閱讀4 四季
課時(shí)
2
文本分析
《四季》是一首富有童趣的兒歌。作者通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬四季的不同特點(diǎn)，表達(dá)了對四季的喜愛之情。全文共4個(gè)小節(jié)，運(yùn)用擬人化的寫法，語言親切且富有情趣，使用疊詞，富有童趣且朗朗上口，各小節(jié)語言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說。所配4幅插圖，色彩明麗，形象優(yōu)美，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識“季、說”等12個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“四、小、是、天”4個(gè)字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
3.模仿課文，說說自己喜歡的季節(jié)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.認(rèn)識“季、說”等12個(gè)生字和言字旁、蟲字旁、折文3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音；會(huì)寫“四、小、是、天”4個(gè)字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.初步了解四季的特征，感受四季的美麗。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1.（課件出示兒歌）教師朗讀，配上拼音，學(xué)生拼讀、自由讀。
四 季 歌
春天到，布谷叫，桃花梨花瞇瞇笑。夏天到，知了叫，石榴荷花開得好。
秋天到，大雁叫，桂花菊花香氣飄。冬天到，北風(fēng)叫，紅梅蠟梅雪里俏。
2.引導(dǎo)學(xué)生交流：兒歌中四季的景色各是怎樣的？
3.板書課題（板書：四季），補(bǔ)充知識。
什么是季節(jié)？
（季節(jié)指一年中天氣和環(huán)境相差比較大的幾個(gè)時(shí)間段，并且每年都會(huì)重復(fù)出現(xiàn)。）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
過渡：（教師配樂朗誦，學(xué)生閉上眼睛）“天氣轉(zhuǎn)涼，一片片樹葉換上黃色的外套，飄飄悠悠從樹上掉下來，鋪滿門前的水泥路。屋后的田野里一片金黃，清風(fēng)吹過，涌起層層浪花，送來好聞的香氣。屋旁的籬笆外，菊花綻放，像一個(gè)個(gè)可愛的小姑娘?！蓖瑢W(xué)們，聽完老師的朗誦，你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（生答：秋季。）一年之中，除了秋季，還有哪些季節(jié)？（生答：春季、夏季、冬季。）今天，我們一起走進(jìn)四季，欣賞四季美景。
1.（課件出示四季美景圖）教師播放課文音頻，學(xué)生注意朗讀節(jié)奏，圈畫出要求會(huì)認(rèn)的字。
2.學(xué)生自主拼讀課文，遇到不會(huì)拼讀的字，向同學(xué)或老師請教。
3.學(xué)生自由讀，教師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)。
注意：課文中，“著、子、地”讀輕聲；“一”的調(diào)要讀準(zhǔn)；疊詞“尖尖、圓圓、彎彎”要讀得有韻律；注意翹舌音和平舌音、前鼻音和后鼻音、整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.多種方法識字。
季 可以通過加一加的方法識記，如禾+子=季；可以通過提供四季的圖片讓學(xué)生識記該字；還可以通過組詞識記，如春季、夏季、秋季、冬季、季節(jié)等詞。
說 根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)了解字義，如“說”的偏旁是言字旁，表示說話的意思。還可以通過組詞識記：說話、勸說、說個(gè)不停。
注意：言字旁是由“言”字演變而來的，表示說話的意思。這樣的字還有：講、評、話。
春 可以通過加一加的方法識記。如，三+人+日=春。還可以通過春天生機(jī)勃勃的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生明白“春”表示“生機(jī)、生意”。
青 教師出示綠草圖，點(diǎn)明“青”的本義是草木的顏色。還可以出示青蛙、青菜、青稞等的圖片，體會(huì)“青”的含義。
蛙 可以通過加一加的方法識記。如。蟲+土+土=蛙。教師還可以播放青蛙蹦跳的視頻，引導(dǎo)學(xué)生理解“蛙”字。
