核心素養(yǎng)目標(biāo)
1．政治認(rèn)同：認(rèn)識到科技是人類認(rèn)識自然探索世界和認(rèn)識人類自身的重要手段。
2．道德修養(yǎng)：認(rèn)識到科技能夠多改變生產(chǎn)、生活方式，是推動社會發(fā)展、人類實現(xiàn)夢想的重要力量。
3．責(zé)任意識：懂得科技既能給人類社會帶來福祉．也會帶來危害；認(rèn)識科技的價值。
課時安排
3課時。
第1課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1．通過科學(xué)家為科學(xué)獻(xiàn)身的故事，感受科學(xué)家堅持真理、不怕犧牲的科學(xué)精神及意義。（重點）
2．通過三位航海家的故事，知道新航路的開辟加強(qiáng)了世界的聯(lián)系，促進(jìn)了人類文明的傳播。（難點）
3．知道達(dá)爾文進(jìn)化論的創(chuàng)立是重大的科學(xué)突破，樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
教學(xué)過程
一、活動一：崇尚科學(xué)不盲從
1．獻(xiàn)身科學(xué)為求真
（1）創(chuàng)設(shè)情境。（播放視頻：銀河系、太陽系地球）
（2）提問：是地球圍著太陽轉(zhuǎn)，還是太陽圍著地球轉(zhuǎn)？
預(yù)設(shè)：地球是行星，圍著太陽轉(zhuǎn)。
（3）過渡：地球圍著太陽轉(zhuǎn)，這是現(xiàn)代人們熟知的科學(xué)知識。但是在500多年前的歐洲，限于當(dāng)時對世界的認(rèn)識，人們普遍接受認(rèn)為地球是宇宙中心的“地心說”，反對任何其他學(xué)說。在這樣迷信、教條的氛圍中，卻有一位科學(xué)家勇敢地站了出來，指出“地心說”是錯誤的。他是誰呢？讓我們打開教材，閱讀第58頁“活動園”第一段內(nèi)容 ，一起去“拜訪”他吧。
（學(xué)生閱讀有關(guān)哥白尼的內(nèi)容）
（4）提問：在當(dāng)時人們認(rèn)知水平有限的情況下，哥白尼率先提出了“日心說”，沖破了“地心說”的束縛。后來，他為了堅持自己的學(xué)說遭受了磨難，大家知道嗎？
預(yù)設(shè)：哥白尼因為“日心說”，被教會以褻瀆圣經(jīng)罪處死。
點評：哥白尼寧愿被處死也不愿放棄對真理的追求，真是一位勇敢且意志堅強(qiáng)的科學(xué)家。
追問：古今中外像哥白尼這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的科學(xué)家，同學(xué)們還知道有誰？
預(yù)設(shè)：意大利科學(xué)家布魯諾勇敢地捍衛(wèi)和發(fā)展了哥白尼的“日心說”，并把它傳遍歐洲，后來他被判處火刑，葬身大火之中。
點評：這些科學(xué)家為追求真理、堅持真理，不怕犧牲，令人敬仰。
（5）小結(jié)：科學(xué)家們崇尚科學(xué)，堅持真理，甚至不惜犧牲生命來追求真理。
2．堅持真理不盲從
（1）提問： （出示伽利略的圖片）大家認(rèn)識他嗎？
（一種可能：學(xué)生認(rèn)識）
預(yù)設(shè)1：他是伽利略，意大利的天文學(xué)家物理學(xué)家和工程師。
預(yù)設(shè)2：他被人們稱為“觀測天文學(xué)之父”“現(xiàn)代物理學(xué)之父”現(xiàn)代科學(xué)之父。
（另一種可能：學(xué)生不認(rèn)識，教師簡單介紹）
伽利略是意大利人，是一位了不起的物理學(xué)家，也是第一個把實驗引進(jìn)力學(xué)的科學(xué)家。他利用實驗和數(shù)學(xué)相結(jié)合的方法確定了一些重要的力學(xué)定律。1609 年，伽利略創(chuàng)制了天文望遠(yuǎn)鏡（后被稱為伽利略望遠(yuǎn)鏡），用來觀測天體。他發(fā)現(xiàn)月球表面凹凸不平，并親手繪制了第一幅月球表面圖。
（2）過渡：這位了不起的科學(xué)家因為一次斜塔實驗，轟動世界。我們一起去看看。（播放兩個鐵球同時落地故事視頻）
伽利略堅持真理，從不盲目崇拜權(quán)威。在那時的意大利，希臘哲學(xué)家亞里士多德的話被當(dāng)作不容許更改的真理。但伽利略反復(fù)做了許多次試驗，證明了亞里士多德關(guān)于兩個鐵球是否同時著地的結(jié)論是錯的。于是他跑到比薩城的斜塔上做了一次公開試驗，用試驗結(jié)果告訴人們：亞里士多德說錯了。
（3）提問：從伽利略的所說所做中，你覺得他是一位怎樣的科學(xué)家？
預(yù)設(shè)1：在進(jìn)行科學(xué)研究時，伽利略實事求是，不人云亦云。
預(yù)設(shè)2：他沒有因為亞里士多德是權(quán)威而盲目相信他。
小結(jié)：正如同學(xué)們所說的，伽利略就是這樣一位不迷信權(quán)威，有著獨立人格，執(zhí)著追求真理的科學(xué)家。所以后來面對教會要他放棄自己的新學(xué)說，他寧愿終身坐牢，也不愿放棄自己的觀點。
3．傳承精神促進(jìn)步
（1）歸納：哥白尼、伽利略等這些科學(xué)家身上表現(xiàn)出來的，是一種崇尚科學(xué)、追求真理、不怕犧牲的科學(xué)精神。這種科學(xué)精神在人類認(rèn)識自然進(jìn)程中，起到了什么作用？
預(yù)設(shè)1：沒有哥白尼這樣的科學(xué)家，也許現(xiàn)在的人們還處于地球是宇宙中心的謬誤中。
預(yù)設(shè)2：沒有這種科學(xué)精神，人類就不能取得進(jìn)步。
