識字6 日月明
課時
2
文本分析
《日月明》是一篇字理識字的集中識字課文，根據(jù)會意字構(gòu)字特點編寫。課文以韻文形式呈現(xiàn)，抑揚頓挫，節(jié)奏明快的短句，揭示了會意字構(gòu)字的特點，有利于學(xué)生了解漢字構(gòu)字的趣味，激發(fā)主動識字的熱情。
韻文前四句采用三字一頓的形式，揭示會意字的構(gòu)字特點，后兩句是五字句式，進一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力量的主題。韻文音韻和諧，朗朗上口，易于學(xué)生誦讀記憶。
教學(xué)目標
1.初步了解會意字的構(gòu)字特點，認識“力、尖”等11個生字，會寫“力、男”等5個生字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。
2.正確朗讀課文，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。
3.感受識字的樂趣，產(chǎn)生自主識字的熱情。
教學(xué)重難點
1.初步了解會意字的構(gòu)字特點，認識“力、尖”等11個生字，會寫“力、男”等5個生字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。
2.正確朗讀課文，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。
教學(xué)過程
第一課時
一、開篇揭題，引入新課
1.課件出示紅日圖、明月圖，讓學(xué)生感受太陽的耀眼光芒和夜晚月亮的明亮。
2.直接揭題“日月明”，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)，板書課題。
（“日”和“月”組成“明”，即日+月=明）
3.揭示本課識字特點。
日和月都是明亮的，聰明的古人將這兩個字組合在一起，造出了“明”字，意思取日、月組合明亮之意。本課要識的字大多是這樣的字。
二、朗讀課文，隨文識字
朗讀課文
1.教師播放朗讀音頻，學(xué)生認真傾聽。自主拼讀課文，同桌互讀。
2.教師范讀，學(xué)生注意節(jié)奏默讀。指名讀，其余學(xué)生指出不正確的讀音并舉手改正。
朗讀重點：注意前鼻音和后鼻音、平舌音和翹舌音、整體認讀音節(jié)以及聲母是n、l的音節(jié)，將字音讀準確。本課節(jié)奏明快，要讀得歡快些。
3.同桌互讀、小組賽讀、一邊拍手打節(jié)拍一邊小組接讀。
隨文識字：
1.學(xué)生自由讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2.出示原文：日月明，田力男。
（1）復(fù)習(xí)“明”的識字過程，在黑板上寫下生字“明”。引導(dǎo)學(xué)生知道“明”的偏旁是日字旁。
注意：“明”是一個會意字。會意是說字的整體意義由部分的意義合成。如“信”字，“人言為信”，“信”字由“人”字和“言”字合成，表示人說的話有信用。用會意的方法造出來的字就是會意字。
（2）（課件出示男子在田間勞作圖）引導(dǎo)學(xué)生說一說：圖中什么人在哪里干什么？
（一名男子在田中賣力地勞動。）
（3）教師在黑板上寫下“男”字，揭示字義：男子用力在田間耕作。
（4）教師讓班上男生起立，告訴他們的性別就是男，指明“男”表示性別，然后讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說一說曾經(jīng)在哪里見過“男”字，如學(xué)校、火車站等公共場所男洗手間的標示牌。
（5）識記生字。
力可以通過對比識記：教師出示學(xué)過的漢字“刀”，對比漢字“力”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“刀”的撇出頭就變成了“力”。還可以通過組詞的方式識記：力氣、出力、力量……
（6）指名讀生字，其他學(xué)生辨析字音，讀對了就給予掌聲，讀錯了就舉手改正。
3.出示原文：小大尖，小土塵。
（1）指名讀，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)《四季》一課時識記生字“尖”的情景。
（2）課件出示竹筍圖，揭示末端細小為“尖”，引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中“尖”的東西有哪些。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回想在學(xué)校大掃除或汽車在鄉(xiāng)間小路上行駛的情景，說一說“小土塵”的含義。（細小的土就是塵。）
（4）啟發(fā)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，說說還在哪里見過“塵”。
（5）識記生字。
塵引導(dǎo)學(xué)生明白小土即為塵。 還可以通過組詞的方式識記：塵土、灰塵、粉塵……
（6）再讀本行課文，感受古人造字的智慧。
4.出示原文：二人從，三人眾。雙木林，三木森。
（1）四人一組，組內(nèi)每人選一句自學(xué)，通過圖片或想象畫面，猜測“從、眾、雙、木、林、森”的意思。
（2）（課件出示“雙”的字理圖）自由交流：看圖猜一猜這幅圖是什么字。
（3）教師結(jié)合學(xué)生的反饋相機點撥，識記生字。
①一棵樹是“木”，兩棵樹就是兩個“木”——雙木林。
②一個人在前面走，一個人在后面跟著——二人從?！皬摹奔锤鷱摹?br>③兩個“又”就像一個人手上抓著兩只雞，兩只就是一雙——二又雙。
小結(jié)：兩個獨體字結(jié)合表示新字的意義。
（4）啟發(fā)學(xué)生推測：二人跟從，三人呢？雙木成林，三木呢？學(xué)生帶著疑惑自己畫一畫三人、三木的圖。
（5）教師出示“眾、森”的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，有所發(fā)現(xiàn)。
（一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。）
（6）全班齊讀，感受古人造字的智慧。
小結(jié)：“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”均為會意字，字的整體意義由部分的意義合成而成。
三、游戲鞏固
“摘蘋果”游戲。
（1）在黑板上畫上一棵蘋果樹，樹上有8個蘋果，在蘋果里貼上生字卡。
（2）請學(xué)生上來認讀，如“明，日月明”，讀對了，學(xué)生一起說“對對對，摘下一個大蘋果”，學(xué)生摘下來后，領(lǐng)全班一起讀一遍。
（3）學(xué)生給摘下的蘋果分類，哪些是兩個字組成的，哪些是三個字組成的，組成的方式有什么不同。
第二課時