注意：蟲字旁一般和昆蟲有關(guān)，可以再現(xiàn)以前學(xué)過的“蟲”字來幫助識記。
夏、冬 教師出示夏天、冬天的景色圖，引導(dǎo)學(xué)生說一說夏天、冬天的區(qū)別，通過建立圖文聯(lián)系識記漢字。還可以通過組詞識記：夏雨、夏季、冬雪、寒冬。
注意：學(xué)習(xí)折文時(shí)，可以和生字教學(xué)相結(jié)合，先一起出示“夏、冬”兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察相同點(diǎn)。
就 采用隨文識字的方法識記。教師讓學(xué)生閱讀第4小節(jié)，出示詞語“就是”，讓學(xué)生用“就是”說話，如：“我就是小魚?！薄斑@就是我的小書包?！薄八褪窍矚g看書?！?br>小結(jié)：識記生字，不要死記硬背，要通過各種方法，如圖片、語境、表演等方法，靈活識記。
5.教師任意出示一張寫有生字的卡片，學(xué)生搶讀，看誰讀得又快又準(zhǔn)。
三、朗讀課文，理解課文
1.教師配樂朗讀，學(xué)生仔細(xì)傾聽，然后練讀。
朗讀指導(dǎo)：（1）讀好疊詞“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”。（2）讀好人（事）物說的話。最后一節(jié)要變換語調(diào)，帶著動(dòng)作、神態(tài)，演一演，讀一讀，讀出不同季節(jié)事物的不同語氣。春天的句子要讀得歡快一點(diǎn)，夏天的句子要讀出熱鬧的感覺，秋天的句子要讀出谷穗彎腰有禮貌的感覺，冬天的句子要讀出可愛的感覺。
2.結(jié)合對課文的初步認(rèn)識，師生互說，如：
師：春天里，草芽是怎樣的？——生：草芽尖尖的。師：草芽會(huì)對小鳥說什么？——生：我是春天。
3.師生合作朗讀，說說課文寫了四季的哪些景物，分4個(gè)小組接讀，比一比哪組讀得好。
春天：草芽、小鳥；夏天：荷葉、青蛙；秋天：谷穗；冬天：雪人。
4.選擇自己喜歡的季節(jié)，美美地讀一讀。
四、活動(dòng)鞏固
活動(dòng)：準(zhǔn)備草芽、荷葉、谷穗、雪人的頭飾，分發(fā)給4名同學(xué)，再找2名同學(xué)扮演小鳥和青蛙，然后按照課文中草芽、荷葉、谷穗、雪人的動(dòng)作、語言，上臺(tái)表演。學(xué)生表演完之后，教師可以提出改進(jìn)意見，或者在學(xué)生彩排時(shí)，教師提出改進(jìn)意見，學(xué)生再上臺(tái)表演。
第二課時(shí)
一、溫故知新，導(dǎo)入新課
1.想一想，猜一猜，下面描繪的是哪個(gè)季節(jié)？
（1）池塘水清清，荷葉綠瑩瑩，青蛙叫呱呱，夏天來到了。
（2）陽光燦爛稻谷黃，谷穗點(diǎn)頭把歌唱。今年又獲大豐收，農(nóng)民伯伯秋收忙。
（3）太陽公公笑開顏，柳樹長出綠辮辮，水中小魚游得歡。哇！這是美麗的春天。
（4）門口有個(gè)雪娃娃，張著嘴巴不說話。我拿蘋果去喂它，吃完回去找媽媽。這是冬天。
小結(jié)：小朋友很注意地聽，抓住每個(gè)季節(jié)景物的特征，準(zhǔn)確地猜出了四季，也說明小朋友們平時(shí)就注意觀察身邊的事物了。
2.激情談話。
示例：小朋友們，大自然給我們送來了美好的四季，我們就在四季的交替中慢慢長大。在我們的眼中，春、夏、秋、冬的景色各具特色。在作者眼中，四季又是怎樣的呢？
二、研讀課文，重點(diǎn)探究
（一）學(xué)習(xí)第1小節(jié)
1.（課件展示課文圖一）聽第1小節(jié)的錄音。
2.第一小組讀這一節(jié)，大家找一找春天的特征。
（1）草芽為什么是“尖尖”的？
（草芽是剛從地里長出來的，尖尖的、嫩嫩的，這是春天的特征。）
（2）引導(dǎo)學(xué)生說一說：春天里，除了草芽尖尖的，還有哪些事物也是尖尖的？
（柳葉、麥苗、竹筍。）
（3）“他”指的是誰？（草芽。）“我”又指的是誰？（草芽。）
（4）草芽本不會(huì)說話，可為什么文中卻寫草芽對小鳥說呢？學(xué)生討論得出，這是把草芽當(dāng)人寫，使我們讀起來有趣。
（5）引導(dǎo)學(xué)生想象：尖尖的草芽在跟小鳥說話的時(shí)候是怎樣的表情？會(huì)用怎樣的語氣來說？（高興、自豪的語氣。）
（6）指名朗讀、分組讀、齊讀，把草芽高興、自豪的語氣讀出來。
3.隨機(jī)學(xué)寫生字“四、小、是、天”。
（1）教師播放動(dòng)漫筆順，學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，和同桌交流各自的發(fā)現(xiàn)。
（2）教師在黑板上的田字格中范寫，并講解書寫要領(lǐng)，學(xué)生觀察并書空。
獨(dú)體字。第一筆豎起筆靠左，稍往右斜；第二筆橫折，橫段要長，折段稍稍左斜；第四筆是豎彎，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折或豎彎鉤。
