這是一篇根據(jù)會意字構(gòu)字規(guī)律編排的識字課文。“日月明，田力男。小大尖，小土塵……”，朗朗上口的短句，揭示了會意字的構(gòu)字特點。學(xué)生在朗讀中可以感受到漢字構(gòu)字的有趣，進而產(chǎn)生更大的識字熱情。
課文節(jié)奏明快，音韻和諧，讀起來朗朗上口，易于學(xué)生朗讀記憶。前四句采用三字一頓的形式，揭示出會意字“合二字三字之義，以成一字之義，使人觀之而自悟”的構(gòu)字特點。學(xué)生在朗讀中，能自然地感受到古人造字的智慧，體驗識字的樂趣，從而激發(fā)識字熱情。后兩句是五字一頓的形式，進一步詮釋“眾、林”等字的構(gòu)字含義，揭示團結(jié)就是力量的主題。
課文配有一幅插圖，三個小朋友在合作植樹，三人為眾，暗示團結(jié)協(xié)作力量大的道理。遠處的小樹形象地勾勒出“樹多才成林”的意境。插圖為學(xué)生讀文識字、理解主題提供了憑借。
【教學(xué)目標】
1.初步了解會意字的構(gòu)字特點，認識“力、尖”等11個生字，會寫“力、男”等5個字和臥鉤1個筆畫。積累由本課生字組成的詞語。
2.正確朗讀課文，體會團結(jié)協(xié)作力量大的道理。
3.感受識字的樂趣，產(chǎn)生自主識字的熱情。
【教學(xué)準備】
PPT
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.初步了解會意字的構(gòu)字特點,認識“力、尖”等11個生字，感受識字的樂趣。會寫“力、男、土、木”4個字。
2.正確朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、了解課題，引發(fā)興趣
1.揭題。
板書：日月明。
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習第9篇識字課——《日月明》。
師：認真觀察這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“日”和“月”組成“明”。
出示PPT：

師：同學(xué)們想一想，日和月有什么共同的特點？
預(yù)設(shè)：日是太陽，在白天發(fā)光；月是月亮，在晚上發(fā)光。它們都給我們帶來了光明。
2.初步了解會意字的概念。
師：所以，日和月在一起，就是“明亮”的“明”。我們的祖先把日和月組合在一起，創(chuàng)造了“明”這個字，多么富有智慧啊！這種造字方法叫作會意。誰能用自己的話說一說，我們在祖先怎樣用會意的方法創(chuàng)造新字？
預(yù)設(shè)：他們把兩個或三個字組合在一起，把每個字的意思合起來表示一個新字的意思。
3.揭示本課生字特點。
師：這節(jié)課，我們將學(xué)習8個用會意的方法創(chuàng)造的字。
二、自主朗讀課文
1.自由朗讀課文，圈出本課生字。
2.同桌互讀課文，相互正音。
3.指名朗讀課文。
三、朗讀課文，趣味識字
1.日月明，田力男。
出示PPT：

（1）師：同學(xué)們，觀察這兩幅圖片，你觀察到了什么？
預(yù)設(shè)：左邊是一塊田地，右邊是一個男人在田間干活。
板書：男
（2）師：我們再仔細觀察“男”這個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：“男”是上下結(jié)構(gòu)，上邊是“田”字，下邊是“力”字。
（3）師：“田”和“力”組合在一起就是“男”。為什么呢？
預(yù)設(shè)：男人力氣大，所以田里的力氣活需要男人去做。男人就是在田間下力氣干活的人。
小結(jié)：“男”由“田”和“力”組成，表示男子用力在田間耕作。我們的祖先運用會意的方法，創(chuàng)造了“男”這個字。這種造字方法，讓我們即使不認識“男”這個字，但根據(jù)“田”和“力”，我們也能猜出“男”字的意思，我們的祖先多么聰明?。?br>（4）再讀第一句，感受古人造字的智慧。
2.小大尖，小土塵。
（1）誰能說一說“尖、塵”分別是什么意思？
預(yù)設(shè)：一頭小，一頭大，叫尖。小小的土叫塵。
