學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“”。了解課文主要內(nèi)容。
2.在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。
3.能借助插圖，聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)“停機(jī)坪、搖籃、透明”意思，通過(guò)動(dòng)作知道“躺、展開(kāi)”等詞語(yǔ)的意思。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字詞，初步了解課文內(nèi)容。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，做動(dòng)作等方式理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)過(guò)程:
課題： 《荷葉圓圓》第2課時(shí)
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.鞏固本課的生字和詞語(yǔ)。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.深入理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本課設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確運(yùn)用語(yǔ)言。《荷葉圓圓》是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文內(nèi)容雖然淺顯易懂，但卻洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。
課文2一5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的話(huà)語(yǔ)“荷葉是我的（）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們,我們剛剛學(xué)過(guò)古詩(shī)《小池》,你還記得池塘里面有什么嗎?(荷葉。)
2.展示畫(huà)面,大家看，池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小魚(yú)。)
3.小朋友們?cè)诔靥吝吢?tīng)到了什么,又看到了什么呢?請(qǐng)大家一起打開(kāi)第13課。
(板書(shū)課文題目:荷葉圓圓)
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 初讀課文，整體感知。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.借助拼音自讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)：翹舌音“珠、唱”，后鼻音“晶、停”。
2.認(rèn)識(shí)新偏旁。
新偏旁“身字旁”，“身”作部件后一撇不出頭。身字旁的字一般跟身體有關(guān)。“躺” 字可以組成詞語(yǔ)“平躺、躺下、躺椅”進(jìn)行識(shí)記。
第二步：互學(xué)要求
1. 提問(wèn):大家看,荷葉是什么樣的呀?
2. 跟老師一起讀:荷葉圓圓的、綠綠的。
第三步：展學(xué)要求
指出問(wèn)題,及時(shí)糾正,重點(diǎn)放在字音上。
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
初讀感知，生字的正音，為下面的分析和閱讀鋪平道路。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 多元識(shí)字,自主識(shí)字。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：互學(xué)要求
1.四人為一個(gè)小組,討論交流、記憶生字。
2.抽讀生字卡片,讀字組詞。
第二步：展學(xué)要求
全班展示交流。
亮 臺(tái) 魚(yú) 美 機(jī) 放 朵
(1)利用形聲字記憶:機(jī) 放 朵
(2)利用象形字記憶:
“魚(yú)”是象形字，斜刀頭是“魚(yú)頭”，“田”就是“魚(yú)身”，最后的一筆長(zhǎng)橫就是“魚(yú)尾巴”。
(3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同樣方法記憶亮、臺(tái)。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
利用多種方法識(shí)記生字，大家群策群力，可以一字多法，一法多字記憶。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.讀一讀,要寫(xiě)好哪些字。
(亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚(yú)、朵、美)
2.體會(huì)、描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
第二步：互學(xué)要求
1.老師展示范字,提示關(guān)鍵筆畫(huà)。
2.學(xué)生根據(jù)提示再臨摹。
3. 交換課本再書(shū)寫(xiě)。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
生字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)，找準(zhǔn)寫(xiě)字要點(diǎn)。規(guī)范學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師看出來(lái)了，大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰(shuí)去和荷葉親密接觸呢？請(qǐng)找到那一段，反復(fù)讀一讀，想象你真的變成了它。去感受一下荷葉的心情，帶著對(duì)荷葉的喜愛(ài)讀一讀。
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
本課設(shè)計(jì)主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法自主識(shí)字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語(yǔ)言，正確運(yùn)用語(yǔ)言?！逗扇~圓圓》是一篇散文詩(shī)。詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘……課文內(nèi)容雖然淺顯易懂，但卻洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像。
課文2一5自然段結(jié)構(gòu)相似，句式相同，都是先通過(guò)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒的話(huà)語(yǔ)“荷葉是我的（）”這樣的比喻句，讓我們了解荷葉的樣子和作用。
備 注
（需要標(biāo)注的其他內(nèi)容）
一、教學(xué)導(dǎo)入
回顧復(fù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1.引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。
2.組織分自然段讀課文。
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 品讀課文，整體感知。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
（1）個(gè)人讀，齊讀，表演讀。
（2）帶著問(wèn)題再
（3）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。
（4）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？讀課文，回答問(wèn)題。
第二步：互學(xué)要求
1.在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第4自然段。
（1）自由讀，聽(tīng)教師范讀，學(xué)生齊讀。
（2）默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。
（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話(huà)。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。
（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。
（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？
（3）指導(dǎo)朗讀。
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)積累，關(guān)鍵是在理解的基礎(chǔ)上會(huì)運(yùn)用，并能遷移運(yùn)用。對(duì)詞句的理解，通過(guò)形象的表演，幫助理解。表演也是學(xué)生非常樂(lè)于去做的事情。加深對(duì)字詞的理解。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 指導(dǎo)寫(xiě)字。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？
第二步：互學(xué)要求
1.教師邊范寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
2.組織學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
第三步：展學(xué)要求
組織全班展示。
老師巡視觀察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否有錯(cuò)誤，及時(shí)提醒糾正，提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)坐姿。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
生字的書(shū)寫(xiě)，關(guān)鍵找準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫(huà)，找準(zhǔn)寫(xiě)字要點(diǎn)。規(guī)范學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 總結(jié)全文，嘗試背誦。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)。想想：荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？
2.啟發(fā)思考：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？
第二步：互學(xué)要求
1.小組合作想象說(shuō)話(huà)。2.預(yù)設(shè)：荷葉是露珠的滑梯。
第三步：展學(xué)要求
1.根據(jù)板書(shū)背誦全文。2.嘗試背誦全文。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
練習(xí)背誦，結(jié)合圖畫(huà)，在老師的引讀下背誦，都降低了背誦的難度，增加了背誦的樂(lè)趣。
三、教學(xué)總結(jié)
美好的夏天，美麗的荷葉，我們已經(jīng)去認(rèn)真欣賞領(lǐng)悟過(guò)了，期待我們后面課文會(huì)見(jiàn)識(shí)更多漂亮的，奇妙的美麗景物。

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