1.識記文中字詞，了解有關(guān)長江源頭的知識；
2.理清文章脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容；
3.體會文中表現(xiàn)出來的自然美，培養(yǎng)讀者對大自然的感情。
【預(yù)習(xí)檢測】
1.字詞正音
裸露( ) 黧黑( ) 凍瘡( )
霹靂( ) 礫石( ) 虔誠( )
蠕動( ) 眩暈( ) 蜷臥( )
腈綸( ) 皺褶( ) 挪動( )
草壩子( ) 接踵而至( ) 熠熠爍爍( )
2.詞語解釋
黧黑：
礫石：
蠕動：
敦實：
接踵而至：
熠熠爍爍：
【共同探究】
1.文章可分為幾個部分？每個部分分別寫了什么？
2.本文是按照怎樣的順序組織材料的？
3.簡要概括作者一行人的游蹤。
【拓展練習(xí)】
1.本文大量寫游覽過程中所遇的困難，有何作用？
2.作者分兩次集中描寫雪山，這兩次描寫有什么不同？為什么在寫第二次之前，還要寫第一次來觀看雪山的感受？
3.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，這些內(nèi)容與文中的寫景有什么關(guān)系？產(chǎn)生了怎樣的表達效果？
第二課時
【學(xué)習(xí)目標】
1.精讀課文，賞析文章語言，體會文章語言特色；
2.品味文中生動描述各拉丹冬壯美景色的語句，感受作者表達的豐富情感。
【預(yù)習(xí)檢測】
1.字詞正音
黧黑( ) 凍瘡( ) 虔誠( )
蠕動( ) 蜷臥( ) 草壩子( )
接踵而至( ) 熠熠爍爍( )
2.詞語解釋
黧黑：
蠕動：
敦實：
熠熠爍爍：
【共同探究】
1.“說不見又出現(xiàn)了一個，老遠喊我：‘都到這地方了，不到處轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，多虧呀！’”作者寫這段話有什么用義？
2.如何理解“而我似乎已經(jīng)衰竭，心想碰巧哪一口氣上不來，就此長眠吧”中“我”的心態(tài)？
3.文章結(jié)尾寫道: “那是堅冰之下的流水之聲，……開始演繹長江的故事。”這句話具有怎樣的內(nèi)涵？
【拓展練習(xí)】
1.“這一派奇美令人眩暈，造物主在這里盡情賣弄著它的無所不能的創(chuàng)造力?！边@里的“眩暈”和“賣弄”是什么意思？表達了作者怎樣的感受？
2.“風(fēng)一刻不停地呼嘯，辨不清它何來何往，仿佛自地球形成以來它就在這里川流不息，把冰河上的雪粒紛紛揚揚地掃蕩著，又紛紛揚揚地灑落在河灘上、冰縫里?！眲h去劃線部分，全句會有何變化？
3.“端詳著冰山上縱橫的裂紋，……這波紋是否就是年輪?！弊髡呤窃鯓用鑼懕降牧鸭y和皺褶的？這樣寫有什么好處？
4.賞析：“永恒的陽光和風(fēng)的刻刀，千萬年來漫不經(jīng)心地切割著，雕鑿著，緩慢而從不懈怠?！?br>【參考答案】
第一課時
【預(yù)習(xí)檢測】
1.luǒ lù/ lí / chuānɡ / pī lì / lì /qián / rú / xuàn / quán / jīnɡ lún / zhě / nuó / bà / zhǒnɡ / yì
2.形容黑。/經(jīng)水流沖擊磨去棱角的石塊。/像蚯蚓爬行那樣動。/結(jié)實；粗壯，敦厚誠實。/形容人或事物一個又一個接連不斷地到來。接踵，后面人的腳尖接著前面人的腳后跟。/形容光彩閃耀的樣子。
【共同探究】
1.本文可分為三個部分
第一部分（1）：寫“我”跟隨攝制組來到各拉丹冬。
第二部分（2-14）：詳細記敘“我”在各拉丹冬的經(jīng)歷。
第三部分（15）：總結(jié)各拉丹冬所見，強調(diào)了“我們”的到來。
2.采用移步換景的手法，按照時間的推移，地點的轉(zhuǎn)換來組織材料，（也是以“我”的游蹤為線索組織材料的）。敘述了“我”游覽各拉丹冬雪山的所見所感。
3.山腳冰塔林→草壩子上→礫石堆上→接近冰山→置身冰窟→進入冰塔林
【拓展練習(xí)】
1.①側(cè)面表現(xiàn)格拉丹東環(huán)境的惡劣以及景觀的獨特；
②表現(xiàn)游覽者的堅強與樂觀，使游覽帶上了苦難美和悲壯美的色彩；
③作為暗線推動情節(jié)的發(fā)展。
2.第5-6自然段是從低處觀賞描寫，第10-11自然段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。
3.作者多次寫到自己在高原上的疼痛、惡心，甚至覺得“要死了”，從側(cè)面寫出了各拉丹東自然環(huán)境的艱險，反襯各拉丹冬的壯美景色和冰塔林的神奇。身體條件越來越差，作者對各拉丹冬的感受與理解卻越來越細致，想象也越來越富有詩意，也讓讀者感受到作者的樂觀、堅強。作者在痛苦中探索，也使文章染上苦難美和悲壯美的色彩。
第二課時
【預(yù)習(xí)檢測】
1.lí/chuānɡ/qián/rú/quán/bà/zhǒnɡ/yì
2.形容黑。/像蚯蚓爬行那樣動。/結(jié)實；粗壯，敦厚誠實。/形容光彩閃耀的樣子。
【共同探究】
1.從側(cè)面表現(xiàn)出這個地方景色的迷人，寫出了“我們”探索大自然奧秘的興奮之情和伙伴們對“我”的關(guān)切。
2.刪去后，就只是對眼前景物實實在在描寫，缺少了對大自然漫長歷史和永恒運動的想象，無想象之美，景物也就缺少了神韻。
3.“堅冰之下”“寫出了長江水的頑強，“一刻不?！斌w現(xiàn)的是它的生生不息，后半句告訴我們的是長江的不畏艱險。這句話告訴我們：千百年來長江奔流不息，養(yǎng)育了無數(shù)中華兒女，演繹著很多的故事，已成為中華民族的象征，被中國人民稱為“中華民族的驕傲”“偉大祖國的象征”。
【拓展練習(xí)】
1.讓作者“眩暈”的是多變的氣候、惡劣的環(huán)境、糟糕的身體，更有被冰塔林奇特的美景所折服，陶醉沉淪，享受其中。
“盡情賣弄”貶詞褒用，形象地寫出了大自然任性創(chuàng)造的情態(tài)。
2.第5-6自然段是從低處觀賞描寫，第10-11自然段是從高處觀賞描寫，這樣從不同角度展現(xiàn)了各拉丹冬雪山的神韻。兩次寫觀賞雪山的感受，表現(xiàn)了作者對雪山認識逐漸加深，對雪山的情感步步增強。也在讀者心中留下深刻印象。
3.這里寫出了冰窟的悠久歷史，“前進”“后退”“高低”“消長”準確地寫出了裂紋皺褶的形成過程，這是否是大自然永恒的杰作？不僅引起作者的思考，同時也引起讀者的思考。
4.“切割”“雕鑿”：擬人化的寫法，盡顯陽光和朔風(fēng)的威力巨大、動作精巧，這樣導(dǎo)致“冰體一點一點地改變了形態(tài)，變成自然力所能刻畫成的最漂亮的這番模樣”。

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18 在長江源頭各拉丹冬

版本： 人教部編版（2024）

年級： 八年級下冊

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