部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)知識(shí)梳理與能力訓(xùn)練03《莊子與惠子游于濠梁之上》對(duì)比閱讀（含解析）-試卷下載-教習(xí)網(wǎng)

【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?br>【乙】
惠子相梁，莊子往見(jiàn)之，或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑延趪?guó)中三日三夜。莊子往見(jiàn)之，曰：“南方有鳥(niǎo)其名為鹓雛①子知之乎？夫鹓雛，發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉②不飲。于是鴟③得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：‘嚇！’今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？”
注：①[鹓雛（yuān chù）]古代傳說(shuō)中像鳳凰一類的鳥(niǎo)，習(xí)性高潔。②[醴（1ì）泉]甘美的泉水。③[鴟（chī）]一種兇猛的鳥(niǎo)，也叫鷂鷹。
1．下面各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的組是
A．仰而視之曰：“嚇！” 欲以子之梁國(guó)而嚇我
B．安知魚(yú)之樂(lè) 莊子往見(jiàn)之
C．非練實(shí)不食一食或盡粟一石
D．惠子相梁似與游者相樂(lè)
2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
（1）子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！
（2）或謂惠子曰：“莊子來(lái)，欲代子相。”
3．下面對(duì)兩文的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是
A．甲文中，莊子好辯，重分析，對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討；惠子智辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度。
B．乙文中，莊子面對(duì)惠子的猜忌，主動(dòng)與惠子見(jiàn)面，可見(jiàn)他勇敢機(jī)智；把功名利祿比作“腐鼠”，可見(jiàn)他淡泊名利、志向高潔。
C．甲文雖有莊子和惠子的辯論構(gòu)成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩(shī)意，并深受這種詩(shī)意的感染。
D．乙文給我們的啟迪是：在還未了解別人的真實(shí)意圖，或還未了解事情的真相時(shí)，切不可妄加猜忌。
4．從【甲】【乙】?jī)晌那f子與惠子的對(duì)話中，我們學(xué)到了哪些應(yīng)對(duì)技巧？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。
【答案】1．C 2．（1）你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了！（2）有人告訴惠施說(shuō)：“莊子到梁國(guó)來(lái)，是想取代你做宰相?！? 3．A 4．從【甲】文中學(xué)到了轉(zhuǎn)移話題（或偷換概念）的應(yīng)對(duì)技巧，莊子把惠子問(wèn)他的“你怎么知道魚(yú)的快樂(lè)”偷換成了“你從哪里知道魚(yú)的快樂(lè)”巧妙進(jìn)行應(yīng)對(duì)；從【乙】文中學(xué)到了含沙射影（或巧用比喻或指桑罵槐）的應(yīng)對(duì)技巧，莊子把“鴟”比作惠子，把“鹓雛”比作自己，把功名利祿比作“腐鼠”，不動(dòng)聲色嘲諷了惠子。
【解析】1．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。
A.嚇：擬聲詞，模仿鷂鷹發(fā)怒的聲音/動(dòng)詞，恫嚇；
B.之：助詞，的/代詞，指惠子；
C.食：都是動(dòng)詞，吃；
D.相：動(dòng)詞，做梁國(guó)的相/動(dòng)詞，互相；
故選C。
2．本題考查文言翻譯。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。
（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：子：你。固：本來(lái)。之：助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。全：完全，完備。
（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：或：有的人。謂：對(duì)……說(shuō)。欲：想。代：代替。相：做相。
3．本題考查內(nèi)容理解。
A.理解和分析不正確。根據(jù)【甲】文“莊子曰：‘鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！笨芍?，莊子好辯，重觀賞，對(duì)于外界的認(rèn)識(shí)帶有欣賞的態(tài)度。根據(jù)【甲】文“惠子曰：‘子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？’”等可知，惠子智辯，重分析，對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度，重在知識(shí)的探討；選項(xiàng)把兩者弄顛倒了。故選A。
4．本題考查啟示。
根據(jù)【甲】“惠子曰：‘我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！’莊子曰：‘請(qǐng)循其本。子曰“汝安知魚(yú)樂(lè)”云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！笨芍?，莊子把惠子問(wèn)他的“你怎么知道魚(yú)的快樂(lè)”偷換成了“你從哪里知道魚(yú)的快樂(lè)”巧妙進(jìn)行應(yīng)對(duì)；我們可以獲得轉(zhuǎn)移話題（或偷換概念）的應(yīng)對(duì)技巧；
根據(jù)【乙】“莊子往見(jiàn)之，曰：‘南方有鳥(niǎo)其名為鹓雛子知之乎？夫鹓雛，發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。于是鴟得腐鼠，鹓雛過(guò)之，仰而視之曰：“嚇！”今子欲以子之梁國(guó)而嚇我邪？’”可知，莊子把“鴟”比作惠子，把“鹓雛”比作自己，把功名利祿比作“腐鼠”，不動(dòng)聲色嘲諷了惠子；我們可以獲得含沙射影（或巧用比喻或指桑罵槐）的應(yīng)對(duì)技巧。
【點(diǎn)睛】參考譯文
【甲】莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說(shuō)：“鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得，這是魚(yú)的快樂(lè)啊?！被菔┱f(shuō)：“你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)？”莊子說(shuō)：“你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)的快樂(lè)？”惠施說(shuō)：“我不是你，固然不知道你；你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的！”莊子說(shuō)：“請(qǐng)追溯話題本源。你說(shuō)‘你哪兒知道魚(yú)快樂(lè)’的話，說(shuō)明你已經(jīng)知道我知道魚(yú)快樂(lè)而在問(wèn)我。我是在濠水的橋上知道的啊。”
