6 日月明
主備教師
【課前解析】
《日月明》是一篇字理識(shí)字的集中識(shí)字課,根據(jù)會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)來(lái)編寫(xiě)。課文以韻文形式呈現(xiàn),抑揚(yáng)頓挫,節(jié)奏明快的短句,揭示了會(huì)意字構(gòu)字的特點(diǎn),有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味,激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的熱情。
關(guān)注韻文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：韻文前四句采用三字一頓的形式，揭示會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，后兩句是五字句式，進(jìn)一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團(tuán)結(jié)就是力量的主題。韻文音韻和諧，朗朗上口，易于學(xué)生誦讀記憶。
關(guān)于插圖：課文配圖是三個(gè)小朋友在合作植樹(shù)，三人為眾，暗示團(tuán)結(jié)力量大的道理；途中遠(yuǎn)處小樹(shù)形象勾勒出“多木才成林”的意境。插圖為學(xué)生識(shí)字、理解、記憶提供了幫助。
關(guān)注識(shí)字：在這節(jié)課的11個(gè)生字中,要重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音漢字“塵、眾、雙”,平舌音漢字“森”,前鼻音漢字“尖、塵、林、森、心、金”;字形教學(xué)與字義的理解相結(jié)合,借助圖片理解會(huì)意字的造字原理。
關(guān)注寫(xiě)字：本課會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，其中4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生先觀察獨(dú)體字的筆畫(huà)占位，再觀察各部分的大小、寬窄，教師范寫(xiě)、學(xué)生習(xí)練結(jié)合?！靶摹钡臅?shū)寫(xiě)美觀需特別指導(dǎo)。
關(guān)注詞語(yǔ)：課后“讀一讀”練習(xí)中的詞語(yǔ)是本課部分生字的常用詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“力、尖”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“力、男”等5個(gè)字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。積累由生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。
3.感受識(shí)字的樂(lè)趣，產(chǎn)生自主識(shí)字的熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“力、尖”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“力、男”等5個(gè)字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。積累由生字組成的詞語(yǔ)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確朗讀課文，體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。
【課前準(zhǔn)備】
課件、詞語(yǔ)卡片。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
電子版教案
授課教師“二次備課”
第一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn),認(rèn)識(shí)“力、尖”等11個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“力、男”2個(gè)字。
2.感受識(shí)字的樂(lè)趣,產(chǎn)生自主識(shí)字的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，關(guān)注題目
1.教師導(dǎo)入：老師為同學(xué)帶來(lái)了兩位朋友，請(qǐng)看！它們是日和月，大自然中白天和黑夜里它們?yōu)槲覀儙?lái)了光明。日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個(gè)字組合在一起創(chuàng)造出了“明”字，取日月組合明亮之意。它的偏旁是日字旁，我們可以給它組詞：明月、明天、光明。
2.本課要識(shí)的字大都是這樣的字，讓我們一起開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！
教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，扎實(shí)認(rèn)讀
1.聽(tīng)讀課文：聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清每個(gè)字的發(fā)音。
2.學(xué)生自讀課文：自讀課文，借助拼音朋友把字音讀準(zhǔn)。
3.開(kāi)火車檢查認(rèn)讀帶拼音的課文，一人讀一行，糾正字音。
4.學(xué)習(xí)字詞。
認(rèn)讀生字。
①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字：“雙、眾”都是后鼻音。
②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車讀。
認(rèn)讀詞語(yǔ)。
①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀，教師正音。
②去掉拼音齊讀。
5.熟字組詞讀一讀。
眾：大眾、眾人、群眾 雙：雙人、成雙成對(duì)、雙手
條：一條、兩條、紙條 心：人心、手心、開(kāi)心
6.識(shí)字游戲：虎頭卡翻一翻。
7. 把生字放回課文里，去掉拼音讀一讀，看看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。
