雀，一共有多少只動物呢？” 引出本節(jié)課要認(rèn)識的數(shù) “100”。
【設(shè)計(jì)意圖：借助生動有趣的動物園情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，自然地引出 100 這個數(shù)，讓學(xué)生在熟悉的情境中初步感知 100 與 99 的聯(lián)系?！?br>二、師生合作，探究新知
1.小方塊感知 “100”
（1）課件出示 99 個小方塊，讓學(xué)生先數(shù)一數(shù)，確認(rèn)數(shù)量。
（2）然后教師再拿出 1 個小方塊，問學(xué)生：“現(xiàn)在一共有多少個小方塊呢？” 引導(dǎo)學(xué)生得出 99 個小方塊添 1 個就是 100 個小方塊。
（3）教師將 100 個小方塊進(jìn)行分組，每 10 個小方塊為一組，讓學(xué)生觀察并思考：“100 里面有幾個十？” 通過小組討論，得出 100 是由 10 個十組成的。
【設(shè)計(jì)意圖：通過小方塊的直觀演示，讓學(xué)生親身經(jīng)歷 99 到 100 的數(shù)量變化過程，明確 100 的組成，建立起 100 的直觀表象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力?！?br>小棒演示 “100”
（1）課件出示10捆小棒，讓學(xué)生用自己喜歡的方式數(shù)一數(shù)，一共有多少根。
（2）接著課件出示將10捆捆成1大捆，引導(dǎo)學(xué)生回答10個十是一百，再次體會 100 是 10 個十。
【設(shè)計(jì)意圖：小棒的操作進(jìn)一步加深學(xué)生對 100 的認(rèn)識，鞏固 100 由 10 個十組成的概念，同時(shí)讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)的有序性和規(guī)律性?！?br>3.計(jì)數(shù)器上認(rèn)識 100
（1）教師拿出計(jì)數(shù)器，先在計(jì)數(shù)器的十位上撥 9 顆珠子，表示 90，再在個位上撥 9 顆珠子，表示 9，向?qū)W生介紹這是 99。然后提問：“如果再添 1，計(jì)數(shù)器上會發(fā)生什么變化呢？”
（2）教師演示在個位上添 1 顆珠子，個位滿十向十位進(jìn)一，此時(shí)十位也滿十，再向百位進(jìn)一，在百位上撥 1 顆珠子，引出百位。向?qū)W生講解計(jì)數(shù)器從右往左依次是個位、十位、百位，個位上的 1 顆珠子表示 1 個一，十位上的 1 顆珠子表示 1 個十，百位上的 1 顆珠子表示 1 個百。
（3）教師提問100和10 的寫法有什么相同和不同點(diǎn)？
引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)字的組成和數(shù)字的書寫規(guī)則方面找相同點(diǎn)，進(jìn)而教師總結(jié)從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。
接著教師從數(shù)位數(shù)量不同、數(shù)字大小不同、書寫形式不同等方面總結(jié)100和10 的不同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：借助計(jì)數(shù)器的動態(tài)演示，讓學(xué)生清晰地看到 99 添 1 的進(jìn)位過程，直觀地認(rèn)識百位，理解數(shù)位的意義和數(shù)位順序，使抽象的數(shù)位概念形象化，便于學(xué)生接受?！?br>三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得
1.完成教材第29頁“做一做”第1題。
同桌合作，說一說，擺一擺。
2.完成教材第29頁“做一做”第2題。
引導(dǎo)學(xué)生說一說1、10和100的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.完成教材第29頁“做一做”第3題。
引導(dǎo)學(xué)生說一說生活中的100，比一比誰說得多。
【設(shè)計(jì)意圖：通過基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固學(xué)生對 100 的組成和數(shù)位知識的掌握；綜合練習(xí)則將知識點(diǎn)進(jìn)行整合運(yùn)用，提高學(xué)生的思維能力和靈活運(yùn)用知識的能力，個人比賽形式增加了學(xué)習(xí)的趣味性和學(xué)生的參與度?！?br>四、課末小結(jié),融會貫通
1.組織學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生說一說自己是如何認(rèn)識 100 的，包括 100 的組成、在計(jì)數(shù)器上的表示以及數(shù)位的認(rèn)識等方面。
2.教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào) 100 在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及 10 個十是 100、數(shù)位順序等重點(diǎn)知識。
五、教海拾遺,反思提升
1.教師反思教學(xué)過程中學(xué)生的表現(xiàn)，如學(xué)生對 100 組成的理解是否深刻，對計(jì)數(shù)器數(shù)位的掌握是否熟練等。思考教學(xué)方法的有效性，對于學(xué)生理解困難的部分，如百位的概念，思考如何在今后的教學(xué)中進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，加強(qiáng)練習(xí)和引導(dǎo)。
2.鼓勵學(xué)生在課后觀察生活中哪些地方用到了 100 這個數(shù)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
我的反思:
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識100

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