Prcedures
Date
Name
Unit
Unit 3, Bk 1
Title
Review: tenses Physical appearances
Grade
Shenzhen Experimental Schl Guangming Department -- Grade 1
Type
Grammar & using language
Objectives: By the end f the lessn, the students will …
?學(xué)生能夠理解不同時(shí)態(tài)的形式、意義與語(yǔ)用功能，并在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用；
?學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹黝}詞匯和表達(dá)描述家人的外貌；
Discurse Analysis
本板塊語(yǔ)法部分是對(duì)英語(yǔ)常見時(shí)態(tài)的復(fù)習(xí)，結(jié)合課文內(nèi)容復(fù)習(xí)英語(yǔ)中常見時(shí)態(tài)的形式、意義和語(yǔ)用功能，并通過一家人為祖母籌備生日派對(duì)的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法；詞匯部分用電子郵件的形式呈現(xiàn)描述外貌的詞匯和表達(dá)，幫助學(xué)生描述家庭成員的外貌及變化；
教學(xué)環(huán)節(jié)
Steps
活動(dòng)形式與步驟
Activities
活動(dòng)意圖
Activity gals
Step1
Teacher’s activity
1. T asks Ss t lk at the sentences frm the reading passage and pay attentin t the tenses.
2. T asks Ss t think abut the tenses f the sentences and d the matching activity.
3. T asks Ss t match the sentences t the crrect timelines.
Students’ activity
1. Ss read the sentences.
2. Ss think abut the tenses and finish the matching activity.
3. Ss match the sentences t the timelines.
Review the frm, meaning and functin f the main tenses.
Step2
Teacher’s activity
1. T asks Ss t read the dialgue and get the main idea.
2. T has Ss cmplete the dialgue with the crrect frm f the wrds and expressins in brackets.
Students’ activity
Ss read the dialgue and cmplete it with the crrect frm f the wrds and expressins prvided.
Practice the using f tenses in real cntext.
Step3
Teacher’s activity
T asks Ss t lk at the checklist and talk abut the preparatins. Ask Ss t use as many f the tenses in Activity 1 as pssible.
Students’ activity
Ss think abut the preparatins by using the prper tenses.
Use the tenses in real-life situatins.
Step4
Teacher’s activity
T guides Ss t learn hw t describe peple’s lk frm the fllwing fur perspectives, namely general lks, hair, height, and build.
Students’ activity
Ss think abut hw t describe peple’s lk.
①T aruse the students’ interest in the tpic;
②T activate the students’ existing schema;
③T lay a slid fundatin t the fllwing part.
Step5
Teacher’s activity
1. T invites Ss t lk at the tw pictures and try t describe the appearances f the peple in them.
2. T invites Ss t read the email and answer the questins.
Students’ activity
1. Ss lk at the tw pictures and try t describe the peple in them.
2. Ss read the email and answer the three questins.
Understand the tpic-related wrds in real cntext.
Step6
Teacher’s activity
1. T has Ss read the email again and underline the wrds and expressins t describe appearances.
2. T asks Ss t put the underlined wrds and expressins int the crrect clumns f the table.
3. T asks Ss t add mre they can think f.
Students’ activity
1. Ss read the email again and underline the wrds and expressins.
2. Ss put the wrds and expressins int the table accrdingly.
3. Ss try t add mre they can think f.
Categrise the wrds and expressins describing the physical appearance.
Step7
Hmewrk
Ss write abut hw the physical appearances f their family members have changed.
T encurage the students t make use f what they have learned t start writing an aplgy letter with a certain rule;
T lead the students t think their family relatin deeply and ratinally;

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高中英語(yǔ)外研版 (2019)必修 第一冊(cè)電子課本

Unit 3 Family matters

版本： 外研版 (2019)

年級(jí)： 必修 第一冊(cè)

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