學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.初讀課文，認(rèn)識(shí)“坡、沉”等13個(gè)生字。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3.認(rèn)識(shí)“腰、坡”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，會(huì)寫(xiě)“直、邊”等7個(gè)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思。
2.正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句，能分角色朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程:
課題： 《要下雨了》第2課時(shí)
設(shè)計(jì): 審核: 執(zhí)教: 使用時(shí)間：
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“吧、嗎”等7個(gè)生字。
2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3.能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語(yǔ)的意思。
4.嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解雨前“燕子低飛，小魚(yú)透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象及其形成的原因。

學(xué)習(xí)重點(diǎn):1.正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“吧、嗎”等7個(gè)生字
2理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前的三種自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn): 會(huì)書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字，了解下雨前的一些自然現(xiàn)象。
教學(xué)過(guò)程:
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析） 本課是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)六單元中一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故事，課文通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象，使學(xué)生知道，通過(guò)觀察大自然也能預(yù)測(cè)天氣變化。本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及開(kāi)口說(shuō)等，訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，創(chuàng)造出形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
一、教學(xué)導(dǎo)入
激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.（課件出示2）聽(tīng)錄音,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音。(嘩嘩的雨聲、轟隆隆的雷聲)
2.同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音,知道了什么?(板書(shū):下雨了)
3.下雨了,自然界有變化,那么下雨前,自然界又有什么變化呢?學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文,同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。(補(bǔ)板書(shū):要)
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 初讀課文,讀準(zhǔn)字音
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.借助拼音自由讀課文,把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。
“沉、伸、潮、濕”是翅舌音，“搬、悶”是前鼻音，“響”是后鼻音。
“空”是多音字，文中就有兩種讀音組成的詞語(yǔ)“空氣、有空'，讀“kōng”時(shí)，組詞為“空氣”，讀“kòng”時(shí)，組詞為“有空”。
第二步：互學(xué)要求
1.同桌互查生字讀音。
2.老師出示生字,指名抽讀。
第三步：展學(xué)要求
1.小組交流,運(yùn)用什么方法記憶這些生字。
直 呀 邊 呢 嗎 吧 加
2.說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。
(1)熟字帶生字記憶:還—邊 真—直
(2)加一加記憶:馬—嗎 牙—呀 巴—吧 力—加 要一腰、申一伸、般一搬
（3）“悶、息”與心有關(guān)，可通過(guò)漢字溯源，知道它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗(yàn)理解識(shí)記。
（4）還可以通過(guò)組詞回顧，復(fù)現(xiàn)生字詞。
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
漢字溯源法識(shí)字，通過(guò)字的演變過(guò)程，更好的理解字的意思，幫助記憶字形，本課帶有口字旁的字較多，集中在一起比較，發(fā)現(xiàn)口的書(shū)寫(xiě)，在左在右是不一樣的。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 再讀課文，反復(fù)思考。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.自由讀課文，圈畫(huà)出生字，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。
第二步：互學(xué)要求
1.組織同桌互讀課文，糾正讀音。
2. 小組合作解決問(wèn)題。
第三步：展學(xué)要求
1.指名分自然段接讀課文。
2.啟發(fā)思考：課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？
3.組織全班交流。

