Develping ideas板塊教學設計
（建議時長80–90分鐘，教師可根據(jù)教學實際酌情調(diào)整。）
課型
Reading + Writing
主題語境
人與社會——戰(zhàn)爭與和平
內(nèi)容分析
本板塊從另一角度呈現(xiàn)一篇體現(xiàn)單元主題的課文，語篇類型為記敘文，介紹了誕生于抗日戰(zhàn)爭時期的西南聯(lián)大，并從多個角度敘述了聯(lián)大的歷史。讀寫部分的范文介紹了一位杰出的抗日英雄——楊靖宇，旨在引導學生通過學習范文，了解英雄的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)，同時幫助學生學會如何寫簡介介紹一位戰(zhàn)斗英雄。通過這一板塊的學習，學生能夠加深對主題意義的理解，弘揚傳統(tǒng)文化，樹立民族自信，進一步提升語言能力和思維品質(zhì)。
教學目標
1. 引導學生通過閱讀課文，理解課文內(nèi)容并了解聯(lián)大的成立背景和重要歷史意義，同時能夠理解并運用明喻和暗喻描述事物的鮮明特征；
2. 引導學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，感悟文章主題，加深對單元主題意義的認識，形成對戰(zhàn)爭殘酷性的認識，從英雄身上汲取精神財富，培養(yǎng)愛國情操；
3. 引導學生通過學習范文的寫作手法和特點，寫一篇戰(zhàn)斗英雄的簡介。
教學重點
引導學生讀懂文章，了解聯(lián)大建立的歷史和歷史意義，挖掘戰(zhàn)爭的另一面意義。
教學難點
引導學生注重語言在思維層面的內(nèi)化和輸出。
教學策略
交際教學法、任務型教學法
Teaching cntents
Prcedures
Purpses
Teacher’s activity
Students’ activity
Activity 1
1. T asks Ss t lk at the tw pictures s as t activate their knwledge f Natinal Suthwest Assciated University.
2. T invites sme Ss t discuss Questins 1 and 2 in grups.
3. T asks Ss t think abut the differences between Lianda and tday’s universities.
4. T asks sme students t share their answers and give reasns.
5. T asks the class t read the passage and find mre differences between Lianda and tday’s universities.
1. Ss lk at the tw pictures and try t find the name f the university in the first picture.
2. Ss talk abut the differences between the university in the pictures and tday’s universities.
3. Ss share their answers and give reasns.
4. Ss read the passage and find mre differences between Lianda and tday’s universities.
Lead t the tpic and activate Ss’ backgrund knwledge.
Activity 2
1. T invites Ss t read the passage again and chse the ideas cnveyed in the passage and find evidence t supprt their chices.
2. T asks Ss t share their answers.
1. Ss read the passage again and chse the ideas cnveyed in the passage and find evidence.
2. Ss share their answers.
Understand the ideas the writer wants t cnvey.
Activity 3
1. T asks Ss t read the cntent in “Learning t learn” part and get the differences between similes and metaphrs.
2. T leads Ss t find ut what figures f speech are used in the sentences and discuss hw they
help t express the authr’s emtins.
1. Ss read “Learning t learn” and find ut the differences between similes and metaphrs.
2. Ss find ut what figures f speech are used in the tw sentences and discuss hw they help t express the authr’s emtins.
Help Ss understand different figures f speech in English.
Think & Share
1. T asks Ss t discuss the fur questins in “Think and Share”.
2. T invites sme Ss t share their pinins.
Ss discuss the fur questins in grups and then share their pinins with the class.
Deepen Ss’ understanding f the passage and figures f speech in English.
Activity 4
1. T helps Ss understand the requirement f Activity 4.
2. T helps Ss answer the three questins and invites Ss t share their answers.
3. T asks Ss t cmplete the diagram.
4. T helps Ss give a talk abut the spirit f Lianda.
1. Ss read the requirement f Activity 4.
2. Ss answer the three questins and share their answers.
3. Ss cmplete the diagram.
4. Ss give a talk abut the spirit f Lianda.
Cnslidate the cntent learnt and imprve ral expressins.
Activity 5
T guides Ss t read the intrductin t Yang Jingyu and answer the fur questins.
Ss read the passage and answer the questins.
Extract and summarise the infrmatin and knw the stry f Yang Jingyu.
Activity 6-7
1. T asks Ss t share infrmatin they knw abut ther war heres.
2. T asks Ss t chse ne her t write abut.
3. T helps Ss rganise ideas by cmpleting the ntes belw.
4. T leads Ss t give cmments n their writing in pairs.
5. T invites sme Ss t share their writing.
1. Ss share infrmatin abut ther war heres.
2. Ss chse ne her t write abut.
3. Ss rganise their ideas by cmpleting the ntes.
4. Ss give cmments n each ther’s writing in pairs.
5. Ss share their writing.
Practise writing an intrductin t a war her with the help f the ntes.

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高中英語外研版 (2019)選擇性必修 第三冊電子課本

Unit 3 War and peace

版本： 外研版 (2019)

年級： 選擇性必修 第三冊

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