人教版一年級下冊教材第37頁內(nèi)容。
內(nèi)容簡析
本部分內(nèi)容是人教版一年級下冊數(shù)學(xué)的重要組成部分，主要涉及 100 以內(nèi)數(shù)的簡單加、減法運算，包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、幾十幾減幾及幾十幾減幾十。通過以 10 本一包的寫字本為具體實例，引導(dǎo)學(xué)生借助計數(shù)器等直觀工具，理解算理和算法，為后續(xù)進一步學(xué)習(xí)加減法的計算和解決實際問題奠定基礎(chǔ)。這些內(nèi)容將幫助學(xué)生初步建立數(shù)感，掌握基本的運算方法，發(fā)展學(xué)生的運算能力和數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)目標
1.學(xué)生能夠理解并掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、幾十幾減幾及幾十幾減幾十的計算方法，能正確計算相關(guān)算式。學(xué)會運用計數(shù)器演示計算過程，理解算理，會用自己的語言描述計算過程。
2.能根據(jù)具體情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題并解決，正確使用加減法運算。
3.經(jīng)歷觀察、操作、思考等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力。通過自主探究和合作交流，讓學(xué)生經(jīng)歷算法多樣化的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程。
教學(xué)重難點
1.掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、幾十幾減幾及幾十幾減幾十的計算方法，理解算理。會用計數(shù)器等工具演示計算過程，清晰表述計算思路。
2.理解算理，明白相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理，尤其是在計算幾十幾減幾及幾十幾減幾十時對數(shù)位的理解。
教法與學(xué)法
利用計數(shù)器和寫字本實物進行直觀演示，幫助學(xué)生理解算理。創(chuàng)設(shè)以寫字本為載體的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓學(xué)生親自操作計數(shù)器，進行撥珠計算，在操作中感悟算理。組織學(xué)生小組合作，討論算法，分享學(xué)習(xí)心得，共同探索計算方法。
延學(xué):100以內(nèi)的加減法。
學(xué)習(xí):簡單的加、減法。
復(fù)習(xí):20以內(nèi)數(shù)的加減法。
承前啟后鏈
教學(xué)過程
一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題
1.教師展示一些 10 本一包的寫字本，提問：“同學(xué)們，老師這里有一些寫字本，每包是 10 本，老師現(xiàn)在有 2包，你知道一共有多少本寫字本嗎？”
2.引導(dǎo)學(xué)生思考，引出整十?dāng)?shù)相加的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計意圖：通過展示生活中的寫字本，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊?！?br>二、師生合作，探究新知
（一）整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)
1.課件呈現(xiàn)1包寫字本和2包寫字本，問學(xué)生：“每包 10 本，一共有多少本？” 引導(dǎo)學(xué)生說出算式10＋20或20＋10。
2.探究10＋20和20＋10的算理和算法。
（1）利用計數(shù)器演示計算過程，先在計數(shù)器的十位上撥 1 個珠子表示 10，再撥 2 個珠子表示加 20，引導(dǎo)學(xué)生觀察十位上的珠子變化，一共有 3 個珠子，所以10＋20=30。
（2）引導(dǎo)學(xué)生明確1個十和2個十合起來是3個十，就是30。再組織學(xué)生說一說20＋10的算理。
（3）最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：計算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，十位上的數(shù)相加，個位上是 0。
（4）課件出示算式30－20和30－10，組織學(xué)生說一說它們的算理和算法。
（5）課件演示用計數(shù)器演示，從十位上的3個珠子中撥走 2 個珠子，剩下 1個珠子，得出30－20=10，即3個十去掉2個十是1個十，就是10。
（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，也是十位上的數(shù)相減，個位上是 0。
【設(shè)計意圖：以寫字本的數(shù)量為依托，讓學(xué)生直觀地理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的含義，利用計數(shù)器的演示，讓學(xué)生清晰地看到十位上珠子的變化，從而理解算理，掌握算法。】
（二）整十?dāng)?shù)加一位數(shù)
1.課件出示3 包寫字本和 2本零散的寫字本，問：“老師這里有3 包寫字本和 2本零散的寫字本，一共有多少本呢？” 引導(dǎo)學(xué)生列出算式30＋2或2＋30。
2.組織學(xué)生在計數(shù)器上撥珠計算，先在十位上撥3個珠子表示 30，再在個位上撥 2 個珠子表示 2，即3個十和2個一合起來是32，得出30＋2=32或2＋30=32。
3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，就是在整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上加上一位數(shù)，十位不變，個位相加。
【設(shè)計意圖：通過實物與計數(shù)器的結(jié)合，讓學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計算過程，幫助學(xué)生將抽象的數(shù)字與具體的操作聯(lián)系起來，感受加法的意義和算理?！?br>（三）幾十幾減幾及幾十幾減幾十
1.課件出示算式32－2和算式32－30。
2.組織學(xué)生思考并在計數(shù)器上操作，討論。
3.組織學(xué)生在計數(shù)器上演示，從個位上撥走2 個珠子，引導(dǎo)學(xué)生觀察計數(shù)器，得出32－2=30。
4.組織學(xué)生操作計數(shù)器，從十位上撥走3個珠子，得出32－30=2。
5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：幾十幾減幾，就是個位上的數(shù)相減，十位不變；幾十幾減幾十，就是十位上的數(shù)相減，個位不變。
【設(shè)計意圖：通過不同的問題情境，讓學(xué)生分別探究幾十幾減幾和幾十幾減幾十的計算，利用計數(shù)器演示，幫助學(xué)生理解不同數(shù)位上的數(shù)的運算，掌握計算方法?！?br>三、鞏固練習(xí),學(xué)有所得
1.課本37頁做一做。
（1）學(xué)生獨立完成。
（2）小組內(nèi)交流。
（3）相互說一說同一列的算式之間有什么聯(lián)系。
2.展示一些生活情境。
（1）商店里，一箱蘋果有 30 個，又進了 20 個，一共有多少個？
（2）樂樂有 45 支鉛筆，用掉了 5 支，還剩下多少支？
要求讓學(xué)生列出算式并計算，并說明算理。
【設(shè)計意圖：通過練習(xí)鞏固學(xué)生的各種計算方法，讓學(xué)生進一步熟悉計算過程；情境練習(xí)將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。】
四、課末小結(jié),融會貫通
1.請學(xué)生分享自己在本節(jié)課學(xué)到的計算方法，如怎樣用計數(shù)器計算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、幾十幾減幾及幾十幾減幾十。
2.教師總結(jié)：同學(xué)們學(xué)會了不同類型的計算方法，還會用計數(shù)器來幫助計算，要記住相同數(shù)位上的數(shù)相加減的道理。
教海拾遺,反思提升
1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧在計算過程中遇到的困難，如數(shù)位混淆等問題，讓學(xué)生交流解決辦法。
2.教師反思自己的教學(xué)過程，觀察學(xué)生對算理的理解和算法的掌握情況，針對學(xué)生的問題調(diào)整教學(xué)策略。
我的反思:
板書設(shè)計
簡單的加、減法
10＋20＝30 30－20＝10
20＋10＝30 30－10＝20
30＋2＝32 32－2＝30
2＋30＝32 32－30＝2

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版本： 人教版（2024）

年級： 一年級下冊（2024）

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