點評：說得真好。這些科學(xué)家也在警醒著今天的我們，不要盲從和迷信權(quán)威。
（2）小結(jié)：正因為有了科學(xué)家在實踐中不斷探索世界的勇氣和信心，才使得新的科學(xué)理論不斷地產(chǎn)生，促進(jìn)了人類的文明進(jìn)步。正是這些不斷探索求真、敢于質(zhì)疑、不迷信權(quán)威的科學(xué)家們，帶領(lǐng)我們認(rèn)識了世界。（板書：對世界的不斷探索）
二、活動二：探索世界促發(fā)展
1．改變認(rèn)知的環(huán)球航行
（1）過渡：我們現(xiàn)在知道，地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體。但是在古代，限于認(rèn)識，中國人認(rèn)為天圓地方；古巴比倫人認(rèn)為地是圓的，大地周圍是河流；歐洲大多數(shù)人認(rèn)為大地是一個平面，海的盡頭是無底洞……就在人們對地球形狀爭論不休時，有一位葡萄牙航海探險家，卻用一次環(huán)球航行，證明了地球是一個球體。讓我們?nèi)タ纯?。（播放“麥哲倫海上環(huán)球旅行”視頻）
1519年8月10日，麥哲倫率領(lǐng)西班牙船隊，從西班牙塞維利亞港起航，開始了環(huán)球航行。船隊渡過印度洋，繞過好望角，越過佛得角群島，于1522年9月6日，回到了西班牙，歷時1082天，完成了人類首次環(huán)球航行。
（2）體驗：看完視頻，請大家以小組為單位，借助地球儀，拿小紙船實驗道具，沿著麥哲倫的航海路線，跟隨這位航海探險家也來一次環(huán)球航行吧！
（學(xué)生分小組進(jìn)行體驗活動）
（3）點撥：我們從西班牙出發(fā)，歷時3年，最后大家回到哪里了？
預(yù)設(shè)：我們又回到出發(fā)的地方——西班牙了。
點評：瞧，我們坐著船一直往前進(jìn)，又回到了原點，這直接證明地球是一個球體！科學(xué)探索真有意思！
（4）提問：麥哲倫船隊以巨大的代價獲得了環(huán)球航行成功，人們稱麥哲倫是第一個擁抱地球的人。 為什么這么說？
預(yù)設(shè)：因為麥哲倫這次環(huán)球航行證明了地球是圓的。
點評：是的，這也是在人類探索世界的科學(xué)史上，麥哲倫船隊此次航行的最大價值。麥哲倫環(huán)球航行也是世界航海史上的一大成就船隊首次橫渡了太平洋，在地理學(xué)和航海史上產(chǎn)生了一場革命。它證明地球表面大部分地區(qū)不是陸地，而是海洋，世界各地的海洋不是相互隔離的，而是一個統(tǒng)一的完整水域。它為后人的航海事業(yè)起到了開路先鋒的作用。
（5）小結(jié)：新航路的開辟，加快了人類探索世界的步伐，提升了人類的認(rèn)知。
2．鄭和下西洋
（1）引導(dǎo)：讓我們把視線轉(zhuǎn)回比麥哲倫環(huán)球航行還要早100多年的中國。中國也有一位著名的航海家，他名叫鄭和。我們來看看。（播放電影《鄭和下西洋》片段）
公元1405年之后的28年間，鄭和7次率船隊遠(yuǎn)航西洋，足跡遍及30多個國家，開辟了貫通太平洋西部與印度洋等大洋的航線。這一系列航行比哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸早87年，比麥哲倫早114年。鄭和的船隊采用了當(dāng)時世界上最先進(jìn)的遠(yuǎn)洋航海技術(shù)，創(chuàng)造了世界航海史上的奇跡。鄭和留下的《鄭和航海圖》，是世界上現(xiàn)存最早的航海圖集，也是遠(yuǎn)洋航行的寶貴資料。
（2）提問：想一想，如果你是鄭和航線沿線國家的居民，船隊的到來，會給你的生活帶來哪些改變？
預(yù)設(shè)1：我見到來自遙遠(yuǎn)國家的大船，知道了中國。
預(yù)設(shè)2：我終于喝到了中國的茶葉。
預(yù)設(shè)3：我用香料、珊瑚，換取中國的絲綢和瓷器。
點評：鄭和下西洋不只是創(chuàng)造了世界航海史上的奇跡，同時促進(jìn)了國與國之間的友好交往、貿(mào)易往來以及人類文明的傳播。
3．小結(jié)
不論是麥哲倫，還是鄭和，這些航海家們不斷探索世界，開辟并加強(qiáng)了各個大陸之間的聯(lián)系，開闊了人們的眼界，促進(jìn)了人類文明的傳播。他們開辟的新航路對促進(jìn)人類社會的發(fā)展起著重要的作用。
三、活動三：認(rèn)識自身不迷信
1．過渡
人類在認(rèn)識自然界探索世界的同時，也在不斷深化對自身的認(rèn)識。對于“人的起源”這個問題，古代的人們有著不同的說法。你知道最早關(guān)于人類起源有哪些說法嗎？
預(yù)設(shè)1：西方認(rèn)為是上帝創(chuàng)造了人類。
預(yù)設(shè)2：東方認(rèn)為是女媧造人。
2．追問
你贊同這兩種說法嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：不贊同，我從書上了解到人類是由猿類進(jìn)化來的。
3．引導(dǎo)
自然進(jìn)化論是科學(xué)界認(rèn)可的一種說法，認(rèn)為人是由動物進(jìn)化而來的。這個觀點是誰提出來的？請大家自主閱讀學(xué)習(xí)材料《向上帝發(fā)起挑戰(zhàn)》，找找答案。（出示《向上帝發(fā)起挑戰(zhàn)》文本）
