9《短詩(shī)三首》人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí) 第2課時(shí) 新課導(dǎo)入第一部分了解詩(shī)人冰心和詩(shī)集《繁星》。 冰心（1900—1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。中國(guó)女作家、詩(shī)人。主要作品有詩(shī)集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。 　 　 《繁星》是冰心的第一部詩(shī)集，是她在印度詩(shī)人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，用她自己的話說(shuō)，是將一些“零碎的思想”收集在一個(gè)集子里。總的來(lái)說(shuō)，《繁星》包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)母愛與童真的歌頌，二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌。第1課時(shí)新課導(dǎo)入新課講解第二部分 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并把不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。新課講解讀一讀下列詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。繁星　 漫滅　 藤蘿　 膝上　 波濤　 躲到ténɡxīfán再來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)吧！ “啊”作為語(yǔ)氣詞用在句末時(shí)，常受到前一個(gè)字尾音的影響而發(fā)生不同的變音。大家仔細(xì)看“啊”的變音規(guī)律，同桌間相互交流?！鞍　钡淖円舯泶蠛０?！母親啊！分小組讀這三首詩(shī)，注意體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻味。這些事—— 是永不漫滅的回憶：月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。母親??！天上的風(fēng)雨來(lái)了，　鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，　我只躲到你的懷里。繁星（七一）繁星（一三一）繁星（一五九）韻腳都是ɑnɡ句子結(jié)構(gòu)一樣句子結(jié)構(gòu)類似大海?。　∧囊活w星沒有光？　哪一朵花沒有香？　哪一次我的思潮里　 沒有你波濤的清響？讀詩(shī)歌，填一填?！斗毙恰罚ㄆ咭唬懙氖菍?duì)_______的感情。 《繁星》（一三一）寫的是對(duì)_______的感情。 《繁星》（一五九）寫的是對(duì)_______的感情。母親　 大海母親學(xué)習(xí)《繁星》（七一）借助想象，感悟詩(shī)情。這些事—— 是永不漫滅的回憶：月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。1.這首詩(shī)中，哪些內(nèi)容是詩(shī)人“永不漫滅的回憶”呢？用橫線畫出來(lái)。2.讀這首詩(shī)你看到了怎樣的畫面，喚起了你怎樣的感受？發(fā)揮想象寫一寫。 我仿佛看到了一輪明月掛在天空，清朗的月光照在園子里，在藤蘿樹下，詩(shī)人依偎在母親身邊，聽她講故事。這樣的畫面，讓我感受到了詩(shī)人對(duì)母親的依戀和母愛的溫馨。帶著感受讀一讀詩(shī)歌。如何理解“漫滅”這個(gè)詞語(yǔ)的意思？這些事—— 是永不漫滅的回憶：月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。 聯(lián)系上文，我找到了“這些事”；看下文，我知道了這些事是和母親相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)聯(lián)系上下文，我理解“漫滅”就是“忘記，消逝”的意思，“永不漫滅”指這些事會(huì)永遠(yuǎn)在腦海里，詩(shī)人永遠(yuǎn)不會(huì)忘記和母親在一起的溫馨時(shí)刻。一起讀一讀這句詩(shī)，然后閉上眼睛，想象著畫面背一背。學(xué)習(xí)《繁星》（一五九）感受意象，領(lǐng)悟詩(shī)意?？耧L(fēng)暴雨等惡　 母親啊！天上的風(fēng)雨來(lái)了，　鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，　我只躲到你的懷里。 “天上的風(fēng)雨”是指__________________，“心中的風(fēng)雨”是指_____________________________。詩(shī)人運(yùn)用了_____的修辭手法，把自己比作_____，把母親的懷抱比作_____，表達(dá)了對(duì)母親的_____________之情?，F(xiàn)實(shí)生活　 比喻　 小鳥　 鳥巢　 依戀和贊頌　 　 劣天氣　 中遇到的困難、挫折　 　 讓我們帶著自己對(duì)母親的深情，一起讀讀這首詩(shī)。說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)媽媽怎樣的感情。