學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，正確書寫“要、點(diǎn)、百、舌”等4個(gè)漢字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.初步了解故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)“物、虎”等13個(gè)生字，正確書寫“要、點(diǎn)、百、舌”等4個(gè)漢字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):.正確、流利地朗讀課文。初步了解故事的主要內(nèi)容，知道狗熊一共播出了幾次通知。
教學(xué)過程:
課題： 動(dòng)物王國開大會(huì)（第2課時(shí)）
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.多種形式鞏固生字和詞語；會(huì)寫“連、還”2個(gè)字。
2.通過比較和朗讀狗熊的四次通知，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
3.通過朗讀狗熊的四次通知和老虎說的話，讀好感嘆句，初步體會(huì)角色的心情。使學(xué)生明白說話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說清楚關(guān)鍵信息，讓別人聽明白。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.多種形式鞏固生字和詞語；會(huì)寫“連、還”2個(gè)字。2.通過比較和朗讀狗熊的四次通知，了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 3.通過朗讀狗熊的四次通知和老虎說的話，讀好感嘆句，初步體會(huì)角色的心情。使學(xué)生明白說話時(shí)要站在對(duì)方的角度，說清楚關(guān)鍵信息，讓別人聽明白。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1.小朋友們，動(dòng)物王國要開大會(huì)啦！瞧，老虎大王找來了狗熊，讓狗熊通知全森林的動(dòng)物們來開大會(huì)（ppt出示老虎和狗熊的卡通畫）。
2.板書課題，出示詞卡：動(dòng)物。指名認(rèn)讀，注意“物”是整體認(rèn)讀音節(jié)。指名學(xué)生朗讀課題。
3.狗熊接到虎大王的命令之后，趕緊拿出了大喇叭大聲喊：“大家注意啦，動(dòng)物王國要開大會(huì)，請(qǐng)你們參加！”可是森林里的小動(dòng)物都沒有去開會(huì)，這究竟是怎么回事呢？
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 初讀課文,集中識(shí)字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.師繪聲繪色地朗讀故事，生認(rèn)真傾聽。
2.明確要求，自主讀文。
要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。
第二步：展學(xué)要求
3.檢查反饋：
(1)生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住。(教師出示字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。
點(diǎn)撥：“注、舌、準(zhǔn)”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預(yù)設(shè)：
①學(xué)習(xí)“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴(kuò)詞。
②學(xué)習(xí)“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
③學(xué)習(xí)“物”字：認(rèn)識(shí)新部首“牛字旁”；說說記字好方法。
④運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識(shí)字方法不拘形式地學(xué)習(xí)其他生字。教師相機(jī)點(diǎn)撥識(shí)字方法，并正音正字。
(2)新詞：
同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(①學(xué)生自由認(rèn)讀；②由學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語說話。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面采用多種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用“開火車“等游戲加以檢測并鞏固記憶。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 整體感知，梳理內(nèi)容
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.現(xiàn)在請(qǐng)你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。并畫出文中出現(xiàn)的動(dòng)物名字。(老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。)
第二步：互學(xué)要求
2.指名分段接讀課文，思考：誰在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
(2)同桌交流。(狗熊在發(fā)通知，請(qǐng)大家來開大會(huì)；一共發(fā)布了四次通知。)
(3)師生交流，教師相機(jī)拿著動(dòng)物圖片貼在黑板上。(老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。)
第三步：展學(xué)要求
根據(jù)黑板上動(dòng)物的名字，結(jié)合插圖，簡單說說故事的經(jīng)過嗎？
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
這篇課文篇幅較長，幫助學(xué)生讀懂這樣的長文需要策略。本環(huán)節(jié)以狗熊的四次通知為線索，借助課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀文，圖文結(jié)合，理清故事的脈絡(luò)，提取有效信息，幫助學(xué)生較快地了解故事內(nèi)容。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 書寫“要、點(diǎn)、百、舌”4個(gè)漢字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.自主觀察寫字表中的生字
第二步：互學(xué)要求
1.指導(dǎo)書寫“要、點(diǎn)”。
（1）出示“要、點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生按照“由整體到局部”的順序觀察字形。
①先觀察結(jié)構(gòu)：都是上下結(jié)構(gòu)。
再觀察上下兩部分的寬窄：都是上窄下寬。
③最后觀察字的關(guān)鍵筆畫：“要”上部分“西”的撇和豎彎變成兩豎，“女”的橫又平又長?！包c(diǎn)”字上收下放，上窄下寬。四點(diǎn)底的四個(gè)點(diǎn)大小不同，方向有異，間距均勻，高低一致。
（2）教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。
（3）學(xué)生練寫。
2.指導(dǎo)書寫“百、舌”。
（1）出示“百、舌”，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形。
①先觀察結(jié)構(gòu)：都是獨(dú)體字。
②再觀察關(guān)鍵筆畫：“百”和“舌”的長橫平直舒展?！吧唷钡呢Q從田字格豎中線起筆，稍向左斜。
（2）教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。
第二步：展學(xué)要求
學(xué)生練寫，展示評(píng)價(jià)。
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
本環(huán)節(jié)分類學(xué)字，采用重點(diǎn)指導(dǎo)同結(jié)構(gòu)中的一個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。
三、教學(xué)總結(jié)