對達(dá)爾文來說，整個世界就是一個大問號，要探索、思考的事情實在太多了。他以博物學(xué)家的身份，參加了英國派遣的環(huán)球航行，做了5年的科學(xué)考察，在動植物和地質(zhì)方面進(jìn)行了大量的觀察和采集，經(jīng)過綜合探討，形成了生物進(jìn)化的概念。他又花了20年的時間去求證自己的想法，最終發(fā)表了震驚世界的進(jìn)化論——《物種起源》這本書。 書中用大量資料證明了所有的生物都不是上帝創(chuàng)造的，而是在遺傳、變異、生存斗爭和自然選擇中，由簡單到復(fù)雜，由低等到高等，不斷發(fā)展變化的，提出了生物進(jìn)化論學(xué)說，從而摧毀了唯心主義的神造論和“物種不變論”。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)習(xí)材料）
4．交流反饋
（1）引導(dǎo)：現(xiàn)在說說你的答案吧。
預(yù)設(shè)：“人是由動物進(jìn)化而來的”觀點是達(dá)爾文提出的。
（2）點撥：為了弄清楚生物的起源，他是怎么做的？
預(yù)設(shè)1：他參加了英國的環(huán)球航行，做了5年的科學(xué)考察。
預(yù)設(shè)2：在動植物和地質(zhì)方面，他做了大量的觀察和采集，經(jīng)過不斷探討形成了生物進(jìn)化的概念。
預(yù)設(shè)3：他花了20年的時間去求證自己的想法，最終發(fā)表了震驚世界的進(jìn)化論——《物種起源》這本書。
（3）引導(dǎo)：了解到這些，請你談?wù)勥_(dá)爾文對待科學(xué)研究的態(tài)度。
預(yù)設(shè)1：不迷信權(quán)威，為了探索真理，不惜花費大量的時間和精力。
預(yù)設(shè)2：即使有了結(jié)論，也要小心求證。
（4）補(bǔ)充：達(dá)爾文的進(jìn)化論是繼“日心說”后人類歷史上第二次重大科學(xué)突破。
5．小結(jié)
在對世界的不斷探索中，一代又一代的探索者們不盲從權(quán)威，不迷信教條，追求真理，堅持真理。他們崇尚科學(xué)，不斷重新認(rèn)識世界認(rèn)識自身，用科學(xué)推動了社會的發(fā)展，促進(jìn)了人類的進(jìn)步。（板書：推動社會發(fā)展促進(jìn) 人類進(jìn)步）
板書設(shè)計
對世界的不斷探索
推動社會發(fā)展 促進(jìn)人類進(jìn)步
部編版道德與法治六年級下冊
第8課 科技發(fā)展 造福人類 （教案）
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1．政治認(rèn)同：認(rèn)識到科技是人類認(rèn)識自然探索世界和認(rèn)識人類自身的重要手段。
2．道德修養(yǎng)：認(rèn)識到科技能夠多改變生產(chǎn)、生活方式，是推動社會發(fā)展、人類實現(xiàn)夢想的重要力量。
3．責(zé)任意識：懂得科技既能給人類社會帶來福祉．也會帶來危害；認(rèn)識科技的價值。
課時安排
3課時。
第2課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1．了解三次工業(yè)革命對社會發(fā)展的推動。（重點）
2．通過對身邊新科技成果的親身體驗，直觀感受信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等這些新科技對人們生活的影響。（難點）
3．討論科技的利弊，懂得只有善用科技才能造福人類。
課前準(zhǔn)備
教師制作音視頻。
教學(xué)過程
一、活動一：對比圖片說發(fā)現(xiàn)
1．談話導(dǎo)入
老師這里有一組圖片，請同學(xué)們對比一下，說說從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么。（出示標(biāo)明了不同時期的圖片）
A．照明：油燈、蠟燭——電燈、LED燈
B．交通工具：馬車——汽車、高鐵、飛機(jī)
C．通信方式：寫信——發(fā)電報——手機(jī)發(fā)短信、打電話——郵件、QQ、微信、釘釘
預(yù)設(shè)1：隨著社會的發(fā)展，人們照明用的工具越來越先進(jìn)、越來越節(jié)能。
預(yù)設(shè)2：隨著時代的進(jìn)步，人們出行用到的交通工具越來越快捷舒適。
預(yù)設(shè)3：我們的通信方式越來越多樣，信息的傳遞越來越便捷。
2．點撥
大家剛才說到的這些變化是什么帶來的？
預(yù)設(shè)：科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。
3．小結(jié)
是的，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展推動了人類社會的進(jìn)步，給我們的生活帶來巨大的變化。這些變化正改變著我們的生活、我們的世界。（板書標(biāo)題：科技改變世界）
活動二：工業(yè)革命我知道
1．過渡
科技的發(fā)展不是一蹴而就的，其中有三次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。請同學(xué)們以小組為單位，閱讀教材第60頁“閱讀角”，結(jié)合搜集到的資料，以三次工業(yè)革命的時間為軸線，圍繞“三次工業(yè)革命取得的突出成就，以及這些成就對人類社會的影響”，進(jìn)行整理、交流。（板書：三次工業(yè)革命）
2． 小組合作學(xué)習(xí)，繪制時間軸
3．學(xué)生展示時間軸，反饋小組學(xué)習(xí)收獲
（1）第一次工業(yè)革命。
①反饋收獲。