【乙】惠施在梁國(guó)做國(guó)相，莊子去看望他。有人告訴惠施說(shuō)：“莊子到梁國(guó)來(lái)，是想取代你做宰相?！庇谑腔菔┓浅：ε?，于是在國(guó)都搜捕了三天三夜。莊子前去見(jiàn)他，說(shuō)：“南方有一種鳥(niǎo)，它的名字叫鹓鶵，你知道它嗎？那鹓鶵是從南海起飛，要飛到北海去；不是梧桐樹(shù)就不棲息，不是竹子所結(jié)的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此時(shí)鷂鷹拾到一只腐臭的老鼠，鹓鶵從它面前飛過(guò)，鷂鷹看到仰頭發(fā)出‘喝！’的怒斥聲。難道現(xiàn)在你也想用你的梁國(guó)相位來(lái)威嚇我嗎？”
（二）（2022春·山東濱州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面【甲】【乙】?jī)啥挝难晕?，完成各題
【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！?br>（選自《莊子·秋水》）
【乙】仲尼相魯，景公患①之。謂晏子曰：“鄰國(guó)有圣人，敵國(guó)之憂也。今孔子相魯若何？”晏子對(duì)曰：“君其勿憂。彼魯君，弱主也：孔子，圣相也。若（君）不如陰②重孔子，設(shè)以相齊。孔子強(qiáng)諫③而不聽(tīng)，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無(wú)主于齊，孔子困矣?！本悠谀辏鬃尤ヴ斨R，景公不納，故困于陳、蔡之間。
（選自《晏子春秋·外篇》）
【注】①患：認(rèn)為…是憂患。②陰：假意。③強(qiáng)諫：竭力規(guī)勸。
5．解釋下列加點(diǎn)的詞。
（1）鰷魚(yú)出游從容
（2）子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣
（3）敵國(guó)之憂也
（4）故困于陳、蔡之間
6．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法相同的是（）
A．是魚(yú)之樂(lè)也是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥（《北冥有魚(yú)》）
B．請(qǐng)循其本其真無(wú)馬邪（《馬說(shuō)》）
C．設(shè)以相齊以其境過(guò)清（《小石潭記》）
D．孔子困矣教然后知困（《雖有嘉肴》）
7．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)線的句子。
（1）子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？
（2）居期年，孔子去魯之齊。
8．甲文通過(guò)在中華文化史上產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響的“濠梁之辯”讓我們認(rèn)識(shí)了莊子和惠子，你最欣賞其中哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。
9．通過(guò)乙文，你了解到晏子哪方面的特點(diǎn)？
【答案】5．（1）悠閑自得（2）完全，完備（3）憂患（4）因此（所以） 6．A 7．（1）你不是魚(yú)，怎么知道魚(yú)的快樂(lè)呢？（2）過(guò)了一年，孔子離開(kāi)魯國(guó)到齊國(guó)去。 8．示例一：欣賞莊子，他不僅能以愉快的心境對(duì)待周?chē)挛?，更機(jī)智善辯。在惠子巧妙援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理后，他“循其本”，回歸爭(zhēng)論開(kāi)始，避重就輕，將惠子發(fā)難化解。示例二：欣賞惠子，他好辯，重分析，對(duì)于事物有一種尋根究底的認(rèn)知態(tài)度。他巧妙地援引莊子的反駁建立起符合邏輯的推理，把莊子推到無(wú)言以對(duì)的處境中。 9．示例：了解到晏子足智多謀的一面。他冷靜分析魯國(guó)的形勢(shì)，告訴齊景公對(duì)孔子采取既拉攏又不收留的辦法，最后瓦解了魯國(guó)的政治力量。
【解析】5．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：鰷魚(yú)在河水中游得多么悠閑自得。從容：悠閑自得；（2）句意：你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以完全確定的。全：完全，完備；（3）句意：這就是敵對(duì)國(guó)家的憂患。憂：憂患；（4）句意：因此（孔子）被困于陳、蔡兩國(guó)之間。故：因此（所以）。
6．A.都是代詞，這；B.代詞，指話題/難道，表反問(wèn)語(yǔ)氣；C.介詞，用、拿/介詞，因?yàn)?；D.動(dòng)詞，窘迫/形容詞，理解不清；故選A。
7．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語(yǔ)境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問(wèn)題。此句中重點(diǎn)的詞有：（1）子：你。非：不是。安：怎么。（2）居：過(guò)、過(guò)了。期年：一年。去：離開(kāi)。
8．本題考查語(yǔ)言表達(dá)。主觀性試題，答案不唯一。作答時(shí)先要明確自己欣賞誰(shuí)，然后闡述其理由，理由要充分合理?？尚蕾p莊子，因?yàn)榍f子認(rèn)為游魚(yú)快樂(lè)是他能以愉快的心境對(duì)待周?chē)氖挛?，是自己愉悅心境的外化；面?duì)惠子的發(fā)難，莊子把惠子所說(shuō)的“安知”（怎么知道）解釋成“哪里知道”，巧妙應(yīng)對(duì)，說(shuō)明他機(jī)智善辯。也可欣賞惠子，因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對(duì)方的漏洞之處進(jìn)行反駁，邏輯嚴(yán)密。示例一：欣賞莊子，因?yàn)榍f子能以愉快的心境對(duì)待周?chē)氖挛?，追求天人合一，推崇自然的思想。示例二：欣賞惠子，因?yàn)榛葑訖C(jī)智好辯，善于抓住對(duì)方的漏洞之處，對(duì)于事物有著尋根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度。
9．本題考查分析人物形象。結(jié)合乙文晏子的話“若（君）不如陰重孔子，設(shè)以相齊。孔子強(qiáng)諫而不聽(tīng)，必驕魯而有齊，君勿納也。夫絕于魯，無(wú)主于齊，孔子困矣”分析，晏子對(duì)于景公的憂慮，他能夠理性地進(jìn)行分析，并且告訴齊景公對(duì)孔子采取既拉攏又不收留的辦法，最后瓦解了魯國(guó)的政治力量?？梢?jiàn)晏子是一個(gè)足智多謀的人。
【點(diǎn)睛】參考譯文
