小學(xué)語文第一單元識字教學(xué)設(shè)計-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

8 升國旗
課時
2
文本分析
《升國旗》由三個詞語和一首短小精悍的兒歌組成，展現(xiàn)了少先隊(duì)員升旗的場景，在圖文結(jié)合的描述中讓學(xué)生明白了基本的升旗禮儀，凝練而莊嚴(yán)地表達(dá)了愛國情感。教學(xué)中，可以結(jié)合圖片和學(xué)生生活，在反復(fù)誦讀中感受愛國主義教育。兒歌采用四字短語，分五行，共五句，句式簡短，鏗鏘有力，前三句寫了國旗徐徐升起、迎風(fēng)飄揚(yáng)的美麗；后兩句兒歌升國旗時該怎樣做。教學(xué)中采用多種形式的反復(fù)誦讀，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣，感受升旗儀式的莊重和愛國情感的深厚。課文的插圖是少先隊(duì)員升旗時的場景，與詞語和兒歌相結(jié)合，烘托了升旗儀式的肅穆和對祖國的熱愛之情。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個漢字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字。
2.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。
3.背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個漢字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字。
教學(xué)過程
第一課時
【課時目標(biāo)】
1.通過歸類識記等方法，認(rèn)識“升、國”等11個漢字和國字框1個偏旁。會寫“中、五”等5個字。
2.正確朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、歌曲導(dǎo)入，揭題識字
1.教師播放歌曲《國旗國旗真美麗》。
2.教師過渡：鮮艷的國旗是多么美麗啊，國旗是我們祖國的象征?？吹剿鼈?，讓我們知道——我們是中國人！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《升國旗》。教師板書課題，師生齊讀課題。
3.揭題識字。
（1）識記“升”字。
①教師范讀“升”，學(xué)生跟讀，教師強(qiáng)調(diào)：“升”后鼻音，也是翹舌音。
②對比“升”和“開”：遠(yuǎn)看像個“開”，帽子斜著戴。
③給“升”組詞：上升、升起、升高。
（2）識記“國”字。
①教師范讀“國”，學(xué)生跟讀。
②學(xué)生觀察“國”字甲骨文，發(fā)現(xiàn)甲骨文與現(xiàn)代漢字的相似之處。
③教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“國”的偏旁是國字框，理解國字框表示一個國家的疆土地域的界線和范圍。
④出示國徽圖、國旗圖，課件展示國歌，引導(dǎo)學(xué)生組詞識字：國徽、國旗、國歌。
（3）識記“旗”字。
①教師范讀“旗”，學(xué)生跟讀。
②學(xué)生觀察“旗”字字形演變，再次認(rèn)讀“旗”。
③借助圖片給“旗”組詞：紅旗、彩旗。
二、整體感知，認(rèn)讀生字
1.教師提出要求，學(xué)生初讀課文：借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看本課分為幾個部分。
預(yù)設(shè)：本課可以分為2個部分，第1部分是詞語，第2部分是兒歌。
2.學(xué)習(xí)字詞。
（1）認(rèn)讀生字。
①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)易錯音：“旗”和“起”聲母和韻母完全相同，聲調(diào)不同。
②去掉拼音齊讀，開火車讀。
（2）認(rèn)讀詞語。
①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞語讀音：“多么”中的“么”是輕聲。
②去掉拼音齊讀。
（3）師生交流識字方法。
學(xué)生交流識字方法，教師相機(jī)指導(dǎo)，補(bǔ)充。
①起立：學(xué)生看圖做“飛”的動作。（動作演示）
②中：教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想一想在哪里見過“中”字。（聯(lián)系生活）
預(yù)設(shè)：路口指示牌“中山路”、中醫(yī)館、“中國夢”宣傳墻畫、天氣預(yù)報“中雨”等。
③么：“么”和“公”第一筆都是撇，“么”的第二筆是撇折，“公”的第三筆是撇折，“么”和“公”的最后一筆都是點(diǎn)。它們的區(qū)別在于“么”的撇折中的撇比“公”的撇略短，“么”比“公”少一筆捺。（熟字對比）。
（4）識字游戲——砸金蛋。
三、學(xué)習(xí)第一部分
1. 學(xué)生借助拼音正確認(rèn)讀本課第一部分的詞語。
（1）自由認(rèn)讀——指名讀。
（2）教師范讀。
（3）去掉拼音自由讀——全班齊讀。
2.借助視頻、圖片等了解詞語意思。
（1）了解“中國”。
①教師點(diǎn)撥：“中國”的全稱是“中華人民共和國”。
②播放《這就是中國》視頻，學(xué)生觀看視頻談感受。
③教師范讀“中國”，全班齊讀。
（2）了解“國旗”“五星紅旗”。
①教師范讀——學(xué)生齊讀。
②教師出示五星紅旗圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)識中國的國旗，知道五星紅旗就是中國的國旗。
③教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想一想自己在哪里見過五星紅旗。
預(yù)設(shè)：天安門廣場升旗、奧運(yùn)賽場、國慶節(jié)大街小巷等。
④同桌擺一擺詞卡：中國、國旗、五星紅旗。
⑤將三個詞語連成一句話說一說。
（3）小結(jié)：我們的祖國叫中國，五星紅旗是中國的國旗。我們要尊敬國旗，熱愛國旗。
四、指導(dǎo)書寫
1.指導(dǎo)書寫“中”。