引導(dǎo)：說說你們的整理結(jié)果吧。
預(yù)設(shè)1: 200多年前，瓦特改良的蒸汽機(jī)，代替了人力、風(fēng)力、水力等自然動力，這是科技的第一次飛躍。
預(yù)設(shè)2：蒸汽機(jī)提供的新動力，使人類社會進(jìn)入了機(jī)器大工業(yè)時代。
點評：蒸汽機(jī)的出現(xiàn)，大大提高了人們的勞動效率。難怪它的出現(xiàn)，會被稱為科技發(fā)展史上的一次革命。
②比一比，知巨變。
提問：你能從這組對比照片中，說出蒸汽機(jī)的應(yīng)用帶來了哪些巨變嗎？ （相機(jī)出示組對比照片：馬車——火車、人工紡織——機(jī)器紡織、木船——蒸汽機(jī)輪船）
預(yù)設(shè)1：與馬車、人力劃的小船相比，用上蒸汽機(jī)的火車、輪船的速度提高了、裝載量成倍增長，人們出行省時了，活動范圍也越來越大。
預(yù)設(shè)2：由人工紡織改為機(jī)器紡織，不僅省力了，產(chǎn)量也大大增加了。據(jù)有關(guān)資料顯示，蒸汽機(jī)的運用，使英國的紡織品產(chǎn)量在20多年內(nèi)（從1766年到1789年）增長了5倍，為英國創(chuàng)造了大量財富，并促進(jìn)了運輸業(yè)的快速發(fā)展。
③小結(jié)：第一次工業(yè)革命的核心成就是蒸汽機(jī)的發(fā)明與改進(jìn)，首次實現(xiàn)了用機(jī)器代替人工，大大促進(jìn)了人類生產(chǎn)、生活的發(fā)展，人類社會由此進(jìn)入機(jī)器大工業(yè)時代。
（2）第二次工業(yè)革命。
①反饋收獲。
引導(dǎo)：下面，讓我們來聽聽第二組帶來的學(xué)習(xí)收獲。
預(yù)設(shè)1: 100多年前，電力逐步取代蒸汽機(jī)，第二次工業(yè)革命來臨。
預(yù)設(shè)2：電力的運用，讓人類插上了翅膀，飛向了電氣化時代。
點評：第二次工業(yè)革命以電器的廣泛應(yīng)用最為顯著，其核心成就是電力的運用。
②提問：第二次工業(yè)革命帶來了哪些變化呢？
預(yù)設(shè)1：電和白熾燈泡的發(fā)明，使人們擺脫了黑暗。
預(yù)設(shè)2：洗衣機(jī)、電熨斗的研制成功，把人們從繁重的家務(wù)勞動中解放出來。
預(yù)設(shè)3：留聲機(jī)電影、照相機(jī)和無線電廣播的使用，豐富了人們的精神生活。
③帶電"的游戲。
引導(dǎo)：為了讓同學(xué)們感受這次革命至今對我們生活的深遠(yuǎn)影響，我們一起來做個游戲吧。游戲開始了！你能快速說出與“電”有關(guān)，帶“電”字的發(fā)明嗎？
預(yù)設(shè)1：有軌電車、電燈、電話。
預(yù)設(shè)2：電力機(jī)床、電視。
預(yù)設(shè)3：電力火車、電扇、電熨斗。
點評：第二次工業(yè)革命至今還對人們的生產(chǎn)、生活產(chǎn)生著影響，改變了人類的生產(chǎn)與生活方式。
（3）第三次工業(yè)革命。
①過渡：隨著科技的不斷發(fā)展，人類繼第一、二次工業(yè)革命之后，迎來了第三次工業(yè)革命。這次革命離我們最近，請看視頻介紹。
②創(chuàng)設(shè)情境。（播放視頻）
第三次工業(yè)革命以原子能、電子計算機(jī)、空間技術(shù)和生物工程的發(fā)明和應(yīng)用為主要標(biāo)志，涉及信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)、生物技術(shù)、空間技術(shù)和海洋技術(shù)等。
③提問：看了介紹，在第三次工業(yè)革命中有哪些科學(xué)技術(shù)讓你印象深刻？
預(yù)設(shè)1：原子能技術(shù)被應(yīng)用于軍事領(lǐng)域。
預(yù)設(shè)2：計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展太神速了。
預(yù)設(shè)3：航天技術(shù)的發(fā)展讓人類飛向了太空。
預(yù)設(shè)4：生物工程很神奇。
④提問：這些科學(xué)技術(shù)又給我們的生產(chǎn)生活帶來了哪些影響？
預(yù)設(shè)1：原子能被利用于發(fā)電，彌補(bǔ)了電力需求的大缺口。當(dāng)然，人類反核戰(zhàn)爭的任務(wù)也越來越艱巨。
預(yù)設(shè)2：轉(zhuǎn)基因食品出現(xiàn)在人們的餐桌上。
預(yù)設(shè)3：機(jī)器人代替工人進(jìn)行生產(chǎn)活動。
點評：這次革命的影響更大更深、更快。
4．小結(jié)
三次工業(yè)革命不僅極大地推動了人類社會經(jīng)濟(jì)、政治、文化領(lǐng)域的變革，而且推動了人類的衣、食、住行、用等日常生活的各個方面也跟著發(fā)生重大的變革。
5．工業(yè)革命背后的精神財富
（1）引導(dǎo)：三次工業(yè)革命取得了人類歷史上輝煌的成就，這些成就都離不開科學(xué)家們的發(fā)明創(chuàng)造。
（教師提供相關(guān)資料供學(xué)生閱讀）
（2）提問：愛迪生只受過三個月的學(xué)校教育，卻成了偉大的發(fā)明家，有人說他是天才，對此你怎么看？
預(yù)設(shè)1：天才，不過是百分之一的靈感和百分之九十九的汗水?？茖W(xué)家的每項發(fā)明和創(chuàng)造都是他們用心血和汗水換來的。
預(yù)設(shè)2：如果說愛迪生是天才，那也只能說是勤奮好學(xué)、勇于嘗試不怕失敗的可貴品質(zhì)造就了一位天才。
