5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
7.生物與環(huán)境的相互關(guān)系
【學習內(nèi)容與要求】
5.6 生態(tài)系統(tǒng)由生物與非生物環(huán)境共同組成
?描述生態(tài)系統(tǒng)的組成，列舉不同類型的生態(tài)系統(tǒng)。
?描述生物圈，關(guān)注生物圈的保護
7.2 生物與環(huán)境的相互作用、相互協(xié)調(diào)，實現(xiàn)生態(tài)平衡
④舉例說明生物多樣性及其意義
【教學目標】
1.科學觀念：了解生態(tài)系統(tǒng)和生物圈的概念；了解生物多樣性的體現(xiàn)；舉例說明多樣性面臨的威脅的原因；了解保護生物多樣性的主要措施。
2.科學思維：從根本原因上理解保護生物多樣性的意義和措施。
3.探究實踐：通過分析、閱讀等方法，提升分析問題的能力。
4.態(tài)度責任： 樹立愛護生物、生物與人類和諧共處的意識；增強民族自豪感。
【教材分析】 本課時為新浙教版七上第二章第5節(jié)《生物的多樣性》的第2課時，主要涉及生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性及多樣性的保護等相關(guān)知識點。教材中介紹生態(tài)系統(tǒng)的基本概念但不涉及各成分的介紹，重點在于生物的多樣性及保護生物多樣性等相關(guān)內(nèi)容。通過本課的學習，使學生感受到世界是生命的豐富多彩，理解生物對環(huán)境的適應(yīng)從而形成不同的物種，理解生物生存環(huán)境的多樣性、生物與環(huán)境相互關(guān)系的多樣性，體會到任何一種生物的存在都是有意義的，從而樹立保護生物，保護大自然的意識。
【教學思路】物種的多樣性→生態(tài)系統(tǒng)的多樣性→保護生物多樣性。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，明確問題
生物與環(huán)境的相互關(guān)系：
環(huán)境能影響生物，生物不僅能適應(yīng)環(huán)境，也能影響環(huán)境。
生物與環(huán)境是一個相互依賴、相互制約的整體。
復(fù)習，為物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性鋪墊。
一、物種多樣性
1、生物多樣性的形成：
（1）同種生物由于某種原因生活在不同環(huán)境中時，會逐漸形成適應(yīng)各自環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點和生活方式，并最終演化成不同的物種。
（2）生活在同一環(huán)境中的不同生物，有各自不同的適應(yīng)方式。
2.由于自然界中生物生存環(huán)境的多樣性，生物與環(huán)境相互關(guān)系的多樣性，地球上的生物種類極其繁多。
二、生態(tài)系統(tǒng)
1、生物與環(huán)境是一個整體：
生物與環(huán)境之間存在著密切的聯(lián)系。將生物與其生活的環(huán)境作為一個整體來研究，甚至將地球上所有的生物與它們的生活環(huán)境作為一個整體來研究，都是非常必要的。
2、生態(tài)系統(tǒng)：
（1）生態(tài)系統(tǒng)：一定區(qū)域中的所有生物和它們所生活環(huán)境中的非生物因素相互作用而形成的統(tǒng)一整體，叫作生態(tài)系統(tǒng)。
（2）最大的生態(tài)系統(tǒng)：地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。
生態(tài)系統(tǒng)是生物與環(huán)境的綜合體，使學生認識到環(huán)境同樣重要。
生物多樣性
（3）生物圈的范圍：
①生物圈的組成：
生物圈包括了地球上所有生物及其生活環(huán)境中的非生物因素。
②生物圈的范圍：
向上：可達離地面約10km高空；（大氣圈）
向下：可達距離地面深達2－3km的巖石層；（巖石圈）
海中：可達距離海平面11km左右的海底。（水圈）
3、生態(tài)系統(tǒng)的類型：
（1）生態(tài)系統(tǒng)多樣性形成的原因：
地球上不同地區(qū)的地形地貌、氣候特征等的差異，造就了多樣的生態(tài)系統(tǒng)。
不同生態(tài)系統(tǒng)中，生物的種類和數(shù)量不同，生物種類和數(shù)量越多，說明該生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜。
（2）生態(tài)系統(tǒng)的類型：
地球上生態(tài)系統(tǒng)呈現(xiàn)多樣性，主要類型有：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)、荒漠生態(tài)系統(tǒng)、湖泊生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)等多種類。
其中，森林生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類和數(shù)量更多些，所以屬于更復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)。
思考討論：
1）圖2.5－10所示的各生態(tài)系統(tǒng)分別屬于哪類生態(tài)系統(tǒng)？你的判斷依據(jù)是什么？
2）舉例說明不同的生態(tài)系統(tǒng)中，生物物種多樣性的豐富程度是否相同？
人類生存在生物圈中，了解生物圈，以保護生物圈
認識生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。
生物的數(shù)量和種類不同，而數(shù)量與種類決定了生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，所以使學生認識到保護生態(tài)系統(tǒng)與保護物種同等重要
保護生物多樣性
1 、生物多樣性的重要性：
（1）生物與環(huán)境相關(guān)：自然界的生物之間存在著密切的關(guān)系。
（2）每種生物存在都有意義：一種生物的任何變化都會影響到與它相關(guān)的其他生物。因此任何一種生物的存在都是有意義的。
如，蜜蜂在桃花上采蜜，它們在獲得食物的同時，也為桃樹傳播了花粉；如果因為某種原因，導(dǎo)致蜜蜂大量死亡，可能就會影響到桃樹的坐果率。
思考討論：
導(dǎo)致生物多樣性危機的原因有哪些？ 我們可以采取哪些措施來保護生物的多樣性？
原因：環(huán)境污染、亂砍亂伐、環(huán)境污染，影響生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性，從而影響生物多樣性。
措施：保護植被、防治環(huán)境污染、保護動物的棲息地等。
保護生物的棲息環(huán)境，保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，是保護生物多樣性的根本措施。
2、保護生物多樣性：
（1）保護生物多樣性的根本措施：
①保護生物的棲息環(huán)境；
如，植樹造林、退耕還田還林、禁止亂砍濫伐、禁止過度捕撈、禁止過度放牧，等；
②保護生態(tài)系統(tǒng)的多樣性；
如建立自然保護區(qū)、建立自然環(huán)境保護和監(jiān)察機構(gòu)，加強環(huán)境保護和環(huán)境污染的治理，等。
（2）保護生物多樣性的意義：
①保護生命發(fā)展的歷史：每一個物種都經(jīng)歷了上百萬年，甚至更長時間的演化，每一個物種都是一本書，講述著關(guān)于過去的獨特故事。失去任何一個物種，都意味著失去了一部分生命發(fā)展的歷史；
②人類發(fā)展離不開生物多樣性：生物多樣性是人類賴以生存的條件，是經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；
所以，保護生物多樣性是我們每個人應(yīng)盡的責任。
人類屬于生物圈，但生物圈不只屬于人類。
科學技術(shù)社會環(huán)境：文明的代價—DDT公案
保護生物多樣性：從為什么要保護，怎樣保護，使學生理解保護生物多樣性的重要性與具體措施，樹立環(huán)保意識
板書設(shè)計

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第5節(jié) 生物的多樣性

版本： 浙教版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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