三、關(guān)注構(gòu)字，歸類識(shí)記
1.齊讀課文的前兩句，圈出會(huì)意字。
預(yù)設(shè)：明、男、尖、塵。
解讀“田力男”，隨文識(shí)字“力”。
①認(rèn)讀“力”字，會(huì)給“力”組詞：力氣、風(fēng)力、火力。
②教師出示“男”字字形演變，引導(dǎo)學(xué)生理解“男”的字義：男子用力在田間耕作。
③再讀第一句，感受古人造字的智慧。
解讀“小大尖”。
①借助課件展示：上邊一個(gè)“小”，下邊一個(gè)“大”字組成了“尖”。
②教師點(diǎn)撥：結(jié)合會(huì)意字的特點(diǎn)“尖”的意思是末端細(xì)小。
③教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想：你還知道哪些東西是尖的？
預(yù)設(shè)：草芽尖尖、筍尖、筆尖。
解讀“小土塵”，隨文識(shí)字“塵”。
①認(rèn)讀“塵”。教師范讀，學(xué)生跟讀——指名讀——齊讀。
②借助課件展示：上邊一個(gè)“小”，下邊一個(gè)“土”字組成了“塵”。
③教師點(diǎn)撥：結(jié)合會(huì)意字的特點(diǎn)“塵”的意思細(xì)微的土。
④教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：生活中你見(jiàn)過(guò)哪些“塵”？
預(yù)設(shè)：灰塵、粉塵、沙塵。
2.齊讀課文的第三四句，圈出會(huì)意字。
預(yù)設(shè)：從、眾、林、森。
每人選一句自學(xué)，通過(guò)圖片或想象畫(huà)面，猜測(cè)“從、眾、雙、木、林、森”的意思。
四人小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲。
全班交流學(xué)習(xí)成果。
①
②認(rèn)讀“眾”字，人多為“眾”。
③給“眾”組詞：聽(tīng)眾、觀眾。
⑤
⑥給“林”組詞：樹(shù)林、山林。
⑦認(rèn)讀“森”字，更多更茂密的樹(shù)木為“森”。
⑧給“林”組詞：森林。
⑨學(xué)生觀察圖片，把圖片和它對(duì)應(yīng)的生字。
⑩隨文識(shí)字“雙”。
●“雙”的意思是兩個(gè)，成對(duì)的。
●聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)含有“雙”的詞語(yǔ)或短語(yǔ)：雙手、一雙襪子、一雙筷子、一雙拖鞋。
3.拍手讀一讀前4句話。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范美觀
1.學(xué)習(xí)“力”字。
老師帶讀“力”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“力”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“力”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★橫折鉤的折段和撇的斜度基本保持一致。
學(xué)生按照筆順描紅“力”，練寫(xiě)“力”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
2. 學(xué)習(xí)“男”字。
老師帶讀“男”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“男”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“男”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★上下結(jié)構(gòu)。
★上半部分的“田”，第四筆豎寫(xiě)在豎中線上。
★下半部分的“力”的撇從豎中線起筆，要舒展。
學(xué)生按照筆順描紅“男”，練寫(xiě)“男”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)
教師小結(jié)：這節(jié)課我們讀了節(jié)奏明快的兒歌《日月明》，還認(rèn)識(shí)了一群有趣的漢字朋友會(huì)意字，看到它們的樣子你的頭腦中就會(huì)呈現(xiàn)一幅動(dòng)態(tài)的畫(huà)面，讓你明白它是什么意思，多有趣的漢字呀！我們一起來(lái)看看選出下列這些字的正確讀音吧！
第二課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.會(huì)寫(xiě)“土、木”等3個(gè)字和臥鉤1個(gè)筆畫(huà)。積累由這課的生字組成的詞語(yǔ)。
2.正確朗讀課文,體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理。
3.感受識(shí)字的樂(lè)趣,產(chǎn)生自主識(shí)字的熱情。
【教學(xué)過(guò)程】
一、游戲?qū)?，回顧舊知
1.教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文的前四句話，回憶課文內(nèi)容。
2.蘋(píng)果對(duì)對(duì)碰：結(jié)合課文想一想這些半塊的蘋(píng)果如何組合能成為會(huì)意字呢？
3.字詞小紅花。
二、配圖再讀，理解感悟
1.齊讀課文的最后兩句話，借助插圖理解這兩句話的意思。
教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“三人眾、雙木林”，以及課本插圖理解“一人不成眾，獨(dú)木不成林”。
只有一個(gè)人不能叫做眾，只有一棵樹(shù)不能叫做林。
隨文識(shí)字“不”，給“不”組詞：不是 不能
借助課本插圖理解“眾人一條心，黃土變成金”。
①認(rèn)讀這句話中的三個(gè)生字并組詞。
條：一條魚(yú)、一條路 心：愛(ài)心、細(xì)心 金：金子、金色
②觀察插圖說(shuō)一說(shuō)：孩子們?cè)谧鍪裁矗?br>預(yù)設(shè)：你扶樹(shù)，他培土，我澆水，大家齊心協(xié)力才能幫助小樹(shù)安家。說(shuō)明了團(tuán)結(jié)就是力量。
③聯(lián)想：你仿佛看到了孩子們種樹(shù)后荒山發(fā)生了怎樣的變化？
教師借助圖片點(diǎn)撥：荒山變樹(shù)林，說(shuō)明了團(tuán)結(jié)就是力量。
④“黃土變成金”說(shuō)明了很多人的心中一樣的想法，一起努力，黃土也能變成金子，團(tuán)結(jié)就是力量呀！