【乙】孔子到魯國(guó)做宰相，齊景公認(rèn)為孔子到魯國(guó)做宰相這件事是齊國(guó)的憂患，對(duì)晏子說(shuō)：“邊鄰國(guó)家有圣人，這就是敵對(duì)國(guó)家的憂患。現(xiàn)在孔子當(dāng)了魯國(guó)的宰相怎么辦?”晏子回答說(shuō)：“君主你用不著憂愁。魯國(guó)的國(guó)君是個(gè)昏庸軟弱的君主，孔子是德行才能出眾的宰相。國(guó)君你不如暗地里表示欽慕孔子的才能，假說(shuō)許他做魯國(guó)的宰相?？鬃优裰G而魯君不聽(tīng)從，孔子一定會(huì)認(rèn)為魯君驕橫而來(lái)到齊國(guó)。國(guó)君你不要接納他。這樣，他將自絕于魯國(guó)，又不能任用于齊國(guó)?？鬃泳途狡攘??！边^(guò)了一年，孔子離開(kāi)魯國(guó)到齊國(guó)去，齊景公也不接納他，因此（孔子）被困于陳、蔡兩國(guó)之間。
（三）（2022春·遼寧大連·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成下面小題。
【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?br>（選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）
【乙】
有獻(xiàn)不死之藥于荊王①者，謁者②操以入。中射之士③問(wèn)曰：“可食乎？”曰：“可。”因奪而食之。王怒，使人殺中射之士。中射之士使人說(shuō)王曰：“臣問(wèn)謁者，謁者曰可食，臣故食之。是臣無(wú)罪而罪在謁者也且客獻(xiàn)不死之藥臣食之而王殺臣是死藥也。王殺無(wú)罪之臣，而明人之欺王?！蓖跄瞬粴ⅰ?br>（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》）
【注釋】①荊王：楚王。②謁者：接待賓客的近侍。③中射之士：諸侯宮里的侍衛(wèi)近臣。
10．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
（1）固不知子矣
（2）請(qǐng)循其本
（3）謁者操以入
11．下列句中加點(diǎn)詞的意思不同的一組是（）
A．是魚(yú)之樂(lè)也是鳥(niǎo)也（《北冥有魚(yú)》）
B．安知魚(yú)之樂(lè) 安求其能千里也（《馬說(shuō)》）
C．因奪而食之罔不因勢(shì)象形（《核舟記》）
D．王乃不殺乃大驚（《桃花源記》）
12．文中畫(huà)波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）
A．是臣/無(wú)罪而罪在/謁者也且/客獻(xiàn)不死之藥臣食之而王殺/臣是死藥也。
B．是臣/無(wú)罪而罪在謁者也且/客獻(xiàn)不死之藥臣食之/而王殺臣/是死藥也。
C．是臣無(wú)罪/而罪在謁者也/且客獻(xiàn)不死之藥/臣食之而王殺臣/是死藥也。
D．是臣無(wú)罪/而罪在謁者也且客/獻(xiàn)不死之藥臣食之/而王殺/臣是死藥也。
13．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯兩段選文中畫(huà)直線的句子。
14．甲、乙兩文都贊揚(yáng)了莊子與中射之士的______，他們都采用______的方法，其中甲文莊子抓住一個(gè)“______”字，乙文抓住一個(gè)“______”字。
【答案】10．（1）固然（2）本源（3）而 11．C 12．C 13．（1）你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了！（2）大王殺死一個(gè)沒(méi)有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王。 14．機(jī)智善辯偷換概念（或鉆詞語(yǔ)多義的空子）安可
【解析】10．本題考查文言詞語(yǔ)的意義。
①句意：固然不知道你；固，固然；
②句意：請(qǐng)從我們最初的話題說(shuō)起；本，本源；
③句意：傳遞人拿著藥走入宮中；以，而。
11．本題考查文言詞語(yǔ)的意義辨析。
A ．是：這；
B ．安：怎么，哪里；
C ．因：于是／就著；
D .乃：于是，就；
故選C 。
12．本題考查文言斷句。
這句話的意思為：這事我沒(méi)有罪，有罪的乃是傳遞人。況且客人所獻(xiàn)的是長(zhǎng)生不死藥，我吃了藥大王就殺我，這豈不成了喪死藥。這句話的句式是判斷句。根據(jù)意思可斷句為：是臣無(wú)罪／而罪在謁者也／且客獻(xiàn)不死之藥／臣食之斤王殺臣／是死藥也。
故選C 。
13．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。此句中得分點(diǎn)有：
（1）固，本來(lái)。全，完全，完備。
（2）之，的。明，證明。
14．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。
解答此題，需要結(jié)合文意具體分析。由文章的內(nèi)容可知莊子與惠子進(jìn)行爭(zhēng)辯這是表現(xiàn)的是莊子的聰慧，乙文中的中射之士和王的對(duì)話，可以表現(xiàn)出他的聰明機(jī)智，為自己脫罪。所以，莊子與中射之士都是能言善辯的人士。莊子抓住對(duì)方話語(yǔ)中的“安”字巧做文章，故意曲解對(duì)方的意思，以子之矛攻子之盾，使惠子無(wú)話可說(shuō)。中射之士抓住一個(gè)“可”字，以子之矛攻子之盾，推卸罪責(zé)不在自己。據(jù)此作答即可。
【點(diǎn)睛】譯文：
乙文：有人給楚王獻(xiàn)長(zhǎng)生不老的藥，傳遞人拿著藥走入宮中。有個(gè)宮中衛(wèi)士看見(jiàn)后問(wèn)道：“這東西可以吃嗎？”答說(shuō)：“是可以吃的?！毙l(wèi)士于是搶過(guò)來(lái)吃了下去。楚王為此甚為惱怒，就要?dú)⑺肋@個(gè)衛(wèi)士。這個(gè)衛(wèi)士托人勸說(shuō)楚王：”“我問(wèn)傳達(dá)人，他告訴我說(shuō)是可以吃的，我才拿過(guò)藥來(lái)吃下去，這事我沒(méi)有罪，是那個(gè)送藥來(lái)的人有罪，況且客人所獻(xiàn)的是長(zhǎng)生不死藥，我吃了藥大王就殺我，這豈不成了喪死藥。大王殺死一個(gè)沒(méi)有罪的臣子，就證明有人在欺騙大王?！背跤谑菦](méi)有殺他。
（四）閱讀下面一段文字，完成下面小題。
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！?br>——《莊子·莊子與惠子游于濠梁之上》
莊子送葬，過(guò)惠子之墓，顧謂從者曰：“郢人堊慢其鼻端，若蠅翼，使匠石斫之。匠石運(yùn)斤成風(fēng)，聽(tīng)而斫之，盡堊而鼻不傷，郢人立不失容。宋元君聞之，召匠石曰：‘嘗試為寡人為之?！呈唬骸紕t嘗能斫之。雖然，臣之質(zhì)死久矣?！苑蜃又酪?，吾無(wú)以為質(zhì)矣！吾無(wú)與言之矣！”
【注】①堊：白土。②慢：同“漫”，沾污。③斫：zhuó，用刀斧砍。④質(zhì)：對(duì)手。
15．請(qǐng)寫(xiě)出下列加點(diǎn)字的解釋。
①安知魚(yú)之樂(lè)：
②請(qǐng)循其本：
③運(yùn)斤成風(fēng)：
④盡堊：
16．與“盡堊而鼻不傷”中“而”用法相同的一項(xiàng)是（）
A．怒而飛B．峨冠而多髯
C．啟窗而觀D．既已知吾知之而問(wèn)我
17．下列各組加點(diǎn)字意思不同的一項(xiàng)是（）
A．郢人立不失容其人視端容寂
B．若蠅翼其翼若垂天之云
C．臣則嘗能斫之嘗貽余核舟一
D．臣之質(zhì)死久矣自夫子之死也
18．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
（1）我非子，固不知子矣:
（2）自夫子之死也，吾無(wú)以為質(zhì)矣:
19．莊子與惠子在濠梁上的辯論以莊子的論辯讓人為他的“巧妙”會(huì)心一笑，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“妙”在何處。
