課題： 《語文園地五》第1課時(shí) 設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確朗讀字族文，認(rèn)識(shí)“飯、能”等8個(gè)生字。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 2.正確朗讀三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，能參考學(xué)習(xí)提示說說自己的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 正確朗讀字族文，認(rèn)識(shí)“飯、能”等8個(gè)生字。了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 能參考學(xué)習(xí)提示說說自己的發(fā)現(xiàn)，并適度拓展。 教學(xué)過程: 課題： 《語文園地五》第2課時(shí) 設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.能辨別形近字和同音字，在具體語境中正確選擇使用。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序發(fā)查字典，試著提高速度。 3.正確、流利地朗讀、背誦四句歇后語，初步了解歇后語的 特點(diǎn)，對(duì)積累歇后語有一定興趣。 4.了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂。 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)什么叫歇后語，并且理解和積累書上的幾句歇后語，練習(xí)用音序查字法查字典，提高查字典的速度。 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的快樂。 教學(xué)過程: （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 園地五安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容?！白R(shí)字加油站”以字族文識(shí)字形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時(shí)，感受字族文的有趣?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，讓學(xué)生在偏旁歸類的同時(shí)，進(jìn)一步了解形聲字同個(gè)偏旁往往表示同一類的內(nèi)容?！白衷~句運(yùn)用”有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是“選一選，填一填”，要求學(xué)生能夠辨別形近字和同音字，并能在具體語境中正確運(yùn)用。第二項(xiàng)是查字典的練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典?！叭辗e月累”安排的是四句歇后語，學(xué)生在積累歇后語的同時(shí)，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動(dòng)、有趣。“和大人一起讀”安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的 道理，分享閱讀的收獲。備 注 一、教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)鞏固本單元生字 1.同桌合作，認(rèn)讀本單元的生字卡片。 2.反饋合作情況。二、教學(xué)過程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題1. 挑戰(zhàn)“識(shí)字加油站” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 學(xué)生自由朗讀韻語歌。要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，把生字圈出來，重點(diǎn)讀一讀。 第二步：互學(xué)要求 合作認(rèn)讀生字，交流識(shí)記方法。 第三步：展學(xué)要求 指名讀，師生對(duì)讀，集體拍手讀。 主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)中識(shí)記生字，符合兒童心理特點(diǎn)。 第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題2. 挑戰(zhàn)“識(shí)字加油站” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：互學(xué)要求 1.發(fā)現(xiàn)形聲字字形旁的規(guī)律：出示兩組字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組字之間的聯(lián)系 2.發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁的規(guī)律：出示生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該組字在讀音上的聯(lián)系。 第二步：互學(xué)要求 提問：你還知道哪些帶有“包”的形聲字？同桌交流 第二步：展學(xué)要求 根據(jù)學(xué)生說出的帶有“包”的形聲字，引導(dǎo)學(xué)生模仿韻語歌繼續(xù)往下編。 回顧“青”的字族文《小青蛙》，體會(huì)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。 主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 通過讀、背韻語歌，識(shí)記生字，并將形聲字的形旁與字義對(duì)應(yīng)，發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義的規(guī)律，將形聲字的聲旁與字音對(duì)應(yīng)，發(fā)現(xiàn)形聲字聲旁表音的規(guī)律，進(jìn)一步強(qiáng)化形聲字的識(shí)記。 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題3. 學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1.自由讀第一組字，讀準(zhǔn)字音。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)第一組字的特點(diǎn)。 2.自由讀第二、三組字，仿照泡泡里的話說說自己的發(fā)現(xiàn)。 3.引導(dǎo)學(xué)生說說知道的其他提手旁和足字旁的字，強(qiáng)化對(duì)偏旁的意義的認(rèn)知。 第二步：互學(xué)要求 小組合作，制作“生字歸類卡” 1.每個(gè)小組選擇一個(gè)偏旁 2.從課本《識(shí)字表》中找到含有這個(gè)偏旁的生字，摘抄在卡片上。 第三步：展學(xué)要求 小組展示形象成果，讀一讀摘抄的生字，說一說偏旁的意義。 