點評：你們透過一個人輝煌成就的表面，看到了他成就背后潛藏的可貴品質(zhì)，你們是善于思考的人。
（3）提問：大家還知道哪些科學(xué)家的故事？從中你又受到了哪些啟發(fā)？
預(yù)設(shè)1：瓦特就是受蒸汽頂起壺蓋的啟發(fā)，才在后來改良了蒸汽機(jī)。從他的故事中，我感受到進(jìn)行科學(xué)研究時，要善于觀察，我們平時要做個善于觀察的人。
預(yù)設(shè)2：愛因斯坦是一個善于發(fā)現(xiàn)問題并能獨立思考的人。有個住在他家隔壁的小女孩曾請求他幫她做作業(yè)，但這位平時和藹的爺爺卻說：“孩子，要學(xué)會思考，不要一碰到問題就問別人?！碑?dāng)人們贊譽他對人類作出巨大貢獻(xiàn)時，他笑著說：“學(xué)習(xí)知識要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個方法成為科學(xué)家的?！?br>（4）小結(jié)：一項項偉大的發(fā)明創(chuàng)造 ，是科學(xué)家們對人類社會的巨大貢獻(xiàn)。而托起這輝煌成就的，正是科學(xué)家們身上這些可貴的品質(zhì)，這些品質(zhì)是人類寶貴的精神財富。
三、活動三：科技就在我身邊
1．引導(dǎo)
第三次工業(yè)革命，推動科技的發(fā)展速度越來越快，特別是信息技術(shù)，正以前所未有的速度，改變著我們的生活。課前老師布置同學(xué)們開展“科技就在我身邊”采訪調(diào)查活動，現(xiàn)在請同學(xué)們在小組里交流交流，一起來看看新科技帶來的改變與
影響。
2．小組交流
對小組交流提出要求：組內(nèi)每位同學(xué)應(yīng)舉例說明新科技給我們的生活帶來了哪些好處和方便，小組長要組織大家在充分交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)，可選擇多種方式在全班匯報，如表格展示、圖文展示、實物展示、模擬表演、視頻解說……
3．全班交流
（1）表格展示小組。
（2）圖文展示小組：將新科技成果用圖片粘貼的形式，制成簡單的推廣牌，在成果旁用簡潔的語言進(jìn)行描述。
（3）實物展示小組：展示新科技成果實物，配上演講詞，現(xiàn)場演示其功能，進(jìn)行交流。
①智能掃地機(jī)器人。（播放視頻）
媽媽在家打掃衛(wèi)生，趴在地上打掃沙發(fā)下的灰塵。爸爸看到后，說最近市場上剛出了一款掃地機(jī)器人，不妨試一試。機(jī)器人開始工作，把家里的地面打掃得干干凈凈的。媽媽開心地直夸“真好”!
預(yù)設(shè)1：媽媽為什么這么開心？
預(yù)設(shè)2：因為有了掃地機(jī)器人，媽媽可以從繁重的家務(wù)勞動中解脫出來，不用那么辛苦了。
②機(jī)器人小×同學(xué)。
預(yù)設(shè)1：今天我?guī)砹宋业暮门笥?。你們看，它是什么？它叫小×同學(xué)，它的本領(lǐng)可大了。每天它叫我起床，告訴我當(dāng)天的天氣；在我踏進(jìn)書房前，它可以打開臺燈……小×同學(xué)不知疲倦，任何時候呼喚它，它都會嚴(yán)陣以待地聽候我的調(diào)遣。有時它還陪我聊天呢！
預(yù)設(shè)2：這么神奇啊，你能給大家演示一下小×同學(xué)的本領(lǐng)嗎？
（學(xué)生與小×同學(xué)互動，感受小×同學(xué)的神奇）
4．引導(dǎo)
聽了同學(xué)們的匯報，你有什么感受？
預(yù)設(shè)1：新科技讓人們的生活越來越方便。
預(yù)設(shè)2：科技與我們的生活密不可分，科技就在我們身邊。
小結(jié)：信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等新科技的飛速發(fā)展，加速了人們生活、生產(chǎn)方式的改變。這些新科技既為我們提供了極大的便利，也為我們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)、信息發(fā)布、娛樂、交流的新平臺。（板書：新科技）
四、活動四：科技是把雙刃劍
1．科技帶來煩惱
（1）引導(dǎo)：科技發(fā)展改變了人們的生產(chǎn)、生活方式，當(dāng)我們在享受科學(xué)技術(shù)成果的同時，也遇到了許多新的煩惱。你能舉例說說嗎？
預(yù)設(shè)1：農(nóng)民使用農(nóng)藥除蟲、滅雜草省時省力，但會給土壤、水、農(nóng)作物帶來污染。
預(yù)設(shè)2：核能發(fā)電解決了用電難問題，可是核電站一旦發(fā)生核泄漏，就會釀成災(zāi)害。
預(yù)設(shè)3：電子垃圾已成為污染環(huán)境的一大“兇手”。
（2）小結(jié)：科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，有利也有弊。我們只有更好地利用它們，它們才能更好地為我們服務(wù)，使我們的生活更美好。
2．善用科技
（1）點撥。（出示材料）
科學(xué)家愛因斯坦在美國加州理工學(xué)院演講時，曾說過這樣一段話：“如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)，上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福于人類，而不致成為禍害?！?br>你是怎么理解這段話的？你認(rèn)為作為科學(xué)家還應(yīng)該懂得什么？
