“漫畫”老師你喜歡看漫畫嗎？漫畫里的人，特點(diǎn)非常突出，配上獨(dú)特的畫風(fēng)和夸張的情節(jié)，讓人覺(jué)得可愛(ài)又有趣。如果要給一位老師畫漫畫，你會(huì)選擇誰(shuí)呢？是總愛(ài)穿裙子，說(shuō)話像連珠炮的語(yǔ)文老師？是整天笑瞇瞇，走路像一陣風(fēng)的數(shù)學(xué)老師？還是教學(xué)中“怪招”迭出，課后和同學(xué)們打成一片的體育老師？讓我們把這些可愛(ài)的老師用文字“畫”出來(lái)吧!先想想你的老師有什么突出的特點(diǎn)，如外貌、衣著、性格、喜好，再選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫。寫完后，可以讀給你寫的老師聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么評(píng)價(jià)。
1、抓特點(diǎn)：外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、上課風(fēng)格、性格、喜好……
《“漫畫”老師》是一篇寫人的作文。要求從外貌、衣著、性格、喜好等方面選擇一位有突出特點(diǎn)的老師，還要選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事情來(lái)寫，寫出老師的可愛(ài)又有趣。本次習(xí)作重點(diǎn)是要通過(guò)一兩件具體的事情寫出老師的突出特點(diǎn)。
說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？
你覺(jué)得哪位老師最有特點(diǎn)？特點(diǎn)是什么？
博學(xué)創(chuàng)新、關(guān)愛(ài)學(xué)生、盡職盡責(zé)……
幽默、酷、整天笑瞇瞇、說(shuō)話像連珠炮、教學(xué)中“怪招”迭出、“老頑童”……
臉型、眼睛、嘴巴、身材……
招牌動(dòng)作、連續(xù)性動(dòng)作……
口頭禪、說(shuō)話的口音、特定環(huán)境的語(yǔ)言
思路一:遞進(jìn)式(圍繞“新潮”層層遞進(jìn)寫)
鏡頭一：一年四季穿裙子，年近三十，被學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)成青春少女。
鏡頭二：第一個(gè)打破傳統(tǒng)課堂模式，上課由學(xué)生輪番當(dāng)老師講課。
鏡頭三：布置的家庭作業(yè)只有三個(gè)字——看名著。
思路二：并列式（圍繞老師的幾個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫）
練一練：確定描寫對(duì)象后，請(qǐng)參照示例，完成其中一個(gè)表格。
一、如何刻畫人物外貌？
她高高的個(gè)兒，一頭烏黑柔軟的頭發(fā)，梳著許多根又細(xì)又長(zhǎng)的小辮子。雪白的瓜子臉，細(xì)長(zhǎng)的眉毛下閃動(dòng)著一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，流露出聰穎的光芒。她平時(shí)愛(ài)穿紅黃相間的長(zhǎng)條襯衫，配上淺灰色的牛仔褲，這就是我俏皮的英語(yǔ)老師!
王老師的眉毛就像是會(huì)說(shuō)話，當(dāng)她眉頭緊鎖，就像是一只獅子，令大家都瑟瑟發(fā)抖；當(dāng)她舒展眉毛，就像是一陣春風(fēng)，令人心情愉悅。她的眼睛是夜空里的明星，不論是誰(shuí)，不論多么隱蔽，任何一個(gè)小動(dòng)作都逃不過(guò)她的眼睛。如果真有順風(fēng)耳的話，那一定就是王老師的耳朵，即便你的聲音再輕，只要有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，準(zhǔn)會(huì)有一個(gè)粉筆頭朝你飛過(guò)來(lái)。我一直有一個(gè)疑問(wèn)，王老師是不是吃《百科全書》長(zhǎng)大的，不然怎么會(huì)有那么多豐富的知識(shí)從她的嘴巴里飛出來(lái)呢？
針對(duì)老師突出的外貌特點(diǎn)和在典型事例中的具體表現(xiàn)，運(yùn)用夸張的修辭手法、新奇的比喻，對(duì)老師進(jìn)行“漫畫式描寫”。
他有兩條大長(zhǎng)腿，站在那里好像兩根擎天柱，跟他對(duì)視說(shuō)話久了，脖子都要仰斷了。
他的聲音又低又冷，如同崇山之巔的冰湖里漂著的大塊堅(jiān)冰。
3.特定部位夸張、比喻
在寫人物外貌和事情中的人物表現(xiàn)時(shí)，展開聯(lián)想，加入夸張、比喻等修辭手法，把老師“畫”得更有漫畫感。
