5.生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次
【學習內(nèi)容與要求】
5.2 地球上存在動物、植物、微生物等不同類型的生物
⑤觀察有代表性的無脊椎動物和脊椎動物，說出這些動物的主要特點，描述其形態(tài)和生活習性。
⑥觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，感知生物對環(huán)境的適應。
【教學目標】
1.科學觀念：了解脊椎動物的基本概念；能說出五大類脊椎動物的主要特征及與生活環(huán)境相適應；了解五大類脊椎動物的主要代表動物。
2.科學思維：運用比較、分類的科學方法，體會生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它的功能、生活環(huán)境相適應。
3.探究實踐：通過對圖文資料的分析和比較和探索活動，歸納出五大類脊椎動物的主要特征。
4.態(tài)度責任：通過實踐活動培養(yǎng)學生熱愛動物、保護動物的意識，體會人與動物和諧相處的重要意義。
【教材分析】 本課時內(nèi)通過日常生活中常見的動物，運用分析和比較來初步掌握各類脊椎動物的主要形態(tài)結(jié)構(gòu)特征及生活環(huán)境，體會動物體的結(jié)構(gòu)與功能相適應的特點，讓學生結(jié)合特例來理解脊椎動物的分類方法，也理解人與動物和諧相處的重要意義。
【教學思路】脊椎動物的判斷→各類動物的特點與生活環(huán)境適應→鞏固應用猜動物。
【教學過程】
教學環(huán)節(jié)
教學活動
設計意圖
創(chuàng)設情境，明確問題
什么是無脊椎動物？
無脊椎動物有哪些類群？它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點有哪些？
在動物界中，還有體內(nèi)有脊椎骨的動物，是脊椎動物。
通過復習，導
入新課。
脊椎動物的概念

請你仔細觀察圖中四類動物的骨骼，它們有什么明顯的相同之處？（圖片）
相同：身體背部有一條脊柱，脊柱有許多塊脊椎骨組成。
概念： 魚、蛙、蛇、鳥、虎等動物，它們的身體背部都有一條由許多塊脊椎骨組成的脊柱，這樣的動物稱為脊椎動物。
根據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)特點的不同，可以將它們分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類。
學會觀察，歸納。
圖片展示熟悉的動物，對脊椎動物的類群有了初步直觀認識。
魚類
魚類是脊椎動物中種類最多的一個類群，占脊椎動物種類的一半以上，江、河、湖、海中生活著各種各樣的魚。
魚類生活在水中，魚兒離不開水。
探索活動：
（1）看外形，摸體表，觀察鰓和呼吸，觀察運動
（2）歸納：魚類有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點與其水生生活相適應？
思考與討論：
養(yǎng)金魚需要注意哪些問題？建議在家里飼養(yǎng)幾條小型觀賞魚，為你的學習和生活增添些樂趣!
（1）一個容器中不能放送過多金魚；
（2）經(jīng)常換水，保持水質(zhì)干凈；
（3）給水中通氣，保持水中有足夠氧氣；
（4）可以在水中同時種植一些水草；
（5）定期提供光照；
（6）定期喂食，但不能過勤；
……
認識與的生活環(huán)境
通過實驗和視頻，有利與認識魚的結(jié)構(gòu)特點。
學以致用
兩棲類
青蛙是最常見的兩棲動物：（PPT圖片）
像青蛙這樣的動物稱為兩棲動物。兩棲動物是動物由水生向陸生過渡的類型。
現(xiàn)存的兩棲動物種類比較少。你了解圖中的兩棲動物嗎？（PPT圖片）
爬行類
地球上出現(xiàn)最早的真正的陸生動物是爬行類動物。
蜥蜴、蛇、龜、鱉、鱷都是常見的爬行動物。（PPT圖片）
爬行類適應陸地生活的結(jié)構(gòu)特征：
爬行動物通常以身體貼地爬行，用肺呼吸，體表覆蓋的鱗片或甲既可以保護身體，又能夠減少體內(nèi)水分的散失。
觀察圖片和自己的經(jīng)驗歸納特征
鳥類
天高任鳥飛，人們談到鳥類時往往會想到它們出色的飛行能力。除了企鵝、鴕鳥等少數(shù)幾種鳥外，絕大多數(shù)鳥都善于飛行。
鳥類的哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)特點使其能夠在天空中自由翱翔呢？
探索活動：
（1）觀察下圖，說說鳥類有哪些適于飛行的特點。
（2）歸納：鳥類適于飛行的特點。

鳥的體溫：不隨環(huán)境溫度的變化而變化，屬于恒溫動物。魚類、兩棲類、爬行類的體溫卻隨著環(huán)境溫度的變化而變化，屬于變溫動物。
鳥類與人類關(guān)系：
麻雀、鸚鵡、天鵝、丹頂鶴以及各種家禽等都屬于鳥類。鳥類與人類關(guān)系密切，許多鳥類捕食農(nóng)林害蟲，雞、鴨等各種家禽則是人類重要的食物來源。
實踐活動：為了保護鳥類，國務院決定將每年4月底至5月初的某一個星期為“愛鳥周”，在此期間開展各種宣傳教育活動。
請設計一個愛鳥周活動，撰寫活動方案。如果有條件，可在適當時間組織實施愛鳥周活動。
引出問題“有什么特征適于飛行？”
學習中始終貫穿“形態(tài)結(jié)構(gòu)與環(huán)境相適應”
動物按體溫分類
在課外完成
哺乳類
草原上奔馳的馬、 森林中攀援的猴、原野上漫步的象、大海里遨游的鯨、天空中飛翔的蝙蝠(圖片)
它們形態(tài)各異，生活環(huán)境各不相同，但它們都屬于哺乳類，一般稱其為哺乳動物。
哺乳類的共同特點：全身被毛，體溫恒定，胎生和哺乳。
胎生和哺乳大大提高了后代的成活率。
哺乳與人類關(guān)系：
①人類對野生哺乳動物的強化：如豬、牛羊等家畜；
②訓練動物為人類服務：導盲犬、警犬、牛、馬等是人類生活、生產(chǎn)的重要幫手；
③人類對動物的傷害反而傷及自身：有些人缺乏動物保護意識，亂捕濫獵野生動物，使野生動物數(shù)量銳減，甚至瀕臨滅絕，并屢屢導致野生動物身上的細菌、病毒、寄生蟲等傳染組人類，引發(fā)傳染病。
④保護動物，人人有責：人類應該保護動物及其生存的環(huán)境。
猜動物游戲
實踐活動：
（1）歸納各類群的特征

（2）猜動物：請班里的同學提問，你只回答“是”或“不是”。直到某個提問的同學猜出了你喜歡的動物的大致種類，就算該同學獲勝。如圖：
分2步實施，強化動物的特征的理解和運用，增強學習的興趣。
板書設計

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第3節(jié) 多姿多彩的動物

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