【教材分析】
本節(jié)課是高中英語第一冊(cè)Unit 3 Family matters的語法部分：時(shí)態(tài)。這個(gè)部分包括一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)以及現(xiàn)在完成時(shí)五種時(shí)態(tài)，對(duì)學(xué)生來講是有些難度的。首先要理解什么是時(shí)態(tài)，英語的時(shí)態(tài)如何體現(xiàn)出來，每一種時(shí)態(tài)有些什么特點(diǎn)，跟哪些特定的詞（組）搭配，最重要的是每種時(shí)態(tài)的具體應(yīng)用。在教學(xué)過程中，應(yīng)該避免空洞的理論講解，而需要輔以相關(guān)的例句，越多越好，讓學(xué)生結(jié)合例句充分理解每種時(shí)態(tài)的特點(diǎn)，最后才能加以運(yùn)用。
【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】
1．語言能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)五種不同時(shí)態(tài)的基本形式，特點(diǎn)及運(yùn)用。
2．思維品質(zhì)目標(biāo)：
通過觀察、比較、舉例等方式，發(fā)現(xiàn)時(shí)態(tài)之間的異同點(diǎn)，并從中加深對(duì)時(shí)態(tài)的理解認(rèn)識(shí)。
3．文化意識(shí)目標(biāo)：
通過復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)，并與相關(guān)漢語進(jìn)行比較，從而進(jìn)一步加深對(duì)英語的理解，進(jìn)一步培養(yǎng)起對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。
4．學(xué)習(xí)能力目標(biāo)：
運(yùn)用對(duì)比，舉例等方式，提升自己的英語學(xué)習(xí)能力。對(duì)比包括同語言內(nèi)部的對(duì)比與不同語言之間的對(duì)比。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1．重點(diǎn)
學(xué)會(huì)五種不同時(shí)態(tài)的基本形式，特點(diǎn)及運(yùn)用
2．難點(diǎn)
正確運(yùn)用五種基本時(shí)態(tài)
【教學(xué)過程】
Step 1 課前自學(xué)
一、請(qǐng)同學(xué)們閱讀并理解以下內(nèi)容。
1．一般現(xiàn)在時(shí)的用法
（1）經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作，常與表示頻度的時(shí)間狀語連用。時(shí)間狀語：every…, smetimes, at…, n Sunday。
I leave hme fr schl at 7 every mrning. 每天早上我七點(diǎn)離開家。
（2）客觀真理，客觀存在，科學(xué)事實(shí)：
The earth mves arund the sun. 地球繞太陽轉(zhuǎn)動(dòng)。
Shanghai lies in the east f China. 上海位于中國東部。
注意：此用法如果出現(xiàn)在賓語從句中，即使主句是過去時(shí)，從句謂語也要用一般現(xiàn)在時(shí)。
例：Clumbus prved that the earth is rund. 哥倫布證實(shí)了地球是圓的。
（3）表示格言或警句。
Pride ges befre a fall. 驕者必?cái)　?br>（4）現(xiàn)在時(shí)刻的狀態(tài)、能力、性格、個(gè)性。：
I dn't want s much. 我不要那么多。
Ann writes gd English but des nt speak well. 安英語寫得不錯(cuò)，講的可不行。
2．現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)
（1）含義：表示現(xiàn)在或現(xiàn)階段正在進(jìn)行或發(fā)生的動(dòng)作和存在的狀態(tài)。
（2）判斷詞：nw, lk, listen...
（3）謂語動(dòng)詞構(gòu)成：be （is ,am ,are） ﹢ding be動(dòng)詞隨人稱變?yōu)?is, am, are.
（4）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句式：
肯定句：主語+be +v-ing+其它. 如：I am reading a bk.
否定句：直接在be后加nt. 如：I am writing.I am nt writing.
一般疑問句及回答：問句，直接把be提前,
肯定回答：Yes，主語 +be
否定回答：N，主語+be+nt -- Are yu drawing? -- Yes, I am. /N, I’m nt.
3．一般過去時(shí)的用法
（1）在確定的過去時(shí)間里所發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)。例如：
Where did yu g just nw? 剛才你上哪兒去了？
（2）表示在過去一段時(shí)間內(nèi)，經(jīng)常性或習(xí)慣性的動(dòng)作。
When I was a child, I ften played ftball in the street.
