部編版語文五年級上冊 習(xí)作:我的“漫畫”老師   教學(xué)設(shè)計 課題習(xí)作:我的“漫畫”老師教學(xué)目標1知識目標:能抓住人物的主要特點,用一兩件具體事例描寫自己的老師。2能力目標: 能評價、修改同學(xué)和自己的習(xí)作3情感目標:表達出對老師的喜愛之情。 教學(xué)重點讓學(xué)生從自己的視角出發(fā),寫一位喜歡的老師,像漫畫表現(xiàn)人物一樣,要突出老師某一方面的特點。 教學(xué)難點能抓住人物的主要特點,用一兩件具體事例描寫自己的老師。  教學(xué)準備      教師準備:書  ppt      學(xué)生準備:書 筆 練習(xí)本教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師:大家都看過漫畫嗎?漫畫夸張幽默,讓人喜愛。如果要給一位老師畫漫畫,你會選擇誰呢?接下來,我就帶著同學(xué)們把你心中的這位老師用文字“畫”出來吧。板書:我的“漫畫”老師設(shè)計意圖】:談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生積極性二、啟發(fā)思路師:如何把老師“畫”出來呢?老師先帶領(lǐng)大家欣賞幾幅漫畫,瞧瞧畫里的老師有什么特點呢?(出示老師漫畫圖片)生1:形象有趣生動生2:老師的特點鮮明。師:大家總結(jié)的都不錯,漫畫的特點就是夸張、形象特點鮮明。請看咱們課本中的這段話,你找出老師的特點了嗎?(出示課件)學(xué)生觀察教材中的圖片與文字,找到描寫人物的切入點。(如穿著、語言、表情、行動、喜好、性格等)借助表格用關(guān)鍵詞概括老師的特點。過渡:我們知道了不同的老師有不同的特點,如何體現(xiàn)出老師的特點呢?這就需要我們借助具體事例了體現(xiàn)老師的特點師:帶領(lǐng)學(xué)生分析《將相和》的相關(guān)片段,知道如何在事件中運用語言動作神態(tài)等描寫表現(xiàn)人物的特點。生:通過表格形式梳理作文。【設(shè)計意圖】這是針對寫作中常出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo),使學(xué)生寫出來的作品更加生動。小組討論,有利于學(xué)生取長補短,學(xué)習(xí)他人好的刻畫人物的方法。三、例文分析師:展示例文,分析優(yōu)缺點。生:欣賞例文,說說自己的想法。四、嘗試創(chuàng)作師:大家已經(jīng)學(xué)習(xí)如何通過具體事例突出人物的特點了。寫作時要注意語言夸張、有趣,符合漫畫的特點。生:列提綱,嘗試創(chuàng)作。五、總結(jié)提升(一)總結(jié)寫作要點1.從外貌、性格、喜好等方面去描述老師的特點。2.要用具體事例把老師的特點寫立體。(二)分享寫作小建議1.寫個性鮮明的老師2.我們的選“材”要恰當(dāng)3.要流露真情實感 板書設(shè)計         課后作業(yè)創(chuàng)作我的“漫畫老師”教學(xué)反思在寫作方法的教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住老師的特點去描寫這個老師,同時引導(dǎo)學(xué)生通過具體事件使老師的形象更加豐滿。我還讓學(xué)生在寫作過程中融入自己的真情實感。教學(xué)中還存在一些不足之處,比如,我只是讓小部分學(xué)生匯報了自己的交流成果,相當(dāng)一部分學(xué)生只是被動聽課,參與性不高。在今后的教學(xué)中,我要盡量讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)中,讓所有學(xué)生都成為學(xué)習(xí)真正的主人。    

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習(xí)作:“漫畫”老師

版本: 人教部編版

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