1.寫一位自己熟悉的老師，突出老師某一方面或幾方面的顯著特點(diǎn)。2.選擇一兩件能突出其特點(diǎn)的具體事例來(lái)寫。3.寫完后，讀給你寫的老師聽(tīng)聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)他對(duì)你的習(xí)作有什么評(píng)價(jià)，然后修改自己的習(xí)作。
根據(jù)教材的提示，聯(lián)系自己的生活想一想:生活中哪位老師給自己留下了深刻的印象?這位老師有哪些顯著的特點(diǎn)?同學(xué)之間互相交流。大家一起交流、補(bǔ)充，說(shuō)一說(shuō)老師的哪些語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)或事件能夠凸顯這個(gè)特點(diǎn)，讓老師的形象更加鮮明。
要抓住老師在教學(xué)、與同學(xué)相處等方面的事例，表現(xiàn)老師一兩個(gè)方面的特征。首先確定好要表現(xiàn)老師哪些方面的特點(diǎn)，然后篩選出印象最為深刻的、最能體現(xiàn)老師特點(diǎn)的事例來(lái)寫。
習(xí)作中要把老師寫得可愛(ài)又有趣，在具體的事例描寫中，關(guān)鍵地方要放慢鏡頭、放大細(xì)節(jié)，借助語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等描寫刻畫出老師的形象，從而突出老師的特點(diǎn)，使讀者讀完之后，這個(gè)老師馬上就會(huì)浮現(xiàn)在腦海中，活靈活現(xiàn)。
習(xí)作完成以后，可以隱去老師姓名，把文章讀給老師、同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)大家猜猜是哪位老師;還可以邀請(qǐng)被描寫的老師參加習(xí)作交流環(huán)節(jié)，根據(jù)老師及同學(xué)們的反饋和建議修改、完善自己的習(xí)作。
　　牟老師，40歲左右，中等身材，衣著樸素大方，有一張胖乎乎的圓臉，戴著一副金絲邊眼鏡，眼睛很小，但很有神，看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。雖然他貌不驚人，但第一次見(jiàn)面，他就給我留下了深刻的印象。
　　 那天早上，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)新老師來(lái)了，都坐在椅子上靜候。踏著上課鈴聲，牟老師精神抖擻地走進(jìn)教室。他朝大家笑了笑說(shuō):“同學(xué)們好，我就是你們的新班主任，我姓牟。”他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下了一個(gè)大大的“牟”字?！澳彩莻€(gè)多音字，作姓時(shí)，讀móu;作地名時(shí)，讀mù，如山東有一個(gè)地方叫牟平。你們看，它可以簡(jiǎn)單地記為‘三角?！??！蓖瑢W(xué)們都笑了起來(lái)?！安贿^(guò)，”牟老師話鋒一轉(zhuǎn)，“牛的頭上可是有角的，誰(shuí)要是不認(rèn)真學(xué)習(xí)，犯了錯(cuò)誤，我就會(huì)狠狠地‘頂’他一下!”“哈哈哈……”全班同學(xué)哄堂大笑。
　　接著，牟老師又在黑板上寫下“魚”和“漁”兩個(gè)字。正當(dāng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)露出疑惑的神色時(shí)，他說(shuō):“大家都知道，‘魚’是一種動(dòng)物，大家都吃過(guò)，而‘漁’則是捕魚的意思，需要人們付出努力?，F(xiàn)在我要教會(huì)你們的是‘漁’，而不是‘魚’。因?yàn)橹R(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，不能單獨(dú)依靠老師的傳授。你們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獲取知識(shí)的方法，也就是懂得如何用‘漁’得‘魚’。所以在今后的學(xué)習(xí)中，你們不能僅僅滿足于老師給的‘魚’，即某個(gè)問(wèn)題的正確答案，更重要的是掌握學(xué)習(xí)方法，自己去捕捉更多的‘魚’……”牟老師的諄諄教導(dǎo)使我們茅塞頓開(kāi)。
寒來(lái)暑往，在牟老師的教導(dǎo)下，我和同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑既〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步。同學(xué)們非常敬愛(ài)牟老師，愛(ài)他的幽默，愛(ài)他獨(dú)特的教育教學(xué)方法。他的教誨、他的容貌深深地刻在我的腦海中，讓我永生難忘。
牟老師，40歲左右，中等身材，衣著樸素大方，有一張胖乎乎的圓臉，戴著一 付 金絲邊眼鏡，眼睛很小，但很有神，①看上去充滿智慧，又透出幾分喜感。②雖然他貌不驚人，但第一次見(jiàn)面，他就給我留下了深刻的印象。

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