【答案】15．①安，疑問(wèn)代詞，怎么；②循，追溯；③運(yùn)，揮動(dòng)；④盡，使……干凈。 16．D 17．D 18．（1）我不是你，固然就不知道你。（2）自從惠子離開(kāi)了人世，我沒(méi)有可以匹敵的對(duì)手了！ 19．“妙”在換角度思考問(wèn)題。從邏輯上說(shuō)，惠子本來(lái)不肯定莊子是否知魚(yú)之樂(lè)，且有不知魚(yú)的快樂(lè)的意思，而莊子卻說(shuō)惠子已經(jīng)說(shuō)過(guò)，知道他是知道的，可以說(shuō)是扭曲了惠子的愿意。
【解析】15．考查常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的含義。
①“安知魚(yú)之樂(lè)”的句意是“怎么知道魚(yú)是快樂(lè)的”。安，疑問(wèn)代詞，怎么；
②“請(qǐng)循其本”的句意是“請(qǐng)追溯話題本源”。循，追溯；
③“運(yùn)斤成風(fēng)”的句意是“揮動(dòng)斧子呼呼作響”。運(yùn)，揮動(dòng)；
④“盡堊”的句意是“鼻尖上的白泥完全除去”。盡，使……干凈。
16．考查產(chǎn)假按文言虛詞的用法。
“盡堊而鼻不傷”中“而”的用法是“連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻”
A.而，連詞，表修飾關(guān)系；
B.而，連詞，表并列關(guān)系，又
C.而，連詞，表順承關(guān)系，然后；
D.而，連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，卻；
故選D。
17．考查常見(jiàn)文言詞義的含義。
A.容，神色/神色，意思相同；
B.若，像/像，意思相同；
C.嘗，曾經(jīng)/曾經(jīng)，意思相同；
D.之，助詞，的/助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯。意思不同；
故選D。
18．考查文言文句子的翻譯能力。
翻譯句子一般以直譯為主，意譯為輔。講究字字落實(shí)。翻譯時(shí)注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。如遇到特殊句式要注意調(diào)整語(yǔ)序，省略句要把省略的部分補(bǔ)充出來(lái)。再有虛詞的含義和用法要清楚。本題需注意，（1）子，你；固，固然；（2）之，助詞，主謂之間取消句子獨(dú)立性，不譯；無(wú)以，沒(méi)有可以用來(lái)；質(zhì)，對(duì)手。
19．考查對(duì)文章中心的把握。
“妙”在轉(zhuǎn)換問(wèn)題的角度?！拔沂窃阱┧现赖摹?，把惠子“你怎么知道魚(yú)的快樂(lè)”的問(wèn)題變成了“你在哪里知道魚(yú)的快樂(lè)”的問(wèn)題，在邏輯上可以說(shuō)是偷換概念的詭辯，是答非所問(wèn)。這正展示了莊子善用語(yǔ)詞上的巧妙在邏輯上回避了矛盾的機(jī)敏。
【點(diǎn)睛】參考翻譯：
莊子送葬，經(jīng)過(guò)惠子的墓地，回過(guò)頭來(lái)對(duì)跟隨的人說(shuō)：“郢地有一個(gè)泥瓦匠，在干活時(shí)，有一點(diǎn)像蒼蠅翅膀一樣薄的白泥飛濺到他的鼻尖上，讓匠石用斧子砍削掉這一小白點(diǎn)。匠石揮動(dòng)斧子呼呼作響，漫不經(jīng)心地砍削白點(diǎn)，鼻尖上的白泥完全除去而鼻子卻一點(diǎn)也沒(méi)有受傷，郢地的人站在那里也若無(wú)其事不失常態(tài)。宋元君知道了這件事，召見(jiàn)匠石說(shuō)：‘你為我也這么試試?！呈f(shuō)：‘我確實(shí)曾經(jīng)能夠砍削掉鼻尖上的小白點(diǎn)。即使如此，我的對(duì)手已經(jīng)死去很久了?！詮幕葑与x開(kāi)了人世，我沒(méi)有可以匹敵的對(duì)手了！我沒(méi)有可以與之論辯的人了！”
（五）（2020·河南平頂山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題。
【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我。我知之濠上也?！?br>——《莊子·秋水》
【乙】惠施多方①，其書(shū)五車(chē)，其道舛駁②，其言也不中③。
桓團(tuán)、公孫龍辯者之徒，飾④人之心，易⑤人之意，能勝人之口，不能服人之心，辨者之囿⑥也?；菔┤找云渲c之辯，特與天下之辯者為怪⑦。此其柢⑧也。然惠施之口談，自以為最賢。南方有倚人⑨焉曰黃繚，問(wèn)天地所以不墜不陷，風(fēng)雨雷霆之故?；菔┎晦o而應(yīng)，不慮而對(duì)，遍為萬(wàn)物說(shuō)。說(shuō)而不休，多而無(wú)已，猶以為寡，益之以怪。以反人為實(shí)⑩，而欲以勝人為名，是以與眾不適?也。
【注】①多方：知識(shí)淵博。②舛（chuǎn）駁：錯(cuò)亂駁雜。③中：得當(dāng)、恰當(dāng)。④飾：這里有蒙蔽之意。⑤易：改變，更換。⑥囿：局限。⑦為怪：制造奇談怪論。⑧柢：根本。⑨倚人；怪僻而不合于世俗的人，⑩以反人為實(shí)：把違反人之常情的事說(shuō)成真實(shí)的。?不適：不合。
20．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思和用法相同的一項(xiàng)是（）
A．是魚(yú)之樂(lè)也是謂大同
B．安知魚(yú)之樂(lè) 如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之
C．請(qǐng)循其本本末倒置
D．說(shuō)而不休，多而無(wú)已大勢(shì)已去
21．把語(yǔ)段【甲】中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！
22．文段【甲】中，莊子最后是如何辯駁惠子的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
23．文段【乙】中，莊子批評(píng)惠子“其言也不中”，那么惠子言辭不當(dāng)?shù)脑蚩赡苡心男?？?qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【答案】20．A 21．你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了。 22．莊子抓住“安”的多義做文章（偷換概念/轉(zhuǎn)換話題），惠子的本意是問(wèn)莊子“怎么能”知道魚(yú)之樂(lè)，莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚(yú)之樂(lè)，從而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。 23．①學(xué)問(wèn)錯(cuò)綜駁雜，自己都不一定能說(shuō)清楚；②喜歡制造奇談怪論；③不顧事實(shí)（把違反人之常情的事說(shuō)成是真實(shí)的），熱衷于在口舌上勝過(guò)別人（熱衷于博取辯勝別人的名聲）；④自高自大，自以為最有口才（辯才）；⑤回答別人的問(wèn)題時(shí)不假思索，東拉西扯。
【解析】20．本題考查文言詞語(yǔ)意思和用法。
A．是：代詞，這/代詞，這；
B．樂(lè)：名詞，快樂(lè)/形容詞意動(dòng)，以……為樂(lè)；
C．本：名詞，最初/名詞，樹(shù)根；
D．已：動(dòng)詞，停止/副詞，已經(jīng)；
故選A。
21．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：固，本來(lái)；全，完全，確定是。