主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，了解常用偏旁的意義，幫助識(shí)記漢字，并能舉一反三。通過小組合作的形式，學(xué)習(xí)按偏旁識(shí)記生字，逐步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 三、教學(xué)總結(jié) 在漢字大家庭中，形聲字占了很大一部分，今天我們了解了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，這可以幫助我們認(rèn)識(shí)更多的漢字。 （結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 園地五安排了5個(gè)板塊的內(nèi)容。“識(shí)字加油站”以字族文識(shí)字形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生了解形聲字構(gòu)字規(guī)律的同時(shí)，感受字族文的有趣。“我的發(fā)現(xiàn)”是三組根據(jù)偏旁歸類的形聲字，讓學(xué)生在偏旁歸類的同時(shí)，進(jìn)一步了解形聲字同個(gè)偏旁往往表示同一類的內(nèi)容。“字詞句運(yùn)用”有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)是“選一選，填一填”，要求學(xué)生能夠辨別形近字和同音字，并能在具體語境中正確運(yùn)用。第二項(xiàng)是查字典的練習(xí)，讓學(xué)生繼續(xù)鞏固用音序查字法查字典?！叭辗e月累”安排的是四句歇后語，學(xué)生在積累歇后語的同時(shí)，感受這種特殊的傳統(tǒng)語言形式的生動(dòng)、有趣?！昂痛笕艘黄鹱x”安排的是《伊索寓言》中的經(jīng)典故事《狐貍和烏鴉》，通過和大人一起讀，了解故事的內(nèi)容，明白包含的 道理，分享閱讀的收獲。備 注 一、教學(xué)導(dǎo)入 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文園地五的字詞句運(yùn)用、日積月累以及和大人一起讀三個(gè)部分的內(nèi)容。二、教學(xué)過程 第一學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題1. 字詞句運(yùn)用--“我有一雙火眼金睛” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1.分辨“青”和“清”，“再”和“在”分別給這兩組字組詞，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 2.完成“字詞句運(yùn)用中”選一選，填一填的第一題和第二題。 第二步：互學(xué)要求 集體交流填寫的理由。 第三步：展學(xué)要求 完成學(xué)習(xí)單中的拓展練習(xí)。 主問題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 辨別同音字、形近字是識(shí)字教學(xué)中的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境、聯(lián)系上下文，根據(jù)字義分清生字，適當(dāng)拓展教材資源，加入拓展練習(xí)，以達(dá)到教會(huì)學(xué)生正確使用漢字的目標(biāo)。 第二學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題2. 我是查字典小能手 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1.復(fù)習(xí)背誦《漢語拼音字母表》 2.出示練習(xí)，給大小寫字母連線。 1.四人為一個(gè)小組,討論交流、記憶生字。 3.熟記《音序查字法口訣》 第二步：互學(xué)要求 1.同桌比賽誰翻字典、查字典速度快 2.小組比賽，拓展查其他的字。 第三步：展學(xué)要求 全班展示交流。 主問題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 查字典是獨(dú)立識(shí)字的有效途徑，通過復(fù)習(xí)查字典的步驟、比賽查字典，進(jìn)一步幫助學(xué)生提升查字典的能力，提高查字典的梳理度。 第三學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題3. 學(xué)習(xí)“日積月累” 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 1.自由讀4條歇后語，熟讀成誦。 2.根據(jù)圖片觀察，理解歇后語的意思。 3.說說這幾句歇后語的有什么相同之處，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歇后語的特點(diǎn)。 第二步：互學(xué)要求 1.師生合作讀，同桌合作讀，嘗試背誦著4句歇后語。 2.出示練習(xí)，學(xué)生嘗試在語境中運(yùn)用歇后語。 第三步：展學(xué)要求 學(xué)生交流自己知道的歇后語 主問題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 這是歇后語在教材中首次出現(xiàn)，本環(huán)節(jié)借助圖片，幫助學(xué)生理解歇后語 的意思，通過朗讀、背誦積累歇后語，并初步引導(dǎo)學(xué)生在語境中運(yùn)用歇后語，培養(yǎng)學(xué)生積累歇后語的興趣。 第四學(xué)程： 學(xué)習(xí)任務(wù) 主問題4. 和大人一起讀 學(xué)法指導(dǎo) 第一步：自學(xué)要求 借助拼音把《狐貍和烏鴉》讀通順。 第二步：互學(xué)要求 1.同桌互相讀，一人讀一個(gè)自然段，模仿語氣，讀好狐貍的話。 2.男女生合作讀，男生讀狐貍的句子，女生讀寫烏鴉的句子，如何互換角色再讀。3.交流故事中包含的道理。 第三步：展學(xué)要求 四人小組合作表演讀故事：一人演狐貍，一人演烏鴉，一人讀旁白，一人負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)。 主問題4設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）： 在課堂上和老師、同學(xué)一起讀，通過分角色讀、表演讀等形式，在將故事“讀正確”的基礎(chǔ)上，模仿故事中角色的語氣，將故事“讀有趣”，同時(shí)加上動(dòng)作、表情，將故事“演生動(dòng)”。最后，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言傳達(dá)的道理。 三、教學(xué)總結(jié) 同學(xué)們，今天這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了音序查字法，知道了我們?cè)谟靡粜虿樽址ú樽值涞臅r(shí)候，不單要查得準(zhǔn)，還要查得快。我們還認(rèn)識(shí)了一種新的語言形式叫歇后語，了解了歇后語的特點(diǎn)并積累了幾句歇后語。在這節(jié)課的最后，我們還閱讀了寓言故事《狐貍和烏鴉》，明白了愛聽奉承話，容易上當(dāng)受騙的道理。 

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