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.（課件出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀察，猜出學(xué)過的字；沒學(xué)過的結(jié)合畫面寫出生字。
2.談話導(dǎo)入。
二、趣讀課文，識字寫字
1.齊讀前四行，說說分別是什么意思。
2.前四行有什么特點？同桌之間相互交流，然后全班交流。
過渡：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會結(jié)合會意字的構(gòu)字特點來識字了，真棒！這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢字，還會明白一些道理呢！
3.教師范讀課文后四行，然后學(xué)生比賽讀、分組讀、齊讀。
4.（課件出示眾人逛廟會、森林圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說說想到了學(xué)過的哪兩個字。（眾、森。）
5.指名讀：一人不成眾，獨木不成林。
（1）（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說圖中的孩子們在干什么。
（三個小朋友在植樹，一個扶樹苗，一個培土，一個澆水。在他們的周圍，生長著一片樹林。）
（2）啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想：通過眾多小朋友的辛勤努力，荒山變成了樹林，變成了果園的神奇景象。
（3）啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖及“三人眾、雙木林”，說一說這句話的意思。
（一個人不能成為一個團體，一棵樹不能成為森林。）
（4）教師引導(dǎo)學(xué)生思考：這兩句話告訴我們什么道理？
（齊心協(xié)力能辦事；個人力量單薄，要眾人幫助才能做好事情……）
（5）引導(dǎo)學(xué)生鏈接生活經(jīng)驗，說一說自己一個人辦不成，經(jīng)過眾人幫助將事辦成的經(jīng)歷。
示例：一天，我在幫爺爺推板車時，板車的輪子陷在了坑中，我怎么也拉不出來。這時候，一群大哥哥大姐姐過來幫助我，有的拉把手，有的在后面推，不一會兒，板車的輪子就出了坑。
6.指名讀：眾人一條心，黃土變成金。
（1）全班齊讀，讀好句中“一”的變調(diào)。
（2）識記生字。
條 可以出示枝條、布條等圖片，建立圖片和文字的聯(lián)系，讓學(xué)生知道“條”可以用作量詞，用于細長的東西，也可以用于固定數(shù)量合成的某些長條形的東西。還可以創(chuàng)設(shè)語境識記：柳條發(fā)芽。青蛙有四條腿。
心 可以通過組詞的方式識記：心情、心愛、中心、人心、手心……
注意：臥鉤是本課新學(xué)的一個筆畫。教師可以出示臥鉤在田字格中的位置，通過范寫，引導(dǎo)學(xué)生識記。
（3）（展示拔河的圖片）引導(dǎo)學(xué)生觀看，體會團結(jié)就是力量的道理。
（4）引導(dǎo)學(xué)生明白“眾人一條心，黃土變成金”的意思。（大家團結(jié)一致，就能使黃土變成黃金。）
（5）啟發(fā)學(xué)生說說生活中“團結(jié)就是力量”的事例。
7.學(xué)寫生字。
（1）指導(dǎo)寫“力”。
①學(xué)生結(jié)合先前識記“力”的過程，邊看教師范寫、聽教師說要領(lǐng)，邊書空。
②學(xué)生嘗試寫“力”，同桌之間檢查點評，學(xué)生再次書寫“力”。
（2）指導(dǎo)寫“男”。
①學(xué)生觀察“男”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。（田＋力=男）
②學(xué)生嘗試寫“男”，檢查點評，重點強調(diào)上面“田”的豎畫和“力”的撇畫不要一筆寫成，學(xué)生再次書寫“男”。
（3）指導(dǎo)寫“土”。
①出示“土”，學(xué)生觀察，說說發(fā)現(xiàn)。（兩橫上短下長，豎平分兩橫。）
②教師在田字格中范寫，學(xué)生觀察，嘗試寫“土”，同桌之間檢查點評，學(xué)生再次書寫“土”。
（4）指導(dǎo)寫“木”。
①出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“木”在田字格里的位置。學(xué)生反饋后，教師一邊范寫，一邊說要領(lǐng)。
②學(xué)生嘗試寫“木”，檢查點評，學(xué)生再次書寫“木”。
（5）指導(dǎo)寫“心”。
①學(xué)生結(jié)合先前識記“心”時教師對臥鉤的指導(dǎo)，嘗試寫“心”。
②教師點評，一邊范寫一邊講解寫字要領(lǐng)：筆畫依次是左點、臥鉤、中點、右點，臥鉤不能寫得太直。
③學(xué)生再次書寫“心”，教師再次點評。
三、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升
1.學(xué)生欣賞識字歌，教師范讀。
一人大，二人天。日月明，小大尖。
土也地，魚羊鮮。木子李，舌甘甜。
學(xué)習(xí)漢字真有趣，找到規(guī)律就不難。
2.猜一猜下面字的意思。
淚 氵目 休 亻木 歪 不正
（1）教師指導(dǎo)：“淚”由“目”和“氵”組成，“目”表示眼睛，從眼睛里流出的水應(yīng)該是“淚”（ｌèｉ）。
（2）學(xué)生分小組交流“休、歪”的讀音與字義。
（3）（課件出示流淚、一人靠樹休息、歪脖子樹圖）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解。
［休：一人靠在樹木上，肯定在休息，讀ｘｉū。歪：不正就是歪（ｗāｉ）了。］
四、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升
1.小朋友能把下面的字區(qū)別開，作為自己的收獲嗎？
木（ ）
本（ ）力（ ）
刀（ ）尖（ ）
塵（ ）文（ ）
又（ ）
2.你覺得有趣的會意字有哪些？說給大家聽一聽，回家后還可以向家長露一手。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
在本課教學(xué)中，我通過“明”這個會意字引入新課，然后讓學(xué)生在朗讀中感受課文的韻律。在教學(xué)生字時，我不是孤立地講解，而是結(jié)合課文，運用圖文對照、對比、實物展示等多種方法，讓學(xué)生在趣味十足的課堂情境中讀準字、認清形，再通過“摘蘋果”游戲鞏固新知，極大地激發(fā)了學(xué)生的識字熱情。教學(xué)課文時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生不僅會看、會讀、會說，還會聯(lián)想、會感悟，不僅學(xué)到了知識，還懂得了一些寶貴的道理，讓學(xué)生受益良多。在今后的教學(xué)中，我還要多多鍛煉學(xué)生各方面的能力，讓他們能夠更好地學(xué)習(xí)和成長。

