1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個生字和1個偏旁；認(rèn)讀3個詞語。
2.正確朗讀課文，在讀中理解國旗的含義。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.認(rèn)一認(rèn)，說一說。
（1）（播放《歌唱祖國》音樂）學(xué)生聽音樂，教師出示五星紅旗圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說：這是什么旗？
（2）（播放學(xué)校升國旗視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流：這是什么時候，什么地方？同學(xué)們在干什么？
2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
1.學(xué)生自主拼讀課文，圈出不會讀的字，向同學(xué)或老師請教。
2.指名讀，其他學(xué)生糾正錯誤讀音，學(xué)生自由讀、同桌接讀、拍手伴奏讀、加上動作讀。
朗讀指導(dǎo)：兒歌基本采用四字短語，要注意四字短語間稍稍停頓，讀出四字短語的語言特點，做到不拖音，不唱讀。
3.（出示中國地圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，說一說：這是哪個國家的地圖？
識記生字
自主拼讀下列詞語，讀準(zhǔn)本課會認(rèn)字。
2.了解“中國”，趣味識“國”。
（1）出示詞卡“中國”，教師指名拼讀。若拼對，給予鼓勵；若拼錯，其余學(xué)生舉手正音
（2）（課件出示“中華人民共和國”“國土”）了解“中國”的全稱、中國國土面積。
（3）（出示漢字“國”）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察地圖，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（邊界線像“國”的外框，邊界線內(nèi)的國土像“國”里的“玉”。）
注意：“國”的偏旁是國字框。
（4）在認(rèn)識事物名稱中不斷強化對“國”字的識記：《義勇軍進行曲》——國歌；五星紅旗——國旗。讓學(xué)生了解這些都是祖國的象征，再次認(rèn)讀這些詞語。
3.聚焦“國旗”，滲透識字法。
（1）放大畫面“國旗”，引導(dǎo)學(xué)生用仔細(xì)觀察畫面的方法認(rèn)識國旗。（顏色、圖案、形狀）
（2）出示詞卡“五星紅旗”。
旗 出示旗子的圖片及“旗”的漢字變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最早的旗就是一塊方形的布。
（3）出示詞卡“國旗”，告訴學(xué)生：五星紅旗就是中國的國旗。
（4）同桌擺一擺詞卡：中國、國旗、五星紅旗。然后將3個詞語連成一句話，再說一說。
4.其他方法識記。
（1）通過猜字謎識記。教師出示下面的字謎，教師說，學(xué)生動腦思考猜謎語。
◇一豎到口里，上下都出頭。（中）
◇遠(yuǎn)看是個“開”，帽子斜著戴。（升）
（2）通過動作識記?？梢匝菀谎荨吧⑵?、立”的動作，其他學(xué)生猜表演的是哪個動作。
（3）通過熟字對比的方法識記。如分組出示“升”和“開”、“們”和“門”、“么”和“公”、“起”和“走”、“中”和“十”、 “旗”和“棋”、“多”和“習(xí)”、“立”和“產(chǎn)”、“向”和“句”，學(xué)生觀察字形，然后說說它們的相似和不同之處。
（4）本課生字與熟字可以組成一些常用詞，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，鞏固生字。
5.教師出示不帶拼音的11個會認(rèn)字和3個詞語，學(xué)生先認(rèn)讀，教師再亂序指讀，最后學(xué)生自由讀、同桌對讀、齊讀。
三、整體感知，作業(yè)設(shè)計
1.多種方式朗讀課文，整體了解課文。
2.學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，來表達(dá)我們對祖國的熱愛之情。
國旗國旗真美麗，金星金星照大地。我愿變成小紅云，飛上藍(lán)天親親你。
3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