22．本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。先梳理文章大意，了解二人辯論的經(jīng)過(guò)；還要知道“安”的多重含義，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣，可以翻譯為“怎么”，也可以理解為“在哪里”?；葑拥谋疽馐菃?wèn)莊子“怎么能”知道魚(yú)之樂(lè)。莊子卻故意將其理解為“在哪里”知道魚(yú)之樂(lè)。莊子抓住“安”的多義做文章，轉(zhuǎn)換話題，從而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。
23．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。先梳理文章內(nèi)容，根據(jù)莊子對(duì)惠子的評(píng)價(jià)來(lái)推斷惠子言行不當(dāng)?shù)脑颉Ｇf子評(píng)價(jià)惠子的話：由“其道舛駁，其言也不中”可概括為學(xué)問(wèn)錯(cuò)綜駁雜，自己都不一定能說(shuō)清楚；從“特與天下之辯者為怪”可知喜歡制造奇談怪論；“不辭而應(yīng)，不慮而對(duì)”可知回答別人的問(wèn)題時(shí)不假思索，東拉西扯；“以反人為實(shí)，而欲以勝人為名”可以概括為不顧事實(shí)，把違反人之常情的事說(shuō)成是真實(shí)的，熱衷于在口舌上勝過(guò)別人。據(jù)此分析作答即可。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
乙文：惠施懂多種學(xué)問(wèn)，他的著作能裝五車(chē)，他講的道理錯(cuò)綜駁雜，他的言辭也不當(dāng)。
桓團(tuán)、公孫龍都是辯者一類的人，蒙蔽人的思想，改變?nèi)说囊庖?jiàn)，能辯勝別人的口舌，而不能折服人心，這是辯者的局限。惠施每天以自己的智慧與人辯論，專門(mén)與天下的辯者創(chuàng)造怪論，這就是他們的概況。然而惠施的口辯，自以為最高明。南方有一個(gè)奇人叫黃繚，問(wèn)天地為什么不陷，風(fēng)雨雷霆形成的原因。惠施不謙虛地回應(yīng)，不加思索地對(duì)答，遍及萬(wàn)物加以解說(shuō)。又說(shuō)個(gè)不停，多而不止，還以為說(shuō)得少，更加一些奇談怪論。他把違反人之常情的事說(shuō)成真實(shí)的，一心求取超人的名聲,因此他總是跟眾人不合適宜。
（六）閱讀下文，完成各題。
【甲】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?br>(選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）
【乙】予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚(yú)至多且易取。乙竟日亡所獲也，乃投竿問(wèn)甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚(yú)，目不瞬，神不變，魚(yú)忘其為我，故易取也。子意①乎魚(yú)，目乎魚(yú)，神變則魚(yú)逝矣，奚②其獲?”乙如其教，連取數(shù)魚(yú)。予嘆曰： “旨哉！意成乎道也。”
(選自林昉《田間書(shū)·雜言》）
注:①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。
24．下列句子中加點(diǎn)的字，與“我知之濠上也”中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（）
A．執(zhí)策而臨之B．子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)
C．大道之行也D．祗辱于奴隸人之手
25．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。
我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！
26．語(yǔ)段【甲】中的莊子與惠子，你最欣賞誰(shuí)？為什么？
27．兩個(gè)語(yǔ)段中都提到了“魚(yú)”，語(yǔ)段【甲】中莊子堅(jiān)持認(rèn)為“出游從容”的“魚(yú)”很快樂(lè)，實(shí)際上這是莊子_________________ 的外化；語(yǔ)段【乙】中老人甲之所以能順利釣上“魚(yú)'是因?yàn)樗鸰__________________________。
【答案】24．A 25．我不是你，固然不知道你（的想法）；你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，這是可以完全確定的！ 26．示例一:我最欣賞莊子。因?yàn)榍f子能以愉快的心境對(duì)待周?chē)氖挛?，追求天人合一，推崇自然，機(jī)智善辯。示例二:我最欣賞惠子。因?yàn)榛葑訖C(jī)智善辯，善于抓住對(duì)方的漏洞，對(duì)事物有著尋根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度 27．內(nèi)心愉悅做事全神貫注、不急于求成
【解析】24．本題考查文言虛詞的用法，注意結(jié)合句意分析。
例句：“之”，代詞。
A．之：代詞；
B．之：助詞，的；
C．之：助詞，主謂之間，無(wú)實(shí)義；
D．之：助詞，的；
故選A。
25．本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)要根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。本句中需注意幾個(gè)重點(diǎn)詞，“我非子，固（固然）不知子矣；子固（本來(lái)）非魚(yú)也，子之（助詞，主謂之間，無(wú)實(shí)義）不知魚(yú)之（結(jié)構(gòu)助詞，的）樂(lè)，全（完全，完備）矣！ ”據(jù)此準(zhǔn)確通順地翻譯全句。
26．本題考查對(duì)文中人形象的分析。莊子與惠子，一力辯，一巧辯；一求真，一尚美；一拘泥，一超然。解答時(shí)扣住人物各自的優(yōu)點(diǎn)，言之成理即可，答案不唯一。對(duì)于莊子，他猶如一位藝術(shù)家，從“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也”可知，莊子能以愉快的心境對(duì)待周?chē)氖挛?，追求天人合一；從“?qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也”可知，莊子機(jī)智善辯。如果回答欣賞莊子，可據(jù)此解答。對(duì)于惠子，他猶如一位邏輯家，從“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”可知，惠子善于抓住對(duì)方的漏洞；從“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！”可知，惠子求真務(wù)實(shí)，對(duì)事物有著尋根問(wèn)底的認(rèn)知態(tài)度。如果回答欣賞惠子，可據(jù)此解答。