相關(guān)教案

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 識字教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 識字教學(xué)設(shè)計，共4頁。教案主要包含了說教材，說學(xué)情，說教學(xué)目標，說教學(xué)重難點，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 識字教案：

這是一份小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 識字教案，共8頁。教案主要包含了課前解析，教學(xué)目標，教學(xué)重點，教學(xué)難點，課前準備，課時安排，課時目標，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 識字教學(xué)設(shè)計：

這是一份統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第一單元 識字教學(xué)設(shè)計，共5頁。教案主要包含了談話導(dǎo)入,關(guān)注題目，初讀課文,扎實認讀，關(guān)注構(gòu)字,歸類識記，指導(dǎo)寫字,規(guī)范美觀等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）6 日月明教案

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）6 日月明教案
小學(xué)統(tǒng)編版（2024）第一單元 識字教學(xué)設(shè)計

小學(xué)統(tǒng)編版（2024）第一單元 識字教學(xué)設(shè)計
語文統(tǒng)編版（2024）第六單元 識字6 日月明教案及反思

語文統(tǒng)編版（2024）第六單元 識字6 日月明教案及反思
一年級上冊（2024）6 日月明教案設(shè)計

一年級上冊（2024）6 日月明教案設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）電子課本 新教材

第一單元 識字

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部