學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)“鐘、丁”等13個(gè)生字。會(huì)寫“元、共、坐”3個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)“鐘、丁”等13個(gè)生字。會(huì)寫“元、共、坐”3個(gè)字。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教學(xué)過程:
課題： 一分鐘（第2課時(shí)）
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.通過聯(lián)系上下文理解“眼看”等詞語的意思，嘗試積累運(yùn)用。會(huì)寫“鐘、經(jīng)、已、丁4個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文，能用“要是…就…”的句式說話。
3.根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)管理時(shí)間。
學(xué)習(xí)重點(diǎn): 通過聯(lián)系上下文理解“眼看”等詞語的意思，嘗試積累運(yùn)用。會(huì)寫“鐘、經(jīng)、已、丁4個(gè)字
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)管理時(shí)間。
教學(xué)過程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
《一分鐘》以小學(xué)生喜愛的故事形式星現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計(jì)上，本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時(shí)間的流逝，使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑-解惑”的過程，留下深刻的印象。教學(xué)中，注重學(xué)生的整體發(fā)展，突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語言表達(dá)與故事再現(xiàn)，把表達(dá)能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來。
備 注
一、教學(xué)導(dǎo)入
一、激情導(dǎo)入，感知“一分鐘”的長(zhǎng)短
聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請(qǐng)你沖大家“笑一笑”，抓緊時(shí)間吧，給大家“一分鐘”。
教師組織學(xué)生依次表演“笑一笑”。
停，“一分鐘”時(shí)間已到。請(qǐng)同學(xué)們就剛才的表演談?wù)勛约旱母惺堋?br>教師小結(jié)：一分鐘時(shí)間雖然短暫，但它會(huì)給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會(huì)給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜“一分鐘”的寶貴時(shí)間呢？讓我們一起走進(jìn)課文，感知“一分鐘”的重要。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
看圖讀文，感知“一分鐘”的重要
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖意。教師啟發(fā)談話：畫面上那個(gè)低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。并且圈出生字，標(biāo)出自然段。
第二步：互學(xué)要求
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。
2、學(xué)生嘗試著讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（2人小組交流說一說）
3、聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。
4、再看看插圖，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
在泛讀課文的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生找出問題答案，為學(xué)生閱讀理解大俠基礎(chǔ)。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 初讀課文，學(xué)習(xí)生字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1、學(xué)生自主識(shí)字。讓學(xué)生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認(rèn)讀、識(shí)記。注意讀準(zhǔn)翹舌音“鐘”“遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”等。
第二步：互學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字。如：
（1）熟字加偏旁認(rèn)字：鐘、鬧、哈等。
（2）熟字換偏旁認(rèn)字：快——決，?！辍?br>（3）小組交流認(rèn)字方法。（出示生字卡片，學(xué)生自由讀課文，認(rèn)讀生字。向大家介紹好的識(shí)字方法，共同討論。）
第三步：展學(xué)要求
用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情同時(shí)體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到識(shí)用結(jié)合）。
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面采用多種方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，用“開火車游戲”加以檢測(cè)并鞏固記憶。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 書寫“元、共、坐”3個(gè)字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.出示“元、共、坐”3個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察3個(gè)字中的兩橫在位置，長(zhǎng)短，主次方面的差異。提示：“元”中的兩橫位置居上，長(zhǎng)橫收：“共”中的兩橫位置居中，長(zhǎng)橫舒展；“坐”中的兩橫位置居下，長(zhǎng)橫舒展，有承托之意
2.教師范寫，提醒書寫要點(diǎn)元：上緊下松，撇、豎彎鉤要寫得舒展共：長(zhǎng)橫要寫得舒展，左右相稱。撇、點(diǎn)對(duì)著兩豎寫。坐：一豎居中，左右相稱?！暗讬M不長(zhǎng)坐不正
3.學(xué)生練寫，描紅一個(gè)，練寫兩個(gè)
第三步：展學(xué)要求
投影儀展示評(píng)價(jià)。
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)總結(jié)
同學(xué)們，一分鐘很短，請(qǐng)同學(xué)們抓緊時(shí)間記一記本課生字，再讀一讀課文吧