27．本題考查對(duì)文段內(nèi)容的理解。甲文中，莊子認(rèn)為魚(yú)很“樂(lè)”，其實(shí)是他愉悅心境的投射與外化，說(shuō)明他的心境很悠然自得的，他因此感到快樂(lè)，當(dāng)他看見(jiàn)魚(yú)兒也是如此悠閑自得，所以他才認(rèn)為魚(yú)兒也是快樂(lè)的。乙文中，從“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚(yú)，目不瞬，神不變，魚(yú)忘其為我，故易取也。子意乎魚(yú)，目乎魚(yú)，神變則魚(yú)逝矣，奚其獲?”可知，老人甲之所以能順利釣上“魚(yú)'，是因?yàn)樗褙炞?、沉著冷靜、不急于求成；老人乙之所以一整天無(wú)收獲，是因?yàn)樗哪繕?biāo)在魚(yú)的身上，太注重結(jié)果。據(jù)此理解作答。
【點(diǎn)睛】譯文：
乙：我曾經(jīng)獨(dú)自漫步過(guò)溪流，（看見(jiàn)）有兩位老人分別坐在（兩塊）石頭上釣魚(yú)，其中甲得到的魚(yú)特多，并且很輕易就釣到。乙一整天都沒(méi)有收獲，（乙）便扔下釣竿問(wèn)甲道：“魚(yú)餌相同，釣魚(yú)的溪流也相同，為什么得失的差別這么大呢？”甲說(shuō)：“我開(kāi)始下鉤的時(shí)候，心中想到的是我自己而不是魚(yú)，眼睛不眨，神色不變，魚(yú)忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚(yú)，神態(tài)（總是）變，魚(yú)（自然）就逃離啊，哪里還會(huì)有收獲呢！”乙按照他教的做，一連釣到幾條魚(yú)。我感嘆道：“這意思說(shuō)到了事物的宗旨，成為哲理了?。　?br>（七）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)'云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?br>【乙】
梁相死?；葑佑?，渡河，遽①墮水中。船人救之，曰：“子欲何之而遽也？”曰：“梁無(wú)相，吾欲往相之?！贝嗽唬骸白泳哟g而困無(wú)我則死矣何能相梁？”惠子曰：“子居船楫之間，則我不如子，至于安國(guó)家全社稷，子不比我，蒙蒙②如未視之狗子耳?！?br>（選自《太平御覽》）
注釋：①遽：匆忙。②蒙蒙：蒙蒙朧朧。
28．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
（1）是魚(yú)之樂(lè)也
（2）請(qǐng)循其本
（3）吾欲往相之
（4）至于安國(guó)家全社稷
29．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是
A．子居船楫之間而困/無(wú)我則/死矣何能相梁
B．子居船楫/之間而困無(wú)我/則死矣何能相梁
C．子居船楫之間/而困無(wú)我則死矣/何能相梁
D．子居船楫之間而困/無(wú)我則死矣/何能相梁
30．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？
（2）惠子欲之梁，渡河，遽墮水中。
31．甲乙兩文都表現(xiàn)了惠子的善辯，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。
【答案】28．（1）這（2）追溯（3）擔(dān)任丞相（4）使…全，保全 29．D 30．（1）你不是我，怎么知道我不知道魚(yú)是快樂(lè)的？
（2）惠子想要去梁國(guó)，過(guò)河太匆忙，掉河里了。 31．示例：甲文惠子用以子之矛攻子之盾的方法，應(yīng)對(duì)莊子“子非我”的反駁；乙文惠子運(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)各有所長(zhǎng)，成功批駁了船人的質(zhì)疑。
【解析】28．本題考查文言實(shí)詞理解。
（1）句意為：這就是魚(yú)的快樂(lè)。是：這。
（2）句意為：讓我們回到最初的話題。循：追溯。
（3）句意為：我想去做梁國(guó)的宰相。相：名詞用作動(dòng)詞，做宰相。
（4）句意為：說(shuō)到治理國(guó)家，保全人民社稷的安康。全：使動(dòng)用法，使……全，保全。
29．本題考查斷句。
句意為：你只是在船上那么小的地方都會(huì)遇到困難，要不是我的話你就死了，你哪來(lái)的本事能做梁地的丞相來(lái)管理梁地呢？因此，在“困”“矣”后停頓。故選D。
30．本題考查文言翻譯。
（1）重點(diǎn)詞語(yǔ)：子：你。安：怎么。之：的。
（2）重點(diǎn)詞語(yǔ)：欲：想。之：到……去。遽：突然，匆忙。
31．本題考查內(nèi)容理解。
從甲文“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣”可知，惠子用以子之矛攻子之盾的方法，應(yīng)對(duì)莊子“子非我”的反駁；從乙文“子居船楫之間，則我不如子，至于安國(guó)家全社稷，子不比我，蒙蒙如未視之狗子耳”可知，惠子運(yùn)用對(duì)比，強(qiáng)調(diào)各有所長(zhǎng)，成功批駁了船人的質(zhì)疑。
【點(diǎn)睛】參考譯文
乙：梁地（魏國(guó)都城大梁）的丞相死了，惠子想要去梁地（出任這一職位），在過(guò)河的時(shí)候太匆忙不小心掉到了河里，路過(guò)的劃船的人把他救起來(lái)．那個(gè)人（劃船的人）問(wèn)他：“你要去哪干什么啊，怎么會(huì)那么匆忙呢？”惠子說(shuō)：“梁地沒(méi)有丞相，我想去做梁國(guó)的宰相?！蹦莻€(gè)人又說(shuō)：“你只是在船上那么小的地方都會(huì)遇到困難，要不是我的話你就死了，你哪來(lái)的本事能做梁地的丞相來(lái)管理梁地呢？”惠子說(shuō)：“說(shuō)到在水上駕駛船只縱橫穿行我是不如你；但是說(shuō)到治理國(guó)家，保全人民社稷的安康，你和我比起來(lái)，就好像還沒(méi)有完全睜開(kāi)迷朧雙眼的幼犬啊．”
（八）閱讀下面的文言文，完成小題。
[甲]
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也。
（選自《莊子》）
[乙]
晏子至，楚王賜晏子酒。酒酣，吏二縛一人詣王。王曰：“縛者曷為者也？”對(duì)曰：“齊人也，坐盜?！蓖跻曣套釉唬骸褒R人固善盜乎？”晏子避席對(duì)曰：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”王笑曰：“圣人非所與熙也，寡人反取病焉?！?br>（選自《晏子使楚》）
32．解釋下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)。
（1）請(qǐng)循其本
（2）縛者曷為者也
（3）齊人也，坐盜
（4）葉徒相似
33．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。
（1）子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！
（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。
34．莊子和晏子都機(jī)智善辯，請(qǐng)結(jié)合甲乙兩文，分別闡述他們是如何取勝的。
【答案】32．（1）追溯（2）同“何”（3）犯罪（4）只 33．（1）你本來(lái)就不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了！
（2）圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣（或自取其辱）了。 34．莊子偷換概念，在一個(gè)“安”字上做文章?！鞍病保扔小霸鯓印薄叭绾巍钡囊馑?，也有“哪里”的意思?；葑拥谋疽馐菃?wèn)莊子如何知道“魚(yú)之樂(lè)”，卻被莊子故意理解為“在哪里知道”，于是莊子答以“我知之濠上也”，論辯至此戛然而止。（意思對(duì)即可）
