適用教材版本：
統(tǒng)編版小學(xué)六年級下冊道德與法治第四單元第8課
課時安排：
3課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解科學(xué)家為科學(xué)獻身的故事，感受科學(xué)家的科學(xué)精神及意義。
2、了解航海家的故事，知道新航路的開辟加強了世界的聯(lián)系，促進了人類文明的傳播。
3、了解達爾文進化論的創(chuàng)立，認識科學(xué)突破的重要性，樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
4、理解科技對人類生活的影響，培養(yǎng)科學(xué)思維，崇尚科學(xué)，反對迷信。
教學(xué)重點：
1、理解科學(xué)家為科學(xué)獻身的故事，感受科學(xué)家堅持真理、不怕犧牲的科學(xué)精神及其對人類的影響。
2、了解航海家的故事，知道新航路的開辟加強了世界的聯(lián)系，促進了人類文明的傳播，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野和文化自信。
教學(xué)難點：
1、理解達爾文進化論的創(chuàng)立對科學(xué)界的重大貢獻，認識科學(xué)的不斷發(fā)展和進步，樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的思維方式。
2、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解科學(xué)家、航海家和達爾文等人物的科學(xué)精神和思維方式，培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)新和解決問題的科學(xué)意識。
3、著重強調(diào)科學(xué)在人類文明發(fā)展中的重要性和作用，引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、尊重科學(xué)，以科學(xué)的態(tài)度和方法面對生活和未來。
課前準(zhǔn)備：
1、整理相關(guān)故事的資料和圖片。
2、準(zhǔn)備相關(guān)視頻或音頻資源，以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。
學(xué)情背景：
小學(xué)六年級下冊，道德與法治，學(xué)生年齡大約為11-12歲。學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的科學(xué)知識，能夠理解一些科學(xué)概念。但是對于科學(xué)家的科學(xué)精神、科技對人類的影響等內(nèi)容，可能還存在一些模糊的認識。
教材分析：
本課主要講述了科技發(fā)展對人類的意義，通過科學(xué)家為科學(xué)獻身的故事，讓學(xué)生感受科學(xué)家堅持真理、不怕犧牲的科學(xué)精神及意義；通過三位航海家的故事，讓學(xué)生知道新航路的開辟加強了世界的聯(lián)系，促進了人類文明的傳播；通過達爾文進化論的創(chuàng)立，讓學(xué)生知道這是重大的科學(xué)突破，樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念
教學(xué)設(shè)計：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是科技發(fā)展對人類的意義，科技對我們的生活有什么影響？請你們用自己的話來回答一下。
學(xué)生回答：科技是指運用科學(xué)知識制造出來的產(chǎn)品，它能方便我們的生活，提高我們的生產(chǎn)力。
老師：非常好，科技的確給我們的生活帶來了很多便利?，F(xiàn)在我給大家展示一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品的圖片，如手機、電腦、電視等，請你們看看，它們對我們的生活有什么影響？
【設(shè)計意圖】通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課的主題有一個初步的認識，增強學(xué)生對科技的興趣和好奇心，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。
二、講授（25分鐘）
老師：在科學(xué)發(fā)展史上，有很多科學(xué)家為科學(xué)獻身，他們堅持真理，不怕犧牲，為人類的發(fā)展作出了重要貢獻。請聽一下我給你們講一個科學(xué)家的故事。
老師：牛頓是一個偉大的科學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，開創(chuàng)了現(xiàn)代物理學(xué)的先河。他曾經(jīng)說過：“如果我看得比別人更遠，那是因為我站在巨人的肩膀上?！边@句話告訴我們，每一個科學(xué)家都是通過前人的經(jīng)驗和成果發(fā)展起來的。
老師：現(xiàn)在，請你們舉起手來，說出你們知道的其他科學(xué)家的名字和他們的貢獻。
學(xué)生回答：愛因斯坦發(fā)現(xiàn)的相對論，居里夫人發(fā)現(xiàn)的鐳元素等等。