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
《一分鐘》以小學(xué)生喜愛的故事形式星現(xiàn)，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到了20分鐘，他只不過想放松一下自己，結(jié)果卻耽誤了半節(jié)課的事。在主線設(shè)計(jì)上，本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時(shí)間的流逝，使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑-解惑”的過程，留下深刻的印象。教學(xué)中，注重學(xué)生的整體發(fā)展，突出學(xué)生在理解文本基礎(chǔ)上的語言表達(dá)與故事再現(xiàn)，把表達(dá)能力和情感教育巧妙地結(jié)合起來。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，摘蘋果。
二、教學(xué)過程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題1. 指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1、教師范讀，學(xué)生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學(xué)生自由談）
第二步：互學(xué)要求
2、自由自讀。（提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。）同桌討論：元元兩次嘆氣說：“要是早一分鐘就好了?！边@時(shí)，他會(huì)想些什么？先自讀感悟，體會(huì)元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責(zé)的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當(dāng)同學(xué)們看見元元紅著臉，低著頭走進(jìn)教室時(shí)，一定會(huì)受到強(qiáng)烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領(lǐng)悟一分、一秒的重要。
第三步：展學(xué)要求
1、匯報(bào)討論結(jié)果。
2、有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復(fù)朗讀，加深理解。
主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
通過問題導(dǎo)向，讓孩子們自由閱讀，合作討論，既可以鍛煉閱讀分析能力，又能加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題2. 品讀析句，感悟“一分鐘”的重要
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會(huì)遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關(guān)句子里幫元元找一找原因。
1、指導(dǎo)學(xué)生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：“再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！睆闹畜w會(huì)元元認(rèn)為多睡這么短短一分鐘是不會(huì)礙什么大事的。
2、“他嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了?！痹獮槭裁匆獓@氣？指導(dǎo)學(xué)生讀出嘆息、自責(zé)的語氣，體會(huì)元元當(dāng)時(shí)著急的心情。
第二步：互學(xué)要求
1、“他又嘆了口氣，說：‘要是早一分鐘就好了。’”同桌討論：元元又嘆了口氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？
2、小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
第三步：展學(xué)要求
小組展示：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
“帶著問題讀并尋找相關(guān)信息，圈畫相關(guān)內(nèi)容”是閱讀中提取信息的一個(gè)重要方法。分步設(shè)計(jì)，先明確路線，再思考哪些地方多花了時(shí)間，使學(xué)生在提取信息時(shí)有點(diǎn)可依、有法可循。

第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題3. 總結(jié)升華，懂得“一分鐘”的寶貴
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1、“元元非常后悔?！彼蠡谑裁?？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
第二步：互學(xué)要求
1、讀一讀，演一演。
讓學(xué)生根據(jù)讀書感悟，表演課文內(nèi)容，加深理解。
第三步：展學(xué)要求
1、朗讀課文，想想第二天元元會(huì)怎么做？以“第二天的元元”為題續(xù)編故事。
主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
通過讀一讀演一演讓學(xué)生們加深課文理解，通過續(xù)編故事讓孩子們懂得時(shí)間珍貴，并且還能開發(fā)想象力。
第四學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問題4. 會(huì)寫“鐘、經(jīng)、已、丁4個(gè)字
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.學(xué)生自主練寫“已”和“丁”，同桌互評(píng)。
2.指導(dǎo)書寫左右結(jié)構(gòu)的字“鐘、經(jīng)”
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)2個(gè)字的共同點(diǎn)：都是左窄右寬。
（2）教師范寫，提醒書寫要點(diǎn)。鐘：“金字旁”三橫長(zhǎng)短不一，間距均勻。經(jīng)：左高右低，長(zhǎng)橫平直。
第二步：展學(xué)要求
學(xué)生練寫，師生評(píng)價(jià)。
主問題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
一年級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注重引導(dǎo)學(xué)生自主讀字，觀察生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升學(xué)生的漢字審美能力，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
三、教學(xué)總結(jié)
同學(xué)們一分鐘很短，請(qǐng)大家珍惜每一分鐘，在課后，體會(huì)“一分鐘”的價(jià)值
以“我一分鐘能做什么”為題，交流自己的切身感受，體會(huì)時(shí)間的寶貴。要求150字。
四、板書設(shè)計(jì)
多睡一分鐘→遲到20分鐘→時(shí)間寶貴。

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