適用教材版本：
統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)道德與法治第四單元第8課
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。
2、理解新科技對(duì)人們生活的影響，包括便利性和信息獲取速度等方面。
3、意識(shí)到科技的利弊是相互聯(lián)系的，只有善用科技才能造福人類(lèi)。
4、理解科技對(duì)人類(lèi)的發(fā)展和生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，積極掌握科技知識(shí)，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、三次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)。
2、新科技對(duì)人們生活的影響。
3、科技的利弊及善用科技的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和討論，理解新科技對(duì)生活的影響。
2、讓學(xué)生意識(shí)到科技的利弊是相互聯(lián)系的，只有善用科技才能造福人類(lèi)。
課前準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備新科技產(chǎn)品（智能手表、智能手機(jī)等）供學(xué)生體驗(yàn)。
2、教師準(zhǔn)備課件、板書(shū)等教學(xué)資源。
3、教師準(zhǔn)備相關(guān)的閱讀和思考任務(wù)，用于作業(yè)布置。
學(xué)情背景：
小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，已經(jīng)初步接觸過(guò)科技，對(duì)科技發(fā)展有一定的認(rèn)知。但是對(duì)于科技對(duì)人類(lèi)的影響和利弊認(rèn)識(shí)不夠深入。
教材分析：
本節(jié)課是道德與法治課程第四單元第8課《科技發(fā)展 造福人類(lèi)》第二課時(shí)。通過(guò)介紹三次工業(yè)革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)，讓學(xué)生了解科技的進(jìn)步對(duì)社會(huì)和人類(lèi)的影響。通過(guò)親身體驗(yàn)和討論新科技，讓學(xué)生深刻感受科技對(duì)人們生活的影響。最后，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的利弊是相互聯(lián)系的，只有善用科技才能造福人類(lèi)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師簡(jiǎn)單介紹科技的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生了解科技的定義和作用。
例如：“大家好，今天我們來(lái)講一講科技發(fā)展對(duì)人類(lèi)的影響。首先，你們知道什么是科技嗎？科技是指通過(guò)人類(lèi)智慧和努力，通過(guò)科學(xué)理論和實(shí)踐，創(chuàng)造出來(lái)的各種物質(zhì)和非物質(zhì)產(chǎn)品、技術(shù)和服務(wù)?？萍嫉陌l(fā)展對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！?br>引入三次工業(yè)革命的概念，啟發(fā)學(xué)生思考科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用。
例如：“在過(guò)去的幾百年中，人類(lèi)經(jīng)歷了三次工業(yè)革命，這些革命都推動(dòng)了人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展。你們知道三次工業(yè)革命都帶來(lái)了哪些變化嗎？”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入課題，了解科技的定義和作用，引導(dǎo)學(xué)生思考科技進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用，為后續(xù)探究新科技的影響做好鋪墊。
二、探究新科技的影響（20分鐘）
教師分組給學(xué)生發(fā)放一些新科技產(chǎn)品，例如智能手表、智能手機(jī)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并討論這些產(chǎn)品對(duì)他們生活的影響。
例如：“現(xiàn)在我給大家發(fā)放了一些新科技產(chǎn)品，比如智能手表和智能手機(jī)。請(qǐng)你們拿起這些產(chǎn)品，親身體驗(yàn)一下，看看它們能為我們的生活帶來(lái)哪些變化？請(qǐng)大家先分成小組，討論一下?！?br>學(xué)生們通過(guò)個(gè)人體驗(yàn)和小組討論的方式，總結(jié)新科技對(duì)人們生活的影響，例如便利性、信息獲取速度等。
例如：“現(xiàn)在請(qǐng)各小組的代表來(lái)分享一下你們的討論結(jié)果，你們覺(jué)得這些新科技產(chǎn)品對(duì)你們的生活有什么影響？”
教師引導(dǎo)學(xué)生思考新科技的利弊，讓學(xué)生了解科技發(fā)展并不是一件純粹的好事情，它也存在著一些負(fù)面影響。
例如：“雖然新科技給我們帶來(lái)了很多便利，但是你們有沒(méi)有想過(guò)，科技的發(fā)展也會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響？比如，我們會(huì)過(guò)度使用科技產(chǎn)品，導(dǎo)致眼睛近視等問(wèn)題。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題呢？”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生親身體驗(yàn)新科技產(chǎn)品，讓他們直觀感受到科技對(duì)人們生活的影響。通過(guò)小組討論的方式，讓學(xué)生總結(jié)新科技對(duì)人們生活的影響，激發(fā)學(xué)生思考科技的利弊，了解科技發(fā)展的復(fù)雜性，為后續(xù)討論科技的利弊做好鋪墊。
三、討論科技的利弊（10分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞新科技的利弊展開(kāi)討論，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。
例如：“現(xiàn)在我們來(lái)討論一下科技的利弊，你們認(rèn)為科技對(duì)人類(lèi)的發(fā)展有哪些好處？同時(shí)，科技也會(huì)帶來(lái)哪些負(fù)面影響呢？”
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的利弊是相互聯(lián)系的，只有善用科技才能造福人類(lèi)。
例如：“科技的利弊是相互聯(lián)系的，科技的發(fā)展既可以帶來(lái)便利和進(jìn)步，也可能帶來(lái)一些負(fù)面影響。我們應(yīng)該適度利用科技，善用科技，才能讓科技更好地造福人類(lèi)?！?br>【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讓學(xué)生參與討論，讓他們更深入地認(rèn)識(shí)到科技的利弊是相互聯(lián)系的，只有善用科技才能造福人類(lèi)，從而引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科技觀念。
四、總結(jié)（5分鐘）
教師對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該如何正確對(duì)待科技。
例如：“今天我們主要講了科技的定義和作用、新科技對(duì)人們生活的影響、科技的利弊等內(nèi)容。希望同學(xué)們能夠正確對(duì)待科技，善用科技，讓科技更好地造福人類(lèi)?！?br>教師鼓勵(lì)學(xué)生積極探究科技的發(fā)展，并提出自己的想法和看法。
例如：“我們的教學(xué)目的是希望能夠激發(fā)同學(xué)們對(duì)科技的興趣，積極探究科技的發(fā)展。如果你們有什么想法和看法，歡迎在課后與我交流。”
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)本次課的內(nèi)容有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)正確的科技觀念，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究科技的發(fā)展，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。
作業(yè)布置：
1、閱讀相關(guān)科技發(fā)展的資料，了解科技發(fā)展的歷程和趨勢(shì)。
2、思考和總結(jié)科技對(duì)自己生活的影響，寫(xiě)一篇300字左右的作文。
3、討論科技應(yīng)該如何善用，為人類(lèi)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
三次工業(yè)革命
科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步
新科技對(duì)人們生活的影響
科技的利弊及善用科技
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1、通過(guò)學(xué)生親身體驗(yàn)和小組討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)新科技的理解和認(rèn)識(shí)。
2、在討論科技的利弊時(shí)，檢查學(xué)生對(duì)科技的認(rèn)識(shí)和思考能力。
3、作業(yè)的完成情況和作業(yè)的質(zhì)量，評(píng)價(jià)學(xué)生的思考和總結(jié)能力。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)親身體驗(yàn)和討論，讓學(xué)生深刻感受到科技對(duì)人們生活的影響，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科技的利弊是相互聯(lián)系的，只有善用科技才能造福人類(lèi)。但是，在課堂的組織和掌控上，需要更加精細(xì)和細(xì)致，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論，提高課堂效果。

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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