老師：非常好，你們都很棒?？茖W(xué)家們?yōu)槿祟愖鞒隽司薮蟮呢暙I，他們的科學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。
老師：航海家們也是很偉大的人物。他們通過不斷探索新的航路，開辟了新的貿(mào)易通道，促進了各地文化的交流和交融。現(xiàn)在，我給你們講幾個航海家的故事。
老師：哥倫布是西班牙的一位航海家，他發(fā)現(xiàn)了新大陸，開辟了西方向東方的貿(mào)易通道。這個發(fā)現(xiàn)，改變了人類的歷史進程。
老師：麥哲倫是一位葡萄牙的航海家，他率領(lǐng)船隊繞過南美洲，開辟了東方向西方的貿(mào)易通道。這個發(fā)現(xiàn)，使得歐洲和亞洲的貿(mào)易變得更加便利。
老師：達伽馬是一位葡萄牙的航海家，他曾經(jīng)率領(lǐng)船隊前往印度，開辟了直接通往東方的海上貿(mào)易通道。這個發(fā)現(xiàn)，促進了葡萄牙與東方國家的貿(mào)易往來。
老師：達爾文是一位英國的科學(xué)家，他在長期的探索中，發(fā)現(xiàn)了生物進化的規(guī)律，提出了進化論的理論，這個理論對于人類的認識有很大的貢獻?，F(xiàn)在，請你們聽一下我講解達爾文進化論的創(chuàng)立的過程和意義。
學(xué)生：老師，什么是進化論？
老師：進化論是指生物種群在長期的進化過程中，適應(yīng)環(huán)境，不斷變異和演化，最終形成新的生物種類的一種生物學(xué)理論。
學(xué)生：為什么達爾文的進化論很重要？
老師：達爾文的進化論是一項重大的科學(xué)突破，它為我們解釋了生物演化的規(guī)律，揭示了人類與其他生物之間的關(guān)系，對于人類認識自然界和推動生物學(xué)科學(xué)的發(fā)展都有非常重要的意義。
【設(shè)計意圖】通過講授環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解科學(xué)家和航海家的故事，以及達爾文進化論的創(chuàng)立過程和意義，引導(dǎo)學(xué)生了解科技發(fā)展對人類的影響，提高學(xué)生對科學(xué)精神的認識。
三、討論（15分鐘）
老師：現(xiàn)在，請你們自己思考一下，科技對我們的生活有哪些影響？請你們發(fā)表自己的見解。
學(xué)生：科技讓我們的交通變得更加便捷，讓我們的生活更加舒適、更加自由。
學(xué)生：但是，科技也會帶來負面影響，比如說，人們過度依賴科技，缺乏自主能力，也會導(dǎo)致環(huán)境污染等問題。
老師：非常好，你們的意見都很有道理?？萍嫉拇_給我們的生活帶來了很多便利，但是我們也要看到科技發(fā)展所帶來的問題，積極應(yīng)對和解決這些問題才能使科技更好地服務(wù)于人類。
【設(shè)計意圖】通過討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，增強學(xué)生對科技對人類生活的影響的認識和理解。
四、小結(jié)（5分鐘）
老師：今天的課程我們學(xué)習(xí)了科學(xué)家和航海家的故事，了解了達爾文進化論的創(chuàng)立過程和意義，還討論了科技對我們的生活的影響。你們對今天的課有什么感想和收獲？
學(xué)生：今天我學(xué)到了很多科技對人類的影響，也了解了一些科學(xué)家和航海家的故事，讓我更加熱愛科學(xué)和探索未知。
老師：非常好，希望你們能夠在以后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)科學(xué)精神，追求真理，不斷進步。
【設(shè)計意圖】通過小結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和自己的收獲，讓學(xué)生在課堂中得到積極的反饋和激勵，增強學(xué)生對科技的熱愛和探索精神。
作業(yè)布置：
1、讓學(xué)生寫一篇關(guān)于科技對人類生活的影響的文章。
2、讓學(xué)生選擇一個科學(xué)家，了解其生平和科學(xué)成就，并在班級中分享。
板書設(shè)計：
科技發(fā)展 造福人類
科學(xué)家的科學(xué)精神
航海家的故事
達爾文進化論
教學(xué)評價：
1、在課堂上進行互動問答，測試學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。
2、對學(xué)生完成的作業(yè)進行評分。
教學(xué)反思：
1、教學(xué)中需要注意語言簡潔明了，易于學(xué)生理解。
2、在講解故事的同時，需要注意情感表達，讓學(xué)生感受到其中的情感因素。
在布置作業(yè)時需要考慮學(xué)生的實際情況，作業(yè)內(nèi)容要有一定的針對性和可操作性。

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8 科技發(fā)展 造福人類

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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