⑤聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：生活中還有什么事情說(shuō)明團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大？
預(yù)設(shè)：大掃除、賽龍舟。
2.詞語(yǔ)積累：讀一讀。
力氣 塵土 雙手 金黃 樹(shù)林 森林 關(guān)心 開(kāi)心
3.拓展猜字。
教師引導(dǎo)學(xué)生借助會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)兩個(gè)部件的組合來(lái)猜測(cè)字的意思，可以先說(shuō)說(shuō)這是什么字，再說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。
學(xué)生回答，教師總結(jié)。
淚：左半部分是三點(diǎn)水，右半部分是眼睛。意思是眼淚、淚液。
苗：上部是草字頭,下部是田,意思是幼小的植株。
歪：上半部分是不，下半部分是正，意思是不正，斜。
三、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.學(xué)習(xí)“土”字。
老師帶讀“土”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“土”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“土”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★第一筆是短橫。
★豎寫(xiě)在豎中線上。
★第三筆長(zhǎng)橫寫(xiě)平直。
學(xué)生按照筆順描紅“土”，練寫(xiě)“土”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
2.學(xué)習(xí)“木”字。
老師帶讀“木”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“木”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“木”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★橫要寫(xiě)得平直。
★豎要與豎中線重合，寫(xiě)端正。
★撇與捺要寫(xiě)舒展。
學(xué)生按照筆順描紅“木”，練寫(xiě)“木”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
3.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)：臥鉤。
教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)臥鉤的特點(diǎn)：起筆稍輕，先向右下再向右行筆，到起鉤處向左上鉤出。
學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊學(xué)寫(xiě)。
4.學(xué)習(xí)“心”字。
老師帶讀“心”字組詞，學(xué)生跟讀。
學(xué)生觀察“心”字筆順及筆畫(huà)在田字格中的占位。
教師范寫(xiě)，提示學(xué)生“心”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
★筆順依次是：左點(diǎn)、臥鉤、中點(diǎn)、右點(diǎn)。
★第二筆臥鉤像彎彎的月牙，不能寫(xiě)得太直。
學(xué)生按照筆順描紅“心”，練寫(xiě)“心”。
老師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)小星星。
四、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)
1.教師總結(jié)：同學(xué)們，這篇課文不僅讀起來(lái)朗朗上口，還告訴了我們團(tuán)結(jié)協(xié)作力量大的道理，希望同學(xué)們課后能被給家人聽(tīng)，相信你一定會(huì)有新的收獲。
2.鞏固練習(xí)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
6 日月明
會(huì)意字 塵 從 眾 林 森
團(tuán)結(jié)就是力量
【教學(xué)反思】
成功之處：本課韻文和要求會(huì)認(rèn)的大部分生字自帶“光芒”，因會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)及兒歌內(nèi)容的編排，本身就很有趣味性。因此，教學(xué)中結(jié)合漢字字形“表意”的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，事半功倍。會(huì)意字最大的特點(diǎn)就是字形表意，聯(lián)系字義識(shí)記和分辨字形這種方法比較簡(jiǎn)便，本課采取從扶到放的措施，先帶著學(xué)生識(shí)字，“林、森、眾”放手讓學(xué)生自己去猜，使學(xué)生自己去感悟這其中的規(guī)律。另外，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。讀寫(xiě)不分家，學(xué)生初步了解課文的基礎(chǔ)上，嘗試自己說(shuō)一說(shuō)，生活中團(tuán)結(jié)就是力量的例子，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，加深理解。學(xué)生參與積極性高，符合課標(biāo)要求。
不足之處與改進(jìn)措施：局限課本所需學(xué)生字，具有會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)的其他生字，拓展得不足，易使優(yōu)生存在“吃不飽”的現(xiàn)象。如果我再重新來(lái)上這節(jié)課的話，我會(huì)這樣做：有能力的同學(xué)搜集查閱“會(huì)意字”的相關(guān)知識(shí)，把有會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)的字詞，講給同桌聽(tīng)。

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第一單元 識(shí)字

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