預(yù)設(shè)1：科學(xué)家不能只埋頭研究，還應(yīng)關(guān)心人類本身。
預(yù)設(shè)2：科學(xué)家應(yīng)制止科技危害人類，應(yīng)讓科技造福人類。
（2）小結(jié)：科學(xué)研究不僅要求真"，還應(yīng)該“求善”，只有善用科技，才能造福人類，促進(jìn)社會進(jìn)步，才能讓科技更好地為人類服務(wù)。
3．法律來約束
（1）提問：做到善用科技，除了需要科學(xué)家的道德自律外，還應(yīng)該有哪些措施？
預(yù)設(shè)1：加強(qiáng)管理和監(jiān)督。
預(yù)設(shè)2：相關(guān)國家、相關(guān)組織可以制定公約來共同執(zhí)行。
預(yù)設(shè)3：應(yīng)該制定相關(guān)的法律法規(guī)來進(jìn)行約束。
（2）引導(dǎo)：大家的建議很好！在我國，為做到善用科技，不僅有新聞媒體的監(jiān)督，還有專門的法律條例進(jìn)行約束。我們一起來讀一讀。（出示中華人民共和國科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法）第二十九條的規(guī)定）
（學(xué)生讀一讀）
4．總結(jié)
科學(xué)家的道德自律法律約束、共同約定、公眾監(jiān)督等，可以減少科技給人們帶來的煩惱，讓科技更好地為人類造福。（板書：善用科技造福人類）
板書設(shè)計
科技改變世界
三次工業(yè)革命 新科技
善用科技造福人類
部編版道德與法治六年級下冊
第8課 科技發(fā)展 造福人類 （教案）
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1．政治認(rèn)同：認(rèn)識到科技是人類認(rèn)識自然探索世界和認(rèn)識人類自身的重要手段。
2．道德修養(yǎng)：認(rèn)識到科技能夠多改變生產(chǎn)、生活方式，是推動社會發(fā)展、人類實現(xiàn)夢想的重要力量。
3．責(zé)任意識：懂得科技既能給人類社會帶來福祉．也會帶來危害；認(rèn)識科技的價值。
課時安排
3課時。
第3課時
課時教學(xué)目標(biāo)
1．通過對人類實現(xiàn)飛天夢想的探究，體會科技的巨大推動力。）重點
2．借助中國太空圓夢的歷程，激發(fā)民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的信心和決心。（難點）
3．積極參加科普活動，從小培養(yǎng)講科學(xué)用科學(xué)的精神。
教學(xué)過程
一、 活動一：聚焦時間軸，細(xì)數(shù)飛天歷程
1．誰將幻想變成實現(xiàn)
（1）激趣導(dǎo)入。（播放動畫電影《海底兩萬里》中潛艇航行的片段）
（2）介紹：這是根據(jù)儒勒·凡爾納的同名科幻小說《海底兩萬里》改編的動畫電影。凡爾納是法國著名科幻小說家，他在1869-1870年間發(fā)表了《海底兩萬里》。故事中的這只疑似為獨角鯨的大怪物，其實是一艘構(gòu)造奇妙的潛艇（出示電影中的潛艇截圖）。瞧，根據(jù)凡爾納的想象，這艘潛艇利用海水發(fā)電，它上面的人依靠海洋中的各種動植物來生活。
（3）對比：大家再來看看這艘潛艇（出示潛艇圖片），這是第一次世界大戰(zhàn)中的一艘潛艇，它出現(xiàn)在 1914年。這艘潛艇是真正能參與實戰(zhàn)的現(xiàn)代潛艇，采用柴油發(fā)電作動力，構(gòu)造與凡爾納幻想的潛艇差不多。
（4）提問：從凡爾納1869年開始創(chuàng)作小說《海底兩萬里》，到1914年這艘作戰(zhàn)潛艇出現(xiàn)，之間相隔了45 年，是誰跨越幾十年，將幻想變成現(xiàn)實？
預(yù)設(shè)1：科學(xué)家。
預(yù)設(shè)2：科學(xué)技術(shù)。
點評：是的，是科技讓人類的夢想變成現(xiàn)實。
（5）提問：同學(xué)們還能列舉其他科技讓夢想變成現(xiàn)實的例子嗎？
預(yù)設(shè)1：我在科幻小說《流浪地球》中看到人工智能，現(xiàn)在，人工智能在現(xiàn)實生活中已隨處可見。
預(yù)設(shè)2：法國作家西哈諾·德·貝熱拉克在他1657年創(chuàng)作的小說《另一個世界》中，首次提出以火箭作為太空旅行工具的幻想，而如今，幻想早已變成現(xiàn)實。
點評：感謝你們的廣泛閱讀，為我們帶來廣闊的視野。
2．夢想是這樣一步步實現(xiàn)的
（1）過渡：人類從來不缺少改變生活的夢想，科技是怎樣推動這些夢想，一步步把它們變成現(xiàn)實的？讓我們跟隨人類探索飛行的步伐，一起去感受科技的力量吧。
（2）提問：教材第64頁“活動園”有一組關(guān)于人類飛行探索的圖文記錄，請大家閱讀，并說說從中知道了什么。
預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)可以用時間軸的方式，對這些人類的飛行探索活動進(jìn)行排序。早在1783年，法國物理學(xué)家查理就實現(xiàn)了氫氣球的首次載人飛行。直到1903年，美國萊特兄弟研制的飛機(jī)才首次試飛成功。1969 年，美國宇航員阿姆斯特朗登上月球。2021 年，國家航天局的“天問一號”探測器所搭載的火星車成功著陸火星。
（3）引導(dǎo)：你這個學(xué)習(xí)方法很不錯。其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充嗎？ ?