1.鞏固生字詞，會寫“中、五”等5個生字。
2.讀懂課文內(nèi)容，背誦課文，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗、熱愛國旗。
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.玩捉迷藏游戲。
教師將寫有11個會認(rèn)字的卡片貼在黑板上，全班齊讀。隨后，教師取下一個卡片放在講臺上，請學(xué)生說一說講臺上的字怎么讀。
2.談話導(dǎo)入。
二、研讀課文，重點探究
1.（播放朗讀音頻）學(xué)生邊聽邊跟讀，教師指名讀，同桌合作讀。
2.復(fù)習(xí)詞語：中國 國旗 五星紅旗
（1）指名讀，選擇其中一兩個詞語說話。
（2）指導(dǎo)書寫“中、五”。
①出示課件，指導(dǎo)學(xué)生觀察“中、五”在田字格中的位置。學(xué)生反饋后，教師一邊范寫一邊講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。
②學(xué)生描紅、練寫，教師檢查點評，學(xué)生再次書寫。
3.學(xué)習(xí)第一行：五星紅旗，我們的國旗。
指名讀，思考：我們的國旗是什么，是什么樣子的？
4.學(xué)習(xí)第二、三行： 國歌聲中，徐徐升起；迎風(fēng)飄揚，多么美麗。
（1）指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。
①學(xué)生自主觀察“風(fēng)”在田字格中的位置，嘗試書寫。教師巡視，相機指導(dǎo)，然后一邊范寫一般講解書寫要領(lǐng)。
②學(xué)生描紅、練寫，同桌之間相互評點。
（2）比賽讀，看誰讀得最動情。
朗讀指導(dǎo)：讀時要突出關(guān)鍵詞語，如“徐徐”語速可以慢點兒，“多么”讀重音，讓學(xué)生感受加上“多么”使“美麗”程度加深。
（3）引導(dǎo)學(xué)生回想國旗在嘹亮的國歌聲中徐徐上升的情景，說一說和“徐徐”意思相近的詞語，如慢慢、冉冉等詞，達(dá)成從形象感知到語意替換的轉(zhuǎn)化。
（4）嘗試用“多么”說一句話。
（5）交流：你在什么時候看到過國旗升起的情景？當(dāng)看到五星紅旗徐徐升起，你會想些什么？你的心情又是怎樣的？
5.學(xué)習(xí)第四、五行：向著國旗，我們立正；望著國旗，我們敬禮。
過渡：國旗是一個國家的象征，升國旗是一種莊重的儀式。升國旗時，我們應(yīng)怎么做？
（1）全班齊讀。
朗讀指導(dǎo)：把重音落在“向著、望著、立正、敬禮”4個表示動作的詞語上，感受升國旗儀式的莊重，讀出對國旗的尊重和熱愛。
（2）（課件出示插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖中的小朋友們在干什么？再指名上臺表演“立正、敬禮”，其他學(xué)生點評姿勢是否標(biāo)準(zhǔn)。
（3）交流：升國旗時，我們應(yīng)該怎么做？
（4）指導(dǎo)書寫“立、正”。
①學(xué)生自主觀察“立、正”在田字格中的位置，嘗試書寫。教師巡視，相機指導(dǎo)，然后一邊范寫一般講解書寫要領(lǐng)。
②學(xué)生描紅、練寫，同桌之間相互評點。
6.學(xué)生練習(xí)朗讀，試著背誦課文。
三、能力拓展，作業(yè)設(shè)計
1.欣賞兒歌《我愛國旗》，再展示天安門廣場升國旗的圖片，啟發(fā)學(xué)生表達(dá)感想。
國旗國旗紅色底，五顆金星在一起，一顆大，四顆小，國歌聲中升國旗。
國旗國旗真美麗，我們多么熱愛您，立正敬禮唱國歌，努力成才報答您。
2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。

在本課教學(xué)中，我根據(jù)小學(xué)生的特點，用認(rèn)旗來引入新課，啟迪學(xué)生的心智。升國旗是小學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了的事，我適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，進一步體味為什么要舉行升旗儀式，為什么要莊重地升國旗。我還抓住課文的每一句話讓學(xué)生理解，讓學(xué)生從小就知道國旗代表我們的祖國，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，使愛國教育落到實處。同時，我也沒有放松識字、寫字的教學(xué)。我讓學(xué)生利用多種方法識字，學(xué)會正確書寫漢字，讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的過程不再枯燥。在拓展閱讀時，我自編兒歌《我愛國旗》，幫助學(xué)生鞏固對本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)
1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個生字和國字框、絞絲旁2個偏旁；會寫“中、五”等5個字。（重點）
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得要尊敬國旗，熱愛國旗。（重點）
3.背誦課文。（重點）
學(xué)前準(zhǔn)備
學(xué)生預(yù)習(xí)
課時安排
2課時
教師備課

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