有一支沒有音符的樂曲，一點一滴，奏出歡快和諧而又美麗的旋律，只有細(xì)心傾聽的人，才了解它的深意。這就是雨，它似歌、如畫、若詩。春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清涼，冬雨冷靜，各式各樣的雨滋潤著萬物，也浸潤著人的心靈。被譽(yù)為“抒情詩之王”的當(dāng)代詩人劉湛秋的美文《雨的四季》，就是這樣一首四季雨歌。
【劉湛秋】1935年10月生，安徽省蕪湖市人。當(dāng)代詩人、作家、翻譯家、評論家。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的快樂》，曾被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩之王”。
花苞（ ） 棱鏡（ ） 粗獷（ ） 睫毛（ ） 靜謐（ ） 蒞臨（ ） 干澀（ ） 高邈（ ） 池畦（ ）吝嗇（ ） 淅瀝（ ）咄咄逼人（ ）
（lù）甘露（lòu）露馬腳
（mài）山脈（mò）溫情脈脈
（ luò ）落落大方（ là ）落枕（ là ）丟三落四（ luō ）大大落落
驕（ji?。湴翄桑╦iā）嬌媚姣（ji?。╂?br/>畦（qí ）菜畦洼（wā）洼地
棱（léng ）棱角菱（líng ）菱形凌（líng ）凌云壯志
獷（guǎng ）粗獷曠（kuàng）空曠
高邈:高而遠(yuǎn)。蒞臨:多用于書面，來到、來臨(多指貴賓)。造訪:多用于書面，拜訪。 吝嗇:過分愛惜自己的財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。咄咄逼人:形容氣勢洶洶、盛氣凌人。
請同學(xué)們聽讀課文，看看作者是如何表現(xiàn)自己對雨的喜愛的，并在課本上做好批注，學(xué)會欣賞散文的美。
1.劃分文章層次。2.畫出文中描寫雨的優(yōu)美語句。3.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。
開篇點題，?表達(dá)“我”對雨的喜愛之情，奠定了全文的感情基調(diào)。
文章的主體，生動細(xì)致地描繪出各個季節(jié)的雨的形象和特點。
直抒胸臆，表達(dá)了作者對四季的雨的贊美、喜愛之情。
1.本文的“文眼”是什么？
我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。
說說作者喜歡雨的原因有哪些？
①雨給作者的形象和記憶，永遠(yuǎn)是美的；②雨給作者的生命帶來活躍，感情帶來滋潤，思想帶來流動；④只有在雨中，作者才真正感到世界是活的，是有歡樂和淚水的。
3.閱讀2-5段，概括課文中描寫的雨在四季各有怎樣的美？
春雨： 清新、潤澤、甜美
夏雨： 熱烈、粗獷、奔放
秋雨： 沉靜、端莊、深情
冬雨： 自然、平靜、純潔
2.四季的雨各有什么特點?
春雨有什么特點？給整個大地帶來了什么變化？
作者在第2段是如何寫春雨的？是直接描寫春雨嗎？
作者沒有直接寫春雨，而是寫春雨后萬物的情態(tài)，運用側(cè)面描寫，寫出了春雨給萬物帶來的變化。突出表現(xiàn)了春雨溫柔、嬌媚的特點。
夏雨有什么特點？給整個大地帶來了什么變化？
第3段中的“別有一番風(fēng)情”具體指的是哪些方面？
夏天的雨沒有預(yù)告，說下就下；光頭澆雨、洗個雨澡，更有滋味；一切都毫不掩飾地敞開，花朵、樹葉、雜草爭先恐后地成長；暑氣被吸收；雨聲、蟬聲、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交響曲。
秋雨有什么特點？給人帶來哪些變化？
純凈人的靈魂使人產(chǎn)生情思
凄冷的秋雨為什么能“純凈人們的靈魂呢？
在整個春夏的勞碌之后，收獲在即，秋雨牽動著人們美好的聯(lián)想和想象，帶給人們安寧和沉思。多情的秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說秋雨能“純凈”人們的靈魂。
冬雨有什么特點？給整個大地帶來了什么變化？
文中這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？
與冬天冷冽的風(fēng)和灰蒙蒙的天相比，冬雨是大自然一年中給人們的最后一次饋贈，這種溫暖雖然清冷，但是柔和。
第6段，作者將對雨的稱呼改為“你”，你覺得改成這樣好不好呢？
好。由第三人稱改為第二人稱“你”，將雨人格化，便于直接抒發(fā)對雨的喜愛之情。
在描寫雨在四季的不同特征時，作者運用了多種表現(xiàn)手法，請大家賞析，把自己喜歡的語句在書中勾畫出來。你可以從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡的語句。例如：我喜歡第2段中的“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲”。 這句運用了比喻的修辭，將小草比作蚯蚓，還巧妙地從聽覺的角度，生動形象地寫出了小草在春雨的滋潤下復(fù)蘇的情態(tài)。
每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著綠茵茵的波浪。
運用擬人、比喻的手法，將葉子比作波浪，把整棵樹擬人化，使之整體富有人的形態(tài)，生動形象地突出春雨給大地帶來的勃勃生機(jī)。
運用比喻的修辭手法，作者將夏雨比作交響曲，而且是和“蟬鳴”“蛙鼓”一起奏響的，形象生動地寫出了夏雨的熱烈。
而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。
運用對比的修辭手法，將春雨的水珠與少女的眼淚做比，突出了春雨的無比嬌美。
水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。
當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。
運用比喻的修辭手法，將雪中的靜物比作木刻畫，形象生動的寫出了雪的自然、平靜。
運用比喻的修辭，將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，形象生動的寫出了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。
也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。
運用擬人的修辭手法，將雨擬人化，“化妝了”寫出了冬雨的美麗與嫵媚，?“?飄然蒞臨人間”從視覺角度寫出了冬雨降臨的動態(tài)美，表達(dá)了作者對冬雨的喜愛之情。
如果把文章題目改成《四季的雨》好不好？請說明理由。
（1）“四季的雨”強(qiáng)調(diào)“雨”，顯得呆板、生硬。
（2）“雨的四季”充滿靈動感，賦予“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境。
鑒賞文章的寫作技巧
（1）多用比喻和擬人的修辭，形象而生動；
（2）運用側(cè)面描寫的手法；
a.春雨后的景觀（樹的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點——嬌媚，美麗）
b.夏雨給人的感受（一切都毫不掩飾地敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長，荷葉迫不及待，從側(cè)面烘托出夏雨的特點——熱烈，粗獷）
c.秋陽景象的襯托（金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果，有力地烘托出秋雨的特點——端莊、沉思）
（3）從多角度描寫景物。

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3* 雨的四季/劉湛秋

版本： 人教部編版（2024）

年級： 七年級上冊（2024）

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