有趣的動(dòng)物王國一日游到這里結(jié)束了，大家一起來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容：1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認(rèn)字活動(dòng)游戲。
2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
四、板書設(shè)計(jì)
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡要分析）
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣。”這是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話——品童話——演童話——講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
備 注
一、教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀：
動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、
準(zhǔn)時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。(將動(dòng)物名稱用紅色突出。)
(1)找出這些詞語中含有的動(dòng)物名稱，并嘗試講講這個(gè)童話故事。
(2)學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)你邊貼詞卡，邊講故事。(指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱按照出場順序貼在黑板上。)
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 圍繞插圖，品讀課文
第一步：自學(xué)要求
1．多媒體出示課文插圖一，引問：圖上畫了什么？它們?cè)谡f什么呢？學(xué)習(xí)第1～4自然段。
(1)教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請(qǐng)你用浪線畫出狗熊說的話，用橫線畫出狐貍說的話。再和同桌分角色讀一讀。
(2)出示狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛，狐貍的語重心長。)
(3)教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)
2.多媒體出示課文插圖二，引問：圖上畫了誰？猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？學(xué)習(xí)第5～10自然段。
(1)指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說的話。
(2)教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對(duì)嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)
(3)小組分角色朗讀課文，你想對(duì)狗熊說些什么？
第二步：互學(xué)要求
3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請(qǐng)示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對(duì)狗熊說些什么。學(xué)習(xí)第11～16自然段。
(1)同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)
(2)多媒體出示狗熊說的話，引問：你能幫助狗熊把通知說清楚嗎？(學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語，如：森林公園、森林廣場、狗熊家門前等。)
第三步：展學(xué)要求
4．多媒體出示課文插圖五，引問：你能用一句話說說圖上畫了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？學(xué)習(xí)第17～18自然段。
(1)齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)
(2)多媒體對(duì)比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
緊扣文章重點(diǎn)內(nèi)容（狗熊的四次通知）有層次地設(shè)計(jì)教學(xué)：預(yù)知部分情節(jié)，激發(fā)興趣，降低閱讀難度；比較四次通知的異同，了解通知應(yīng)包含的重要信息。這樣的設(shè)計(jì)便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)，讀懂長文。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2.
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：互學(xué)要求
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語氣。
2．出示學(xué)習(xí)卡，補(bǔ)充通知，集體展示。
學(xué)習(xí)卡一：快來幫幫狗熊！(在括號(hào)里補(bǔ)充語言，使通知意思
完整。)
大家請(qǐng)注意啦！( )在( )
開大會(huì)，請(qǐng)大家準(zhǔn)時(shí)參加。
(1)寫明時(shí)間和地點(diǎn)。
(2)先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰的寫得更完整。
自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆ 同桌評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆
第二步：展學(xué)要求
出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？
通 知
明天早上八點(diǎn)，請(qǐng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的各班同學(xué)，在教
學(xué)樓門前集合。
少先隊(duì)大隊(duì)部
2016年4月20日
時(shí)間： 地點(diǎn)：
參加人： 事情：
通知人：
通知時(shí)間：
(1)小組交流，填寫信息。
(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
在理解課文填空的同時(shí)，練習(xí)通知的內(nèi)容，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)時(shí)間 事情，地點(diǎn)，人物這幾個(gè)要素的記憶理解。同時(shí)明白就交代事情說明白的重要性。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 指導(dǎo)書寫“連、還”
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1、（1）回顧“”的寫法：由點(diǎn)、橫折折撇、捺三筆組成，第三筆
（2）教師范寫“連”和“還”，口述要點(diǎn)：先里后外，里面的部靠田字格右上。
（3）學(xué)生自主練寫。教師提醒注意筆順和結(jié)構(gòu)。
第二步：展示要求
展示交流，互相評(píng)價(jià)
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)總結(jié)
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結(jié)：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴(yán)謹(jǐn)、全面的孩子。
四、板書設(shè)計(jì)
《動(dòng)物王國開大會(huì)》
第一次 忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次 忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間 動(dòng)物王國開大會(huì)
第三次 忘記交代地點(diǎn) 通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次 通知成功

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16 動(dòng)物王國開大會(huì)

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