晏子巧妙地運(yùn)用設(shè)喻類比（或比喻、類比）的方法。先舉實(shí)例——“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，再指出原因——“水土異也”。然后提出“今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜”的原因，把矛頭轉(zhuǎn)向了楚國(guó)，得出原因——“楚之水土使民善盜”，反擊了楚王的無(wú)禮和無(wú)理。（意思對(duì)即可）
【解析】32．本題考查文言詞語(yǔ)。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語(yǔ)境做出判斷。
（1）句意為：請(qǐng)你回歸最開(kāi)始的設(shè)定。循：追溯；
（2）句意為：綁著的人是做什么的人？。曷：同“何”；
（3）句意為：（他）是齊國(guó)人，犯了偷竊罪。坐：犯罪；
（4）句意為：只是葉子相像罷了。徒：只；
33．本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。
（1）重點(diǎn)字詞：固，固然；全，完全，完備。
（2）重點(diǎn)字詞：圣人，才德極高的人；熙，同“嬉”，開(kāi)玩笑；病，辱。
34．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的把握。甲文根據(jù)“子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也”分析，莊子偷換概念，在一個(gè)“安”字上做文章?！鞍病保扔小霸鯓印薄叭绾巍钡囊馑?，也有“哪里”的意思?；葑拥谋疽馐菃?wèn)莊子如何知道“魚(yú)之樂(lè)”，卻被莊子故意理解為“在哪里知道”，于是莊子答以“我知之濠上也”。
乙文根據(jù)“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳，葉徒相似，其實(shí)味不同。所以然者何？水土異也。今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？”分析，晏子巧妙地運(yùn)用設(shè)喻類比（或比喻、類比）的方法。先舉實(shí)例——“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，再指出原因——“水土異也”。然后提出“今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜”的原因，把矛頭轉(zhuǎn)向了楚國(guó)，得出原因——“楚之水土使民善盜”，反擊了楚王的無(wú)禮和無(wú)理。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
（乙）晏子來(lái)到了楚國(guó)，楚王請(qǐng)晏子喝酒，喝酒喝得正高興的時(shí)候，兩名小官員綁著一個(gè)人到楚王面前來(lái)。楚王問(wèn)道：“綁著的人是做什么的人？’（公差）回答說(shuō)：“（他）是齊國(guó)人，犯了偷竊罪?！背蹩粗套訂?wèn)道：“齊國(guó)人本來(lái)就擅于偷東西的嗎？”晏子離開(kāi)座位回答道：“我聽(tīng)說(shuō)（這樣一件事）：橘樹(shù)生長(zhǎng)在淮河以南的地方就是橘樹(shù)，生長(zhǎng)在淮河以北的地方就是枳樹(shù)，只是葉子相像罷了，他們的果實(shí)味道卻不同。這是什么原因呢？（是因?yàn)椋┧恋胤讲幌嗤?。老百姓生長(zhǎng)在齊國(guó)不偷東西，到了楚國(guó)就偷東西，莫非楚國(guó)的水土使百姓善于偷東西嗎？”楚王笑著說(shuō)：“圣人不是能同他開(kāi)玩笑的，我反而自討沒(méi)趣了?！?br>（九）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?br>【乙】
予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚(yú)至多且易取，乙竟日亡所獲也，乃投竿問(wèn)甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚(yú)，目不瞬，神不變，魚(yú)忘其為我，故易取也。子意①乎魚(yú)目乎魚(yú)神變則魚(yú)逝矣。奚②其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚(yú)。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也?！?br>（選自宋代林昉《田間書(shū)?雜言》）
【注釋】 ①意：意愿，愿望。②奚：怎么，哪里。
35．解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。
（1）安知魚(yú)之樂(lè)
（2）請(qǐng)循其本
（3）予嘗步自橫溪
（4）乙竟日亡所獲也
36．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）
A．子意乎魚(yú)/目乎魚(yú)/神變則魚(yú)逝矣
B．子意乎/魚(yú)目乎/魚(yú)神變則魚(yú)逝矣
C．子意乎/魚(yú)目乎魚(yú)神/變則魚(yú)逝矣
D．子意乎魚(yú)/目乎魚(yú)神/變則魚(yú)逝矣
37．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！
（2）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？
38．甲文中莊子“知魚(yú)之樂(lè)”和乙文中“甲得魚(yú)至多”的原因分別是什么？請(qǐng)用自己的話概括。
【答案】35．（1）怎么（2）追溯，遵循（3）步行，走路（4）同“無(wú)”，沒(méi)有 36．A 37．（1）你本來(lái)不是魚(yú)，你不知道魚(yú)的快樂(lè)，是完全可以肯定的了！（2）魚(yú)餌相同，釣魚(yú)的河水也相同，為什么有釣得到魚(yú)和釣不到魚(yú)的不同呢？ 38．甲文：莊子認(rèn)為魚(yú)兒自在游動(dòng)，其實(shí)是他自己愉悅心情的投射。乙文：甲叟釣魚(yú)時(shí)重過(guò)程不緊盯結(jié)果，沉靜專注不急躁。
【解析】35．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。“安”，表反問(wèn)，怎么。“循”，動(dòng)詞，追溯、遵循?！安健?，動(dòng)詞，步行，走路。“亡”，通假字，同“無(wú)”，沒(méi)有。
36．本題考查斷句。作答時(shí)，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系來(lái)劃分停頓。這個(gè)句子的意思是：您（一心）想到的是魚(yú)，眼睛看魚(yú)，神態(tài)（總是）變，魚(yú)（自然）就逃離啊。故斷句為：子意乎魚(yú)/目乎魚(yú)/神變則魚(yú)逝矣。故選A。
37．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：
(1)固，本來(lái)。第一個(gè)“之”，用在主謂之間，不譯。第二個(gè)“之”，的。全，完全，完備。
(2)餌，魚(yú)餌。亦，也。何，為什么。異，差異。耶，呢。
38．本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。
甲文：莊子認(rèn)為水中的魚(yú)兒很快樂(lè)，是因?yàn)樗约簝?nèi)心超然灑脫，適意愉悅，所以在看一切外物時(shí)，就都帶上了自己的主觀色彩。他自己是快樂(lè)的，所以他看到魚(yú)兒在水中自在游動(dòng)也是快樂(lè)的。