（1）老師帶讀“中”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“中”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師范寫，提示書寫要點(diǎn)。
★“口”要寫得寬扁。
★豎寫在豎中線上，穿過扁口，上短下長。
（3）學(xué)生書空后描紅，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
2.指導(dǎo)書寫“五”。
（1）老師帶讀“五”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“五”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。
★筆順依次是橫、豎、橫折、橫。
★豎向筆畫要微微左斜。斜度基本相同。
★所有橫向筆畫之間等距。
（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
3.指導(dǎo)書寫“風(fēng)”。
（1）老師帶讀“風(fēng)”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“風(fēng)”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。
（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
4.指導(dǎo)書寫“立”。
（1）老師帶讀“立”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“立”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。
★注意筆畫之間的呼應(yīng)。
★最后一筆橫要拉長。
（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
5.指導(dǎo)書寫“正”。
（1）老師帶讀“正”字組詞，學(xué)生跟讀。
（2）學(xué)生觀察“正”字筆順及筆畫在田字格中的占位，教師提示學(xué)生書寫要點(diǎn)。
★三個橫向筆畫之間等距。
★前面兩個是短橫，最后一筆是長橫。
（3）教師范寫，學(xué)生先描紅再自主練寫，教師巡視，關(guān)注寫字姿勢。
（4）教師反饋評價。
第二課時
【課時目標(biāo)】
1.正確朗讀課文。在讀中理解國旗的含義，知道升旗是一種莊重的儀式，懂得要尊重國旗，熱愛國旗。
2.背誦課文。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)闖關(guān)
創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)闖關(guān)的情境，借助課件引導(dǎo)學(xué)生用在闖關(guān)游戲中復(fù)習(xí)舊知。
1.第一關(guān)：第一關(guān)：生字卡片翻翻翻。
（1）教師指名學(xué)生認(rèn)讀生字卡片，相機(jī)正音。
（2）全班齊讀生字卡片上的詞語。
2.第二關(guān)：詞語大轉(zhuǎn)盤。
（1）教師點(diǎn)擊課件中的轉(zhuǎn)盤，指名學(xué)生隨機(jī)喊“?！?，認(rèn)讀箭頭所指詞語，教師相機(jī)正音。
（2）全班齊讀轉(zhuǎn)盤上的詞語。
3.第三關(guān)：分組課文朗讀賽。
男女生對讀課文，教師評價。
二、學(xué)習(xí)第二部分
教師導(dǎo)入：讓我們一起走進(jìn)第二部分的兒歌，感受升國旗的情景吧。
學(xué)習(xí)前三句。
（1）自由讀前3句話，說說你仿佛看到了什么。
預(yù)設(shè)：我看到了國旗在緩緩升起。
（2）理解重點(diǎn)詞語“徐徐”“迎風(fēng)飄揚(yáng)”。
教師播放升旗視頻，學(xué)生結(jié)合視頻理解“徐徐”是“慢慢”的意思，感受“迎風(fēng)飄揚(yáng)”就是指“國旗迎著風(fēng)飄動廢飛舞”。
2.學(xué)習(xí)后兩句。
（1）齊讀后兩句話，說說“我們”在做什么。
預(yù)設(shè)：立正、敬禮。
（2）理解重點(diǎn)詞語“立正、敬禮”。
①引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語，聯(lián)系生活說一說在什么情況下見過別人“立正、敬禮”。
②學(xué)校舉行升國旗儀式時，你是怎么做的？請你觀察課本插圖中小朋友的動作、神態(tài)，模仿做一做“立正、敬禮”。
3.拍手齊讀課文，讀出對國旗的尊敬和熱愛。
4.背誦兒歌。
（1）填空背一背。
①五星紅旗 ②立正 ③升起 ④美麗 ⑤國歌 ⑥敬禮
（），我們的國旗。
（）聲中，徐徐（）。
迎風(fēng)飄揚(yáng)，多么( )。
向著國旗，我們（）。
望著國旗，我們（）。
（答案：① ⑤ ③ ④ ② ⑥）
（2）同桌合作，接讀背誦。
（3）師生齊聲背誦兒歌。
板書設(shè)計
10 升國旗
中國國旗五星紅旗
教學(xué)反思
成功之處：圖文結(jié)合、隨文識字，是本課識字教學(xué)采用的主要原則，再根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律及特點(diǎn)，輔以猜謎語、熟字對比等方法，在輕松又充滿樂趣的氛圍下帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)資源中蘊(yùn)含的豐富情感及對學(xué)生的愛國主義教育，在反復(fù)誦讀、結(jié)合生活的感悟表達(dá)中慢慢融化在孩子的情感世界里。一年級小朋友的語言積累有限，不能用語言表達(dá)出來的體會和感受，教師用各種形式的朗讀作為學(xué)生表達(dá)內(nèi)在情感的渠道，盡情地抒發(fā)，使學(xué)習(xí)過程不但幫助孩子掌握知識技能，更加豐盈了孩子的心靈和精神世界。
不足之處與改進(jìn)措施：在寫字教學(xué)中關(guān)注音、形忽略了字義。如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會運(yùn)用多種手段引導(dǎo)學(xué)生了解字義，使學(xué)生對會寫字達(dá)到音、形、義的全方位掌握。

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