注意：“四”可以和之前學(xué)過的“田、西”做比較，感受結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。然后通過課件演示筆順，讓學(xué)生知道全包圍結(jié)構(gòu)的字，“先里面后封口”的書寫規(guī)律。
獨(dú)體字。第一筆豎鉤端正，長短適中，撇點(diǎn)安放于豎鉤的中部，與豎鉤間距適中，左右對稱。
上下結(jié)構(gòu)?！叭铡痹跈M中線上方，要寫成倒梯形，略細(xì)長；撇起筆在左下格，與橫折的起筆處對齊；最后一筆捺從撇的上半部分起筆，要舒展修長。
獨(dú)體字。第二橫略長，橫中線上起筆；撇、捺舒展，比長橫略寬。
注意：引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”和“是”，說說結(jié)構(gòu)，找找共同點(diǎn)，如都有撇、捺，但各自的位置不同，大小不同。教師要讓學(xué)生在比較觀察中認(rèn)識“天”的撇、捺書寫要舒展平緩，“是”的撇在左下，平捺穿過豎中線。
（3）隨堂書寫，教師巡視指導(dǎo)，挑選優(yōu)秀作品投影，學(xué)生自評、練寫。
（二）學(xué)習(xí)第2小節(jié)
過渡：春天，草芽尖尖，小鳥自在飛翔，多美呀！四季中，其他三季的風(fēng)光也別有一番情趣，我們一起去尋找夏天、秋天、冬天吧。
1.學(xué)生自由讀，說說不明白之處。（如，荷葉為什么對青蛙說“他”是夏天？）
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流：夏天有哪些特有的景物？
提示：教師可以根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)的圖片。
3.（課件出示《江南》一課的水墨畫）聯(lián)系學(xué)過的課文，說一說：還有什么是“圓圓的”？（如，露珠、太陽、皮球。）
4.指名說從哪些地方知道夏天來了。（荷葉、青蛙。）
5.引導(dǎo)學(xué)生想象：荷葉還會(huì)和青蛙說些什么呢？
示例：荷葉對青蛙說：“青蛙，夏天可真熱鬧呀！”
6.指名朗讀第1、2小節(jié)，說一說發(fā)現(xiàn)。
提示：這兩個(gè)小節(jié)中，都有“我是……”的句式。教師可以指導(dǎo)學(xué)生用這樣的句式練習(xí)說話。
（三）學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)
1.同桌對讀，交流：為什么谷穗說“他”是秋天，為什么雪人說“他”就是冬天呢？
2.學(xué)生自學(xué)并匯報(bào)。
（1）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，出示秋天的圖片，感受秋天的美麗。
①板貼“谷穗”，教師配動(dòng)作，引讀“我是秋天”。
②指名說出谷穗的動(dòng)作（鞠著躬。），再請學(xué)生表演，學(xué)生從中理解到：谷穗在秋天成熟，都變得彎彎的了，就好像小朋友在彎腰鞠躬一樣。
③引導(dǎo)學(xué)生交流：生活中，你還見過哪些彎彎的東西？
④引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)民伯伯看到彎彎的谷穗，心情會(huì)怎么樣？（喜悅。）
⑤教師播放彎彎的谷穗隨風(fēng)搖擺的視頻，讓學(xué)生感受秋天是豐收的季節(jié)。
（2）結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，播放視頻：冬天大雪紛飛，小朋友在雪地里堆雪人、打雪仗。
①全班齊讀。
指導(dǎo)：“地”是一個(gè)多音字。出示短語“頑皮地說”，通過比較朗讀，讓學(xué)生感受輕聲“地”的朗讀。
②聯(lián)系生活，說一說冬天的快樂，如堆雪人的快樂、打雪仗的快樂。
③板貼“雪人”，教師引讀“我就是冬天”。
④指名上臺(tái)表演“大肚子一挺、頑皮地說”，讓學(xué)生感受雪人的可愛。
⑤引導(dǎo)學(xué)生想象：雪人還會(huì)說些什么？
3.學(xué)生齊讀，說說第1、2小節(jié)和第3、4小節(jié)在表達(dá)上的不同。
學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)：第1、2小節(jié)是什么對什么說，第3、4小節(jié)是什么怎么樣說。
4.自編新詩。
提示：引導(dǎo)學(xué)生說一說自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)，然后仿照課文，用什么對什么說或什么怎么樣說的表達(dá)方式說一說。