主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
課文結(jié)構(gòu)梳理，給每個(gè)自然段表上序號(hào)，讓課文的大體結(jié)構(gòu)出現(xiàn)，然后帶領(lǐng)學(xué)生一步一步的層次分析，找出課文的線索，找出一共出現(xiàn)了多少種動(dòng)物，課文的大體輪廓就出來(lái)了。最大程度上幫助學(xué)生理解課文的文意，
主問(wèn)題2預(yù)設(shè)答案
課文中出現(xiàn)了四種小動(dòng)物。
小白兔、燕子、小魚(yú)、螞蟻
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀要寫(xiě)的7個(gè)字。
2. 描紅,尋找關(guān)鍵筆畫(huà)。
第二步：互學(xué)要求
組織全班交流，掌握書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
觀察好各字筆畫(huà)在田字格中的位置。
教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)。
第三步：展學(xué)要求
展示作品，交流評(píng)議。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
寫(xiě)字難點(diǎn)的講解，起到指點(diǎn)迷津的作用，重點(diǎn)字的指導(dǎo)，筆畫(huà)筆順，間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)，規(guī)范學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、教學(xué)總結(jié)
同學(xué)們,要下雨了,自然界會(huì)發(fā)生變化,那么要晴天了,自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書(shū),找一找答案，我們下節(jié)課再來(lái)繼續(xù)尋找答案。
（結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)或者單元目標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)要分析）
《要下雨了》是小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)六單元中一篇生動(dòng)有趣的科學(xué)童話故事，課文通過(guò)小白兔與小燕子、小魚(yú)和螞蟻的對(duì)話，介紹了燕子低飛、魚(yú)游到水面、螞蟻搬家這三種預(yù)示即將下雨的現(xiàn)象，使學(xué)生知道，通過(guò)觀察大自然也能預(yù)測(cè)天氣變化。本課設(shè)計(jì)旨在通過(guò)兒歌、圖片、朗讀、各種形式的讀以及開(kāi)口說(shuō)等，訓(xùn)練語(yǔ)言、積累語(yǔ)言、感悟語(yǔ)言，創(chuàng)造出形、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。
備 注
一、教學(xué)導(dǎo)入
出示字詞，復(fù)習(xí)檢查。
正確流利地朗讀課文。
出示生字卡片,檢查讀音并組成詞語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程
第一學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題1. 初讀課文，整體感知。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
（1）練習(xí)朗讀第1自然段，學(xué)習(xí)生字。
（2）看圖，練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，注意提示語(yǔ)“大聲喊”和句尾問(wèn)號(hào)。
（3）朗讀第3自然段，讀出燕子著急的心情。學(xué)習(xí)生字“邊”。
第二步：互學(xué)要求
1. 指名學(xué)生試讀后，教師帶上動(dòng)作范讀。觀察課文插圖，比較老師和同學(xué)誰(shuí)更像那只小白兔。
2.看插圖，觀察小白兔動(dòng)作，讀好“大聲說(shuō)” “呀”讀 出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3.引導(dǎo)全體學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話。
第三步：展學(xué)要求
1.檢查、交流學(xué)習(xí)情況。2.放手學(xué)習(xí)第7-9自然段。
3.分角色朗讀小白兔和小燕子的對(duì)話。
主問(wèn)題1設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
先整體感知課文，理清文章脈絡(luò)。為下面的精讀打下基礎(chǔ)。字音、字形、到字義層層深入展開(kāi)教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注偏旁，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理 解詞語(yǔ)。同時(shí)也為學(xué)生了解了空氣、水珠、蟲(chóng)子翅膀和小燕子低飛之間的關(guān)系做了鋪墊。
第二學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題2. 拓展延伸。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你們還知道下雨前有哪些自然現(xiàn)象嗎？
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外探索：要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么天要晴了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
第二步：互學(xué)要求
1.組內(nèi)討論，集體匯報(bào)。
（預(yù)設(shè)：下雨前的現(xiàn)象還有蜻蜓低飛，蛇爬出洞，蚊子成群結(jié)隊(duì)等。）
2.引發(fā)興趣，課外去查詢資料。
3.練習(xí)并背誦自己喜歡的部分。
主問(wèn)題2設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
在理解的基礎(chǔ)上，感情朗讀，訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，交給學(xué)生感情朗讀的方法。多種形式拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，為寫(xiě)作點(diǎn)下基礎(chǔ)。
第三學(xué)程：
學(xué)習(xí)任務(wù)
主問(wèn)題3. 課后延伸,練習(xí)背誦。
學(xué)法指導(dǎo)
第一步：自學(xué)要求
1.同學(xué)們,要下雨了,自然界會(huì)發(fā)生變化,那么要晴天了,自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢?請(qǐng)大家去讀課外書(shū),找一找答案。
2.練習(xí)背誦，帶感情朗讀。
第二步：互學(xué)要求
1.同桌之間相互交流生活中的關(guān)于天氣的常識(shí)，2.抽背，相互檢查和督促。
主問(wèn)題3設(shè)計(jì)意圖（主要從“必備品格”與“關(guān)鍵能力”兩個(gè)角度分析）：
拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)是積累的過(guò)程，除開(kāi)書(shū)本上的知識(shí)，還要不斷練習(xí)和積累課外的知識(shí)，多讀多練多說(shuō)，培養(yǎng)孩子的自我學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)總結(jié)
同學(xué)們的思維很活躍，想了很多有趣的故事，那今天的課后作業(yè)就是拓展續(xù)編故事，假如：小白兔在下雨之前趕著回家的路上還遇到了蚯蚓和青蛙，它們倆也是天氣的晴雨表，你覺(jué)得小白兔和它們之間又會(huì)進(jìn)行怎樣的對(duì)話呢？

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13 要下雨了

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