下課鈴響了，數(shù)學(xué)老師大喊一聲：“再講一分鐘！”一片嘆息聲還是蓋不住他如同洪鐘般的講題聲，他扯著嗓子，好似男高音歌唱家在唱高音。我耳朵里的鼓膜不斷震動(dòng)，快承受不住啦！他瞪大眼睛，眼里射出一道道閃電，那些蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)紛紛被擊中，像中了魔咒般動(dòng)彈不得。一個(gè)漂亮而敏捷的轉(zhuǎn)身，他已經(jīng)撲向了黑板，手中的粉筆不停地敲擊著黑板，像一匹駿馬在跑道上“嗒嗒嗒嗒”地奔馳著。
下課鈴響了，數(shù)學(xué)老師大喊 一 聲：“再講一分鐘！”他聲音洪亮地講著題，時(shí)而看向一些坐不住的同學(xué)，瞪一瞪眼，時(shí)而轉(zhuǎn)向黑板飛快地寫板書。
二、如何通過(guò)具體事件凸顯人物特征
從側(cè)面突出老師的特點(diǎn)，用上放大感官體驗(yàn)的寫法，來(lái)寫老師身邊的人、物、環(huán)境等。
我的作文老師是一位“武林高手”，精通多種武藝，因此，總能把我們這群猴子治理得服服帖帖。她身材偏瘦，個(gè)子也不高，一雙小短腿短的仿佛是設(shè)計(jì)師特別定制的“超短版”一樣。但是別看她腿短，她走起路來(lái)卻像踩了彈簧一樣，步伐大得像要去趕火車似的，誰(shuí)也不知道她為什么走得這么急。一張方方正正的臉龐上架著一副金邊圓框眼鏡，眼鏡背后，是一雙不大但眼神凌厲的眼睛，一旦對(duì)視上，就會(huì)讓人感受到她武林高手一般深不可測(cè)的內(nèi)在力量。她的第一招武藝叫“掃射大法”，這一招總能把上課開小差的同學(xué)治得服服帖帖。一次，她在講臺(tái)上滔滔不絕地講課，而有的同學(xué)偷偷玩起了轉(zhuǎn)筆。不好，被發(fā)現(xiàn)了！王老師的眼睛瞪得溜圓，眼神中透露出凌厲的“殺氣”，仿佛無(wú)數(shù)支利箭蓄勢(shì)待發(fā)。那一瞬間整個(gè)教室的氣氛都變得緊張起來(lái)，“掃射大法”果然名不虛傳。那些玩筆的同學(xué)一碰上她的眼神，就仿佛像是被施了定身法，不自覺(jué)地坐得筆直一動(dòng)也不敢動(dòng)，連呼吸都變得小心翼翼，生怕老師的“眼神箭”傷到自己。我的心跳也不由自主地加快了，心臟的每一次跳動(dòng)都像在提醒我，那些懸在空中的“眼神箭”隨時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)變方向，甚至指向我。
如果“掃射大法”不管用，王老師還有一招更厲害的叫“獅吼功”。某天課上，王老師正興致勃勃地講著作文怎么寫：“一般遇到這種題目，我們應(yīng)該先用上五感法來(lái)進(jìn)行觀察……”同學(xué)們都聽(tīng)得津津有味，這時(shí)，一陣竊竊私語(yǔ)響起，王老師耳朵一動(dòng)，凌厲的眼神落在了講課的小A和小B身上，小A和小B卻聊得起勁，完全沒(méi)有意識(shí)到老師的眼神?！靶和小B，你們兩個(gè)在講什么！”王老師的獅吼功發(fā)動(dòng)了，這聲音十分洪亮，猶如春雷轟鳴。我估計(jì)隔壁班的同學(xué)都聽(tīng)到了她的怒吼了，我們班的同學(xué)更是被嚇得面面相覷，大氣都不敢喘，生怕王老師下一秒就會(huì)沖過(guò)來(lái)吧自己吃掉。小A和小B更是嚇得瑟瑟發(fā)抖，噤若寒蟬。你想知道我的“武林高手”王老師還有哪些厲害的武藝嗎？歡迎你來(lái)我們班見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)！
總寫王老師精通多種武藝
外貌：腿短、眼神凌厲像武林高手
超常聯(lián)想特定部位比喻側(cè)面描寫
相信每個(gè)人心目中都會(huì)有一位“漫畫老師”吧！我的心中也藏著一位另我印象深刻的老師，她就是……她已經(jīng)陪伴我……一雙深沉的眼睛，兩條總是皺著的眉毛，一張緊閉的嘴，湊成了我們不茍言笑的王老師。他的表情總是冷酷至極，有他在的地方總是鴉雀無(wú)聲，連班里最調(diào)皮的男生遇到他都會(huì)立刻變成焉了的花……一說(shuō)到“漫畫老師”，我的腦海中立刻就浮現(xiàn)出了李老師的形象，他……每當(dāng)上語(yǔ)文課的時(shí)候，那個(gè)熟悉的身影變灰出現(xiàn)在我們的眼前，他就是我們的語(yǔ)文老師……

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習(xí)作：“漫畫”老師

版本： 統(tǒng)編版（2024）

年級(jí)： 五年級(jí)上冊(cè)

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