示例：柳葉青青，他對雨點(diǎn)兒說：“我是春天?！笔磷訄A圓，他紅著臉說：“我是秋天?！?br>5.交流自編的詩歌。
可以嘗試一人一個(gè)季節(jié)，按春、夏、秋、冬的順序，合作編成一篇《四季新編》，然后全班交流。教師還可以對學(xué)生的詩作進(jìn)行指點(diǎn)，然后編輯成冊，打印出來，人手一本。
6.表演背誦。
（1）四人一組合作讀課文。可以一人讀一節(jié)，可以合作讀對話，也可以配上動(dòng)作讀。
（2）引導(dǎo)學(xué)生借助板書，按照四季的順序，邊做動(dòng)作邊背誦課文。
三、說寫結(jié)合，學(xué)有收獲
1.在這一課里，我們學(xué)會(huì)了把草芽當(dāng)人來寫的方法（擬人法），你還能從課文中舉例說一說嗎？
示例：谷穗彎彎，他鞠著躬。（因?yàn)楣人腼枬M，壓彎了秸稈，就像人鞠躬一樣。）
2.找一找描寫四季的小詩讀一讀，并把它介紹給自己的小伙伴。
板書設(shè)計(jì)
春：草芽尖尖
各有各的美
四季
夏：荷葉圓圓
秋：谷穗彎彎
冬：雪人頑皮
教學(xué)反思
《四季》是一首源于生活又高于生活的富有童趣的兒童詩。教師要通過教這首兒童詩，讓學(xué)生了解，自然美、生活美無處不在，需要自己從身邊的事物中去發(fā)現(xiàn)、去觀察。在本課的教學(xué)中，因4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)一樣，行文也相同，所以我采用重點(diǎn)講讀前兩小節(jié)，其余小節(jié)學(xué)生可仿照前一節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)而獲，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從學(xué)習(xí)中獲得快樂。

相關(guān)教案

小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）4 四季教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：

這是一份小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）4 四季教學(xué)設(shè)計(jì)及反思，共9頁。教案主要包含了激趣導(dǎo)入，揭示課題，初讀課文，學(xué)習(xí)生字，朗讀課文，整體感知，活動(dòng)鞏固，作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第五單元 閱讀教案設(shè)計(jì)：

這是一份統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）第五單元 閱讀教案設(shè)計(jì)，共20頁。教案主要包含了教材解析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)準(zhǔn)備，課時(shí)安排，課時(shí)目標(biāo)，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）4 四季教案：

這是一份統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）4 四季教案，共3頁。教案主要包含了情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣，圖文結(jié)合，朗讀理解，鞏固全文，指導(dǎo)背誦，拓展延伸，四季新編等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）4 四季教案

統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）4 四季教案
小學(xué)統(tǒng)編版（2024）4 四季教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)統(tǒng)編版（2024）4 四季教學(xué)設(shè)計(jì)
人教部編版一年級上冊4 四季教案

人教部編版一年級上冊4 四季教案
語文人教部編版4 四季教案

語文人教部編版4 四季教案
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）一年級上冊（2024）電子課本 新教材

第五單元 閱讀

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級： 一年級上冊（2024）

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部