乙文：根據(jù)甲說(shuō)的“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚(yú)，目不瞬，神不變，魚(yú)忘其為我，故易取也”可知，他在釣魚(yú)時(shí)，并不在意漁獲多少，而是享受釣魚(yú)的過(guò)程，“目不瞬，神不變”，神情專注沉穩(wěn)，不急不躁，所以最后得魚(yú)至多。
【點(diǎn)睛】譯文：
乙：我曾經(jīng)漫步經(jīng)過(guò)溪流，有兩位老人分別坐在（一塊）石頭的兩旁釣魚(yú)，其中甲得到的魚(yú)十分多，并且很輕易就釣到。乙一天都沒(méi)有收獲。（乙）就扔下釣竿問(wèn)甲道：“魚(yú)餌相同，釣魚(yú)的溪流也相同，為什么差別如此之大呢？”甲說(shuō)：“我開(kāi)始下鉤的時(shí)候，心中想到的是我自己而不是魚(yú)，眼睛不眨，神色不變，魚(yú)忘了（坐這的是）我，所以容易上鉤了，您（一心）想到的是魚(yú)，眼睛看魚(yú)，神態(tài)（總是）變，魚(yú)（自然）就逃離啊，哪里還會(huì)有收獲呢！”乙按照他教的做，接連釣到好幾條魚(yú)。我感嘆道：“這意思說(shuō)到了事物的宗旨，成為哲理了??！”
（十）閱讀下面的文言文，完成下面小題。
【甲】
莊子與惠子游于濠梁之上
莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也?！被葑釉唬骸白臃囚~(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?br>【乙】
晏子使楚
晏子使楚，楚人以晏子短，楚人為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入?！眱喺吒溃瑥拇箝T(mén)入。見(jiàn)楚王。王曰：“齊無(wú)人耶？”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄①三百閭②，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵而在，何為無(wú)人？”王曰：“然則何為使子？”晏子對(duì)曰：“齊命使，各有所主：其賢者使使賢主，不肖③者使使不肖主。嬰最不肖，故宜使楚矣！”
【注釋】①臨淄，齊國(guó)都城。②閭，里門(mén)，古代二十五家為一閭。③不肖，這里指沒(méi)有德才的人。
39．下面選項(xiàng)中，加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）
A．既已知吾知之而問(wèn)我楚人為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子
B．子之不知魚(yú)之樂(lè)，全矣齊之臨淄三百閭
C．此人一一為具言所聞然則何為使子
D．以其境過(guò)清楚人以晏子短
40．下列句子朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是（）
A．是魚(yú)/之樂(lè)也。B．安知/魚(yú)之樂(lè)？
C．其翼/若垂天之云。D．然則/何為使子？
41．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
其賢者使使賢主。
42．同為善辯之人，莊子與晏子的語(yǔ)言藝術(shù)都非常的高超，從選文來(lái)看，你更欣賞哪一個(gè)？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，從感情表達(dá)和論技巧兩方面談?wù)勀愕目捶ā?br>【答案】39．D 40．A 41．有才能的人，大王派他出使賢明的君主。 42．示例一：欣賞莊子，感情表達(dá)：追求天人合一，崇尚自然。辯論技巧：避重就輕，偷換概念的語(yǔ)言技巧。
示例二：欣賞晏子，感情表達(dá)：晏子不畏強(qiáng)國(guó)，全力維護(hù)自己國(guó)家的尊嚴(yán)。辯論技巧：以子之矛攻子之盾。
【解析】39．考查文言詞語(yǔ)的用法和意義。
A.表轉(zhuǎn)折，卻/表順承；
B.用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性/助詞，的；
C.介詞，給，向/動(dòng)詞，做；
D.都是“因?yàn)椤钡囊馑迹?br>故選D。
40．考查文言文語(yǔ)句的句讀。
A.“是魚(yú)之樂(lè)也”的意思是：這是魚(yú)兒的快樂(lè)呀。正確的句讀是：是/魚(yú)之樂(lè)也。故選A。
41．此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無(wú)特殊句式。在此題中，要注意“賢者（有才能的人）、使（派）、使（出使）”的意思，必須翻譯出來(lái)。
42．本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來(lái)分析?！炯住恐v述兩位辯論高手，同游于濠水的一座橋梁之上，俯看鰷魚(yú)自由自在地游來(lái)游去，因而引起聯(lián)想，展開(kāi)了一場(chǎng)人能否知魚(yú)之樂(lè)的辯論。通篇采用對(duì)話形式。用以子之矛攻子之盾的方法，頂真式地把這場(chǎng)辯論引向深入。兩人在辯論中反映出來(lái)的敏捷思路和睿智的交談，就令人拍案叫絕，給人一種怡情益智的享受。若欣賞莊子，可從“超功利的藝術(shù)審美價(jià)值取向和偷換概念的智辯技巧”的角度來(lái)闡述?！疽摇课臄?xiě)楚王讓晏子從小門(mén)入，意在給他一個(gè)下馬威。晏子則毫不畏懼，采用以子之矛攻子之盾，環(huán)環(huán)相扣技巧，以其人之道還治其人之身的方法，迫使楚王改變了主意和態(tài)度，充分體現(xiàn)其機(jī)智勇敢,善于辭令,靈活善辯的外交才能與不懼大國(guó)、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神。據(jù)此，若欣賞晏子，可從其“維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，采用以子之矛攻子之盾來(lái)論辯”的角度來(lái)闡述作答。言之有理即可。
【點(diǎn)睛】參考譯文：
【乙】晏子出使楚國(guó)。楚王知道晏子身材矮小，在大門(mén)的旁邊開(kāi)一個(gè)五尺高的小洞請(qǐng)晏子進(jìn)去。晏子不進(jìn)去，說(shuō)：“出使到狗國(guó)的人從狗洞進(jìn)去，今天我出使到楚國(guó)來(lái)，不應(yīng)該從這個(gè)洞進(jìn)去?！庇淤e客的人帶晏子改從大門(mén)進(jìn)去。晏子拜見(jiàn)楚王。楚王說(shuō)：“齊國(guó)沒(méi)有人嗎？竟派您做使臣?！瓣套踊卮鹫f(shuō)：“齊國(guó)首都臨淄有七千多戶人家，展開(kāi)衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩，腳尖碰著腳跟，怎么能說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢？”楚王說(shuō)：“既然這樣，為什么派你這樣一個(gè)人來(lái)做使臣呢？”晏子回答說(shuō)：“齊國(guó)派遣使臣，各有各的出使對(duì)象，賢明的使者被派遣出使賢明的君主那兒，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那兒，我是最無(wú)能的人，所以就只好委屈下出使楚國(guó)了?！?br>

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