師：對了末端細小為“尖”，細微的土叫“塵”。
（2）聯(lián)系生活識字。
師：想一想，“尖”的東西有哪些？你在哪兒見到過“塵”？
預(yù)設(shè)1：尖尖的草芽，尖尖的竹筍，尖尖的角，尖尖的針頭，尖尖的小虎牙。
預(yù)設(shè)2：掃地的時候塵土飛揚，汽車開過去塵土飛揚，刮風的時候塵土飛揚，
沙塵暴的時候，塵土飛揚。
3.二人從，三人眾。雙木林，三木森。
（1）每人選一句自學(xué)，通過圖片或想象畫面，猜測“眾、雙、森”的意思。
（2）四人小組合作學(xué)習，組內(nèi)交流自己的學(xué)習收獲。
老師巡視，指導(dǎo)點撥：
①“雙”是兩個“又”字，就好像我們的兩只手。像我們的手一樣，兩個一樣的，還有一雙鞋、一雙筷子等等。
②在中國古代的哲學(xué)中，說一生二，二生三 ，三生萬物?！叭焙芏鄷r候不是確定的數(shù)字，而是概數(shù)，意思是很多。所以，古人用三個“人”表示很多人，用三個“木”表示很多很多樹。
（3）全班交流學(xué)習成果：一人走一人跟隨為“從”，人多為“眾”；成片的樹木為“林”，更多更茂密的樹木為“森”。
4.小結(jié)會意字構(gòu)字規(guī)律：“明、男、尖、塵、從、眾、林、森”這些字有個共同的名字叫“會意字”，字的整體意義由部分的意義組合而成。
5.齊讀課文。
可擊打節(jié)拍讀，再次感受本課漢字的構(gòu)字特點。
四、鞏固識字
1.游戲：小兔子過河。
出示PPT：小兔子過河，河中擺放七塊石頭，石頭上寫著6個生字：力、尖、塵、眾、雙、森。
師：小兔子要到河對岸去收胡蘿卜，河里有七塊石頭，它每讀對一個字才能跳上一塊石頭，6個字全讀對才能到河對岸。這可難壞了小兔子，因為它不識字，怎么辦呢？讓我們來幫幫小兔子吧！
請學(xué)生認讀。
2.采蘑菇。
出示PPT：小兔子采蘑菇。每個蘑菇上寫著1個字，共七個字，分別是：明、塵、從、眾、雙、林、森。地上放著五個籃子。籃子上分別寫著：兩個字組成、三個字組成、上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、品字結(jié)構(gòu)。
預(yù)設(shè)：
兩個字組成：明、塵、從、雙、林
三個字組成：眾、森
上下結(jié)構(gòu)：塵
左右結(jié)構(gòu)：明、從、雙、林
品字結(jié)構(gòu)：眾、森
五、指導(dǎo)書寫“力、男、土、木”。
1.指導(dǎo)書寫“力”。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“力”在田字格中的位置。
2畫。橫折鉤的折段和撇的斜度基本保持一致。
（3）老師示范寫“力”字，學(xué)生描紅、臨寫。
2.指導(dǎo)書寫“男”。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“男”在田字格中的位置。
7畫。“田”上寬下窄，疏密均勻?！傲Α逼伯媽χ疤铩钡闹胸Q起筆；橫折鉤與撇畫同斜，斜中求正。
（3）老師示范寫“男”字，學(xué)生描紅、臨寫。
3.指導(dǎo)書寫“土”。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“土”在田字格中的位置。
3畫。第一筆是短橫，豎寫在豎中線上，第三筆長橫要寫平直。
（3）老師示范寫“土”字，學(xué)生描紅、臨寫。
4.指導(dǎo)書寫“木”。
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“木”在田字格中的位置。
4畫。橫要寫得平直。豎要與豎中線重合，寫端正。撇與捺要寫舒展。
（3）老師示范寫“木”字，學(xué)生描紅、臨寫。
5.星級評價：?筆順正確；?關(guān)鍵筆畫位置正確；?字能寫在正中間。
第二課時
【課時目標】
1.認識“不、條、心、變、金”5個生字。會寫“心”1個字。
2.正確朗讀課文。領(lǐng)悟團結(jié)協(xié)作力量大的道理。
3.積累由本課生字組成的詞語。
【教學(xué)過程】
一、鞏固識字，練習說話。
1.“小青蛙六級跳”