母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)了，　鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了，　我只躲到你的懷里。依戀和贊頌 母愛是世間最偉大的力量。 ——高爾基押韻懷念和依戀母親句式相同節(jié)奏依戀和贊頌大海主旨概括讀一讀下面的詞語(yǔ)。練寫生字。繁星　 漫滅　 藤蘿　 膝上　 波濤　 躲到上半部分是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要緊湊并注意筆畫的穿插。上下結(jié)構(gòu)下半部分是左右結(jié)構(gòu)，注意最下面不是“水”。第2課時(shí)復(fù)習(xí)導(dǎo)入左窄右寬書寫時(shí)注意右下部不是“水”。左右結(jié)構(gòu)左右等寬“身”作為偏旁時(shí)最后一筆不出頭，“幾”的第二筆橫折彎鉤變橫折彎。請(qǐng)同學(xué)們自由讀這首詩(shī)。交流自己想象到的畫面。大海??！　哪一顆星沒有光？　哪一朵花沒有香？　哪一次我的思潮里　 沒有你波濤的清響？學(xué)習(xí)《繁星》（一三一） 我仿佛看到了滿天星光，聞到了醉人的花香，聽到了波濤的清響。讀出詩(shī)歌的韻律，“光、香、響”押onɡ韻讀準(zhǔn)“啊”的讀音（呀）讀好反問(wèn)句的特殊的語(yǔ)氣借助資料，體會(huì)詩(shī)情。 冰心的父親是一位海軍軍官。冰心三四歲的時(shí)候隨父母遷居到煙臺(tái)，住在海邊的房子里。她經(jīng)常到附近的軍艦上參觀，渴望自己也成為一名小軍人。她最愛坐在臺(tái)階上，凝視浩瀚的大海。她的玩伴不是洋娃娃，她的游戲不是跳皮筋。早晨陽(yáng)光如金子般灑在海面上，夜里大海輕輕為她唱歌謠。她向大海傾訴心事煩憂，她與大海分享快樂(lè)與憂愁。 她自己曾在《綠的歌》中說(shuō)，那時(shí)，我的大半個(gè)世界是藍(lán)色的，藍(lán)色對(duì)于我永遠(yuǎn)象征著闊大、深遠(yuǎn)、莊嚴(yán)…… “大海啊！哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”讀完上面的資料，請(qǐng)你用自己的話說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中“我”和大海的關(guān)系，以及詩(shī)人表達(dá)了什么情感。 “我”對(duì)大海的深情，就如同星星有光輝、花兒有花香一樣，是自然而然的，是始終如一的。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大海的熱愛和贊美。請(qǐng)小組代表說(shuō)一說(shuō)：為什么作者總是情不自禁地想到大海呢？ 因?yàn)樗龔男【团c大海為伴，就像星星有光輝、花有花香一樣，詩(shī)人也離不開大海，因?yàn)樗纳c大海緊緊相連。請(qǐng)帶著自己的體會(huì)讀一讀，讀出詩(shī)人對(duì)大海的深情，對(duì)大自然的熱愛。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起背一背這首詩(shī)歌。大海?。　∧囊活w星沒有光？　哪一朵花沒有香？　哪一次我的思潮里　沒有你波濤的清響？請(qǐng)模仿《繁星》（七一）的句式，寫一首小詩(shī)。 同學(xué)們先仿寫詩(shī)句，寫的時(shí)候記得一定要形成畫面感，將三組事物寫在一個(gè)畫面中。寫完后可以在小組內(nèi)交流交流，評(píng)一評(píng)，再改一改。請(qǐng)小組代表來(lái)讀一讀自己寫的詩(shī)歌。這些事—— 是永不漫滅的回憶：______的______， ______的______， ______的______。蔚藍(lán)大海飛翔海鷗媽媽目光　誦讀《繁星》（七一）。這些事—— 是永不漫滅的回憶：月明的園中， 藤蘿的葉下， 母親的膝上。拓展延伸第三部分收集資料，拓展延伸。 詩(shī)歌海洋里有無(wú)數(shù)珍寶，收集你喜歡的現(xiàn)代詩(shī)，做成詩(shī)歌摘抄本吧！如何收集詩(shī)歌：通過(guò)報(bào)紙、雜志、書籍查找。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查找。拓展延伸詩(shī)歌可以怎么分類？可以按作者分，也可以按作者的國(guó)籍或詩(shī)歌的年代來(lái)分。可以按照詩(shī)歌的表達(dá)方式分，如抒情詩(shī)、敘事詩(shī)等。可以按長(zhǎng)詩(shī)和短詩(shī)來(lái)分類。可以摘抄不同詩(shī)人的詩(shī)歌，也可以摘抄同一個(gè)詩(shī)人的詩(shī)歌。圍繞某一詩(shī)歌主題內(nèi)容收集摘錄。摘抄外國(guó)詩(shī)人的作品時(shí)，注意寫清楚國(guó)別。可以給自己摘抄的詩(shī)歌配上圖畫和裝飾，圖文互相映襯，更加吸引人。給詩(shī)集取個(gè)好聽的名字，還可以添加一個(gè)簡(jiǎn)單的目錄，方便翻閱和查找。注意事項(xiàng)課堂小結(jié)第四部分繁星（一三一）讀詩(shī)歌想畫面悟詩(shī)情大海熱愛短詩(shī)三首主旨概括課程結(jié)束

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

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