預(yù)設(shè)：我還知道，現(xiàn)在飛上太空的，不僅有火箭，還有航天飛機(jī)。美國、俄羅斯、中國以及歐洲許多國家都成立了航天局。
（4）追問：大家的補(bǔ)充使時間軸上的信息更豐富了。請仔細(xì)觀察時間軸（相機(jī)出示人類飛行探索時間軸課件），你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？或者說你們從人類飛天的歷程中感受到了什么？
預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)人類對飛行的夢想很早就已經(jīng)產(chǎn)生了，但足足經(jīng)過了1700多年，才通過查理的氫氣球?qū)崿F(xiàn)了這個夢想。
點評：看來為實現(xiàn)這個夢想，人類努力了很多年。只有堅持不懈，才能到達(dá)夢想實現(xiàn)的彼岸。
預(yù)設(shè)2：人類一開始只是想飛上天空，實現(xiàn)這個夢想后，人類又開始夢想飛向宇宙。
點評：是科技的力量，增強(qiáng)了人類不斷探索追逐夢想的信心與力量。
（5）小結(jié)：從人類的飛天夢想產(chǎn)生，到在彗星上成功登陸，漫漫長路，見證了科技推動人類夢想成真的巨大力量。（板書：科技讓夢想成真）
二、活動二：重溫“航天記”，中國太空圓夢
1．過渡
在人類飛天的進(jìn)程中，也有中國人逐夢的身影。我國自古就流傳著嫦娥奔月的傳說，直到1970年4月24日，我國第一顆人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射，才正式拉開了中國航天圓夢的序幕。讓我們一起來重溫那些激動人心的歷史時刻。（播放視頻）
1970年4月24日21點35分，長征一號火箭裝載著我國第一顆人造衛(wèi)星東方紅一號從發(fā)射基地發(fā)射升空。10 分鐘后從各個觀察站傳來令人振奮的報告——衛(wèi)星準(zhǔn)確入軌。21點50分，東方紅一號衛(wèi)星向全世界播放《東方紅》樂曲。樂曲環(huán)繞太空，響徹全球，它宣告新中國迎來了航天時代的黎明。
2003年10月15日，中國第一位宇航員楊利偉乘坐神舟五號飛船成功進(jìn)入太空。飛船帶著中國首位太空使者楊利偉繞地球14圈、飛行21小時23分后，在內(nèi)蒙古主著陸場順利著陸，使中國成為繼美國俄羅斯之后第三個掌握載人航天技術(shù)的國家。雖然中國起步晚，但完全是依靠自身力量獨立自主完成所有航天技術(shù)的，神舟五號已經(jīng)達(dá)到國際第三代載人飛船的水平。
2．提問
看到這些激動人心的畫面，你想說些什么？
預(yù)設(shè)1：中國航天航空事業(yè)從無到有，從小到大，其發(fā)展經(jīng)歷了好幾代人的努力。
預(yù)設(shè)2：神舟五號發(fā)射成功，展示了我們國家的經(jīng)濟(jì)實力、綜合國力和科技水平，作為中國人我很驕傲。
點評：這種為了實現(xiàn)夢想而不懈努力的勁頭、扎扎實實的工作作風(fēng)，令人感動，催人奮進(jìn)！身為中國人，我們?yōu)橹袊教斓靡詧A夢而驕傲！ （板書：探索永無止境 中國飛天圓夢）
3．太空課堂
（1）引導(dǎo)：瞧，在2013年，“太空教師”、航天員王亞平阿姨的太空課堂開始向全國的學(xué)生授課啦！讓我們快去看看。
（王亞平太空授課片段回放）
（2）提問：聽了王亞平老師的太空課，大家有什么感受？
預(yù)設(shè)1：太空課堂真神奇。
預(yù)設(shè)2：太空實驗真有趣。
點評：這就是科技的神奇魅力，是科技幫助我們中國人圓了航天夢。
4．“你點我說”游戲
（1）引導(dǎo)：通過王老師的太空課堂，我們稍稍體驗了一回航天技術(shù)的神奇。其實，人們對航天技術(shù)的探索與應(yīng)用不僅僅局限于太空，也涉及我們生活的方面。下面我們來做一個“你點我說”游戲——你們來說出生活中的神奇變化，老師來揭秘它背后的航天科技。讓我們一起來體驗一下，我們在日常生活中已開始享受哪些航天技術(shù)。
（2）交流反饋。
預(yù)設(shè)1：預(yù)報天氣運用到什么航天技術(shù)？
回答：氣象衛(wèi)星。
預(yù)設(shè)2：我爸爸開車靠導(dǎo)航去了陌生的地方不怕迷路，我媽媽在手機(jī)里可以查到公交車即時位置信息，這又是什么神奇的技術(shù)？
回答：北斗衛(wèi)星能為我們定位、導(dǎo)航，可以幫助我們快速到達(dá)目的地。
預(yù)設(shè)3：我爺爺前幾天買回一種小西紅柿，很好吃。爺爺說是太空的禮物，這是什么意思？
回答：這種西紅柿是由太空種子結(jié)出來的。
（3）引導(dǎo)：從剛才的游戲中，大家是不是對航天技術(shù)的生活應(yīng)用有了更深切的體會？你覺得神奇嗎？說說你的體會。
預(yù)設(shè)1：太神奇了。沒想到航天技術(shù)早已廣泛運用到我們生活中，給我們帶來多姿多彩的生活。
預(yù)設(shè)2:“不說不知道，一說嚇一跳”，航天技術(shù)太神奇了，我長大后也要為中國的航天事業(yè)作貢獻(xiàn)，為我們的生活添光彩。
點評：夢想是美好的，生活的夢想一旦插上科學(xué)技術(shù)的翅膀，就會迎來美夢成真的那一天。
5．補(bǔ)充
我國的航天技術(shù)不僅應(yīng)用廣泛，還在積極追求國際合作?？纯聪旅孢@個視頻，說說你的感受吧。
（播放采訪視頻：中國空間站首批國際合作項目）
預(yù)設(shè)1：中國空間站的建立，給全球航天事業(yè)帶來了極大的幫助。我覺得中國科技發(fā)展速度非常快，讓世界震驚，這讓我非常自豪。我們要好好學(xué)習(xí)，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