出示PPT：小青蛙表演跳舞，從一片荷葉跳到另一片荷葉上，每一片荷葉是哪個寫著一個詞語，每讀對一個詞語，小青蛙才能跳上一片荷葉，共6片荷葉。
師：池塘里要舉辦運動會了。小青蛙參加了六級跳比賽。這次比賽與往常不同，小青蛙在起跳遠得先讀出荷葉上的詞語。小青蛙平時不愛學(xué)習，不識字，同學(xué)們趕緊來教教它吧。
詞語：力氣、草尖、塵土、眾人、雙方、森林。
2.請你選擇喜歡的詞語說一句話。
預(yù)設(shè)：我的爸爸力氣很大。
早晨，草尖上還掛著露水
媽媽仔細地把桌子上的塵土擦干凈。
蘋果成熟了，眾人都來采摘。
雙方爭論不休。
我們要愛護大森林。
二、朗讀課文，理解感悟，識記生字“不、條、心、變、金”。
1.多種形式朗讀課文。指名朗讀、集體朗讀、男女生輪讀等。
2.讀諺語。
一人不成眾，獨木不成林。
眾人一條心，黃土變成金。
（1）識記生字“不、條、心、變、金”。
組詞識記：
不：不是 不能 不行 不可
條：面條 布條 一條魚 一條心
心：心臟 心情 傷心 愛心
變：變化 變成 改變 千變?nèi)f化
金：黃金 金色 金子 金秋 金魚
（2）看圖說話。
師：請同學(xué)們打開書74頁，仔細觀察圖畫，圖畫上都有誰？他們在做什么？
出示PPT：
預(yù)設(shè)：春天來了，三個小朋友在山上植樹。
師：你可以給這三個小朋友起個名字。
預(yù)設(shè)：紅紅、麗麗和明明。
師：紅紅、麗麗和明明是怎樣植樹的？
預(yù)設(shè)：紅紅扶著小樹苗，麗麗給樹苗澆水，明明用鐵锨填土。
（3）結(jié)合插圖，理解課文。
師：這三個小朋友共同努力，把小樹苗種好了，看來還是人多力量大呀！兒歌中的哪一句恰好對應(yīng)了這樣的畫面呢？請你讀讀兒歌，想一想。
預(yù)設(shè)1：三人眾。
師：“眾”是很多人的意思，很多人一起努力做事，就會有戰(zhàn)勝一切的力量。再看一看，文中哪句話在告訴了我們這個道理？
預(yù)設(shè)2：眾人一條心，黃土變成金。
師：如果很多人心中的想法一樣，目標一致，大家團結(jié)起來，哪怕是黃土，我們也能把它變聲金子！再看看圖畫中的小樹苗，它們一起努力的生長，你能想象一下這里日后的樣子嗎？
預(yù)設(shè)：這里會變成一大片樹林，會變成森林。
師：對呀，一人不成眾，獨木不成林。讓我們在一起大聲地朗讀一下這首兒歌吧。我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起齊聲朗讀，我們朗讀的聲音會怎樣呢？
全班齊誦兒歌。
3.欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》。
師：有一首很好聽很帶勁的歌曲，唱得也是這個道理。我們一起來欣賞一下。
播放歌曲：《眾人劃槳開大船》
三、帶著感情，再次朗讀兒歌。
四、指導(dǎo)寫“心”字
（1）教學(xué)筆順，學(xué)生書空。
出示PPT：

（2）引導(dǎo)觀察“心”在田字格中的位置。
4畫。注意筆順。第二筆是臥鉤，像彎彎的月牙，不能寫得太直。
（3）新筆畫臥鉤的寫法。
臥鉤寫法：起筆稍輕，先向右下再向右行筆，到起鉤處向左上鉤出。
（3）老師示范寫“心”字，學(xué)生描紅、臨寫。
（4）星級評價：?筆順正確；?關(guān)鍵筆畫位置正確；?字能寫在正中間。
五、拓展練習
1.在田字格中工整地書寫生字，把課文補充完整。
明， 男。
尖， 塵。
從， 眾，
雙 ， 森。
成眾，
獨 成。
眾 條，
黃變成金。
2.猜一猜，這是什么字。
六、教學(xué)反思
成功之處：
在導(dǎo)入本課內(nèi)容時，我先出示“日”“月”的圖畫，再出示“明”這個字，學(xué)生就能馬上將他們的發(fā)現(xiàn)表達出來。從孩子們的回答中，我知道，他們已經(jīng)感知到了“明”的意思。因為有了前面對“明”字的感知做鋪墊，孩子們對“會意字”有了基本的認識，理解起來不至于那么抽象。
不足之處：
總體下來學(xué)生能完成識字任務(wù)，但有部分同學(xué)書寫不清楚，還應(yīng)在書寫上多多督促這些同學(xué)。

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