我是個(gè)孩子的時(shí)候，常在馬路上踢足球。
Whenever the Brwns went during their visit, they were given a warm welcme.
那時(shí)，布朗一家無論什么時(shí)候去，都受到熱烈歡迎。
時(shí)間狀語有：yesterday, last week, an hur ag, the ther day等。
4．一般將來時(shí)
（1）shall用于第一人稱，常被will所代替。will 在陳述句中用于各人稱，在征求意見時(shí)常用于第二人稱。
Which paragraph shall I read first？ 我先讀哪一段呢？
Will yu be at hme at seven this evening? 今晚七點(diǎn)回家好嗎？
（2）be ging t +不定式，表示將來。
a. 主語的意圖，即將做某事。
What are yu ging t d tmrrw? 明天打算作什么呢？
b. 計(jì)劃，安排要發(fā)生的事。
The play is ging t be prduced next mnth。這出戲下月開播。
c. 有跡象要發(fā)生的事。
Lk at the dark cluds, there is ging t be a strm. 看那烏云，快要下雨了。
（3）be +不定式表將來，按計(jì)劃或正式安排將發(fā)生的事。
We are t discuss the reprt next Saturday. 我們下星期六討論這份報(bào)告。
（4）be abut t +不定式，意為馬上做某事。
He is abut t leave fr Beijing. 他馬上要去北京。
注意：be abut t d 不能與tmrrw, next week 等表示明確將來時(shí)的時(shí)間狀語連用。
5．現(xiàn)在完成時(shí)
現(xiàn)在完成時(shí)用來表示之前已發(fā)生或完成的動(dòng)作或狀態(tài)，其結(jié)果的影響現(xiàn)在還存在；也可表示持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。
其構(gòu)成：have （has） +過去分詞。
用于現(xiàn)在完成時(shí)的句型
（1）It is the first / secnd that…結(jié)構(gòu)中的從句部分，用現(xiàn)在完成時(shí)。
It is the first time that I have visited the city. 這是我第一次訪問這城市。
This is the first time （that） I've heard him sing. 這是我第一次聽他唱歌。
（2）This is +形容詞最高級(jí)+that…結(jié)構(gòu)，that 從句要用現(xiàn)在完成時(shí)。例如：
This is the best film that I've （ever） seen. 這是我看過的最好的電影。
二、自學(xué)檢測(cè)
翻譯句子
1．我通常在做完作業(yè)之后看電視。
2．Jack正在打掃他的房間。
3．昨天我去超市買了一袋大米。
4．如果他邀請(qǐng)我的話我就去參加他的聚會(huì)。
5．他從六歲起就開始學(xué)習(xí)英語了。
Step 2. 知識(shí)講解
1．老師核對(duì)同學(xué)們自學(xué)檢測(cè)的答案。
2．對(duì)五種時(shí)態(tài)逐個(gè)進(jìn)行簡單解釋說明。
Step 3. 小組合作學(xué)習(xí)
全班分為若干個(gè)小組并完成以下任務(wù)：
1．完成課本第29頁活動(dòng)1：將abcde五個(gè)句子與跟它們相對(duì)應(yīng)的時(shí)態(tài)描述匹配，然后教師針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)再有針對(duì)性的講解。
2．限時(shí)活動(dòng)：先完成課本29頁時(shí)間線匹配，然后在課本26、27頁的課文中找出更多包含以上時(shí)態(tài)的句子，看哪個(gè)組有多又快又準(zhǔn)。（需說明屬于哪一種時(shí)態(tài)）
然后請(qǐng)幾組的同學(xué)把他們找出的句子展示出來，同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)仔細(xì)聽并核實(shí)是否正確？是否有遺漏？教師針對(duì)大家找出的句子，再結(jié)合前面課前自學(xué)中的語法知識(shí)點(diǎn)，挑出時(shí)態(tài)的易錯(cuò)點(diǎn)和考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解。
Step 4. 結(jié)對(duì)活動(dòng)
1．獨(dú)立完成課本29頁活動(dòng)2。
2．與合作伙伴討論并展示答案。
Step 5.
觀察并描述課本P29表格，盡可能多地運(yùn)用到本課所學(xué)時(shí)態(tài)。
Step 6. Hmewrk
復(fù)習(xí)本節(jié)所提到的5種時(shí)態(tài)，并各寫2個(gè)句子。

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