1.賞析文章的畫面美、語言美。2.理解作者對雨寄托的思想感情,學(xué)習(xí)寫景抒情的方法。3.領(lǐng)悟作者熱愛自然、熱愛生活的意趣。
當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。
代表作有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》等,曾被譽為“當(dāng)代抒情詩之王”。
《雨的四季》出自于《散文》1989年第4期,作者劉湛秋在54歲時,表達了他對生命的追求。寫作本文時,他已經(jīng)被譽為“抒情詩之王”。 通過細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息,表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義,把雨表現(xiàn)得可感可觸,表現(xiàn)得親切可愛。
(1)掌握下列字音字形
蟬( ) 花苞( ) 嬌媚( ) 棱鏡( ) 粗獷( ) 睫毛( ) 草垛 ( ) 衣裳( ) 鈴鐺( )端莊( )
靜mì( ) 屋yán( ) qī冷( ) 綠yīnyīn( ) 化zhuāng( ) lì臨( ) 造fǎng( ) lìn sè( ) xī lì( ) 干sè( ) duōduō逼人( )
高邈:造訪:掩飾:吝嗇:靜謐:
遮蓋修飾使人看不出真相。
過分愛惜自己的財物,不舍得給別人,也不舍得自己用。
安靜。謐,安寧、平靜。
蒞臨:咄咄逼人:淅淅瀝瀝:爭先恐后:迫不及待:
來到,來臨(多指貴賓)。多用于書面。蒞,到。
形容氣勢洶洶、盛氣凌人。
形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。
1.課文可分為幾部分?2.四季的雨各有什么特點?
1.課文可分為幾部分?
第一部分(1):開宗明義,作者直接表明對雨的情感——喜歡雨。
第二部分( 2-5 ):作者以時間順序?qū)懗隽擞暝诖合那锒煌竟?jié)的特點,表達了對雨的贊美之情。
第三部分(6-7):抒發(fā)對雨的贊美之情。
2.四季的雨各有什么特點?
1.在第二自然段中,作者是如何寫春雨的?是直接描寫還是間接描寫?
間接描寫。這段文字通過描寫萬物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài),從側(cè)面烘托了春雨的生機。
2.文章第三自然段的夏雨中“別有一番風(fēng)情”指的是哪些方面的特點?
(1)夏天的雨沒有預(yù)告,說下就下;(2)光頭澆雨,更有滋味;(3)一切不掩飾地敞開,花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長;(4)暑氣被吸收;(5)雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交響曲。
3.凄冷的秋雨為什么能“純凈”人們的靈魂呢?
秋天的雨,端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏,收獲的時節(jié),給人安靜與深思,秋雨使人靜謐,使人懷想,使人動情,所以說可以純凈人的靈魂。
4.第五自然段中的“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺?
冬雨給人以清冷和柔和的,萬物經(jīng)過冬天的洗滌,使人感覺到濕潤、明亮與溫暖,讓人忘記冷冽的寒風(fēng),干澀而苦的氣息,忘記了嚴(yán)冬。
5.第六自然段用第二人稱“你”指代雨,有什么作用?
作者將“雨”擬人化,使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然,作者的情感流露更真實,直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。
便于抒發(fā)自己的情感,更加親切自然
6.在劉湛秋的眼中,四季的雨都是美的,談?wù)勊齻兎謩e美在什么地方?
(1)春雨:視覺 每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂也頓時柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。
運用擬人、比喻的手法,把整棵樹,以及她的每一個部分?jǐn)M人化,形象化,使之整體富有人的形態(tài),“明亮的眼睛”“手臂頓時柔軟”“萌發(fā)的葉子像綠蔭的波浪”,生動形象寫出春雨中樹的柔美、溫潤、律動,也給了讀者不一樣的感受。
這里強調(diào)的是聲音,沙沙、沙沙,你聽到了聲響,以為是蚯蚓在翻土,低頭一看,原來是小草在跳舞。這句運用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度,寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。
(1)春雨:聽覺 小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動,發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。
清新的空氣,不僅刺激你的嗅覺,還刺激著你的味蕾。
(1)春雨:嗅覺 呼吸變得暢快,空氣里像有無數(shù)芳甜的果子,在誘惑著鼻子和嘴唇。
與自然親近,在雨中,自由、忘我,夏天的雨教會我們敞開身心,擁抱自然。
(2)夏雨:觸覺 因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴,巴望著那清涼的甘露?!晒忸^澆、洗個雨澡更有滋味,只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水,擋著眼睛的視線,耳朵也有些癢嗦嗦的。這時,你會更喜歡一切。
(2)夏雨:視覺 花朵怒放著,樹葉鼓著漿汁,數(shù)不清的雜草爭先恐后地生長,暑氣被一片綠的海綿吸收著。
“怒”“鼓”,展現(xiàn)的是夏雨后蓬勃的、不可遏制的生命力量。 海綿,原本吸收水分,現(xiàn)在卻用來吸收暑氣??床灰姷臒釟夥路鹱兊糜行?,清涼感撲面而來。
(2)夏雨:聽覺,視覺 而荷葉鋪滿了河面,迫切地等待著雨點,和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。
作者將夏雨比作交響曲,而且是和“蟬鳴”、“蛙鼓”一起奏響的,形象生動的寫出了夏雨的熱烈。
作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親,形象生動的寫出了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。
(3)秋雨: 當(dāng)田野上染上一層金黃,各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候,雨,似乎也像出嫁生了孩子的母親,顯得端莊而又沉靜了。
擬人的修辭手法, “化妝了”,寫出了春雨的美麗與嫵媚,?“?飄然蒞臨人間” 從視覺角度寫出了春雨降臨的動態(tài)美,表達出了作者對冬雨的喜愛之情。
(3)冬雨: 雨已經(jīng)化了妝,它經(jīng)常變成美麗的雪花,飄然蒞臨人間。
通過對本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?
作者在描繪四季的雨時,采用了多種手法:
(1)運用了比喻、擬人、排比的修辭;
(4)側(cè)面描寫:例如:文章在寫春雨時主要描繪了春雨后的景觀,側(cè)面烘托了春雨的生機;在寫夏雨時,寫了夏雨給人的感受;等等。
(2)運用不同的感官從聽覺、視覺、嗅覺等角度描繪;
春雨圖——美麗 嬌媚夏雨圖——熱烈 粗獷秋雨圖——端莊 沉靜冬雨圖——平靜 自然
文章的最后“總是美麗而使人愛戀的雨??!”表達了作者對雨的無限愛戀,結(jié)合全文,作者愛戀雨的理由是什么?
雨給作者的生命帶來活力,感情帶來滋潤,思想帶來流動,靈魂得到凈化。
虞美人 聽雨少年聽雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中,江闊云低斷雁叫西風(fēng)。而今聽雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無情,一任階前點滴到天明?!究偨Y(jié)固趣】 本文通過細致描寫雨的景象、雨的音響、雨的氣息,表現(xiàn)出了雨的趣味、雨的性格、雨的情義, 把雨表現(xiàn)得可感可觸,表現(xiàn)得親切可愛。文章用詩化的句子,增強了形象感和動作性的表達。體現(xiàn)了作者對雨的愛戀和對生活的熱愛。

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