預(yù)設(shè)2：中國的航天技術(shù)側(cè)重于實際應(yīng)用領(lǐng)域，會讓世界人民的生活變得更美好。
點評：科學(xué)不分國界，為了人類的夢想，中國在作著自己的貢獻(xiàn)。從東方紅一號衛(wèi)星發(fā)射成功到楊利偉飛上太空，我們用了33年：從載人航天成功到空間站的國際共享，我們用了17年。我國的航天事業(yè)從無到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，從夢想到現(xiàn)實，用扎實的步伐和不懈的努力，把中國夢寫到了外太空。
6．小結(jié)
國家的發(fā)展，人類夢想的實現(xiàn)，都離不開科技的進(jìn)步。我們的祖國正在崛起，中國夢要靠我們一起去實現(xiàn)。我們要從小努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，長大后為祖國的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的一份力量！
三、活動三：走近科技周，愛科學(xué)學(xué)科學(xué)
1．說一說科技周的收獲
引導(dǎo)：每年5月的第3周，是一年一度的“科技活動周”，學(xué)校組織同學(xué)們開展了豐富多彩的科普活動。你參加過哪些科普利活動？有些什么收獲呢？
預(yù)設(shè)1：我參加了北斗領(lǐng)航小小觀察員活動。通過活動，我了解到許多關(guān)于我國北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的知識。
預(yù)設(shè)2：我喜歡學(xué)?？萍贾芑顒又械目茖W(xué)實驗活動，能讓我通過親手實驗，學(xué)到許多科學(xué)知識。
預(yù)設(shè)3：我參加了編程，實現(xiàn)了和機(jī)器人進(jìn)行人機(jī)對話、讓機(jī)器人聽我指揮．每次活動，我都覺得時間過得太快了。
預(yù)設(shè)4：我參加了小發(fā)明培訓(xùn)活動，聽老師講解了一些奇思妙想。這讓我深深體會到發(fā)明創(chuàng)造離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊，只要你肯多觀察、多思考，也可以成為一個小小發(fā)明家。
點評：大家參加的科技活動還真不少，你們一定收獲很大。
這些活動讓大家學(xué)習(xí)到很多新知識，增強(qiáng)了技能，拓寬了視野。
2．我為科普活動建言
（1）引導(dǎo)：看來科技活動周"是深受同學(xué)們喜愛的一項科普活動。除了這項活動，同學(xué)們還想?yún)⒓右恍┦裁礃拥目破栈顒樱?br>預(yù)設(shè)1：我想聽科幻作家講科幻故事。
預(yù)設(shè)2：要是有人能教我開微店就好了，我可以在暑假回老家時幫我大伯在網(wǎng)上賣農(nóng)產(chǎn)品。
預(yù)設(shè)3：有沒有關(guān)于外星人和UFO的講座，我想聽。
預(yù)設(shè)4：我想了解5G技術(shù)……
點評：看來，同學(xué)們還想?yún)⒓右恍┳骷抑v科幻故 事熱點問題講座、實用新技術(shù)培訓(xùn)等科普活動。
（2）引導(dǎo)：現(xiàn)在，把我們對科普活動的建言寫下來吧，匯總后，我們再一起提供給相關(guān)部門參考。
（3）學(xué)生寫建言，并匯總。
（4）小結(jié)：科普活動是我們掌握科學(xué)技術(shù)、提高科學(xué)素質(zhì)的重要途徑，能增強(qiáng)全社會的科技意識，倡導(dǎo)積極向上的先進(jìn)文化和科學(xué)、健康、文明的生活方式。所以我們要積極參加科普活動，并為做好科普工作建言獻(xiàn)策。
3．放飛夢想
（1）引導(dǎo)：人人都有科學(xué)夢想。同學(xué)們，現(xiàn)在，讓我們拿起手中的畫筆，畫出你心中的神奇夢想，作為這節(jié)課的結(jié)尾吧。
（2）學(xué)生畫夢想，并在全班分享。
（3）交流分享：帶上你的畫作，跟大家說說你的夢想吧。
預(yù)設(shè)1：瞧，這是我30年后的家。我家的家庭設(shè)施都是智能型的，按摩、做飯、打掃衛(wèi)生、洗衣等都由機(jī)器人來完成。
預(yù)設(shè)2：我畫的是我夢想中的筆。這筆與眾不同。在我用它寫作業(yè)時，如果寫錯了，它就會自動幫我把寫錯的字擦去或打上標(biāo)記，讓我重新寫。如果第二遍再寫錯，它就引導(dǎo)并啟發(fā)我的思路，幫助我寫出正確的答案。
預(yù)設(shè)3：我想擁有一臺能治療各種疾病的儀器。
點評：大家的夢想真神奇，祝愿同學(xué)們的夢想都變成現(xiàn)實！
4．總結(jié)
夢想的實現(xiàn)，要靠科技去推動。為實現(xiàn)夢想，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在起，關(guān)注身邊的科技事物，積極參與科普活動，從小講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，用我們不懈的努力、頑強(qiáng)的奮斗，去擁抱美好夢想實現(xiàn)的明天！
板書設(shè)計
科技讓夢想成真
探索永無止境 中國飛天圓夢
新科技成果的名稱
給我們的生活帶來的變化
好評度（星級）
移動支付
再也不用帶錢包了
☆☆☆☆
指紋鎖
出門不用帶鑰匙
☆
聲控電器
不需要動手，很方便
☆☆
……
……
……

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8 科技發(fā)展 造福人類

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