初中語文人教部編版（2024）七年級上冊（2024）3* 雨的四季/劉湛秋教學課件ppt-課件下載-教習網(wǎng)

1.能夠流利，有感情的朗讀課文，了解作者以及其代表作。2.品鑒，發(fā)掘雨中“美點”，學會多角度欣賞散文，學用藝術(shù)手法。3.理解作者對于雨的熱愛之情，學會洞察自然之美，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛生命之情。
劉湛秋（1935年-2023年2月20日），原名劉自強，出生于安徽蕪湖，詩人、翻譯家、評論家。早在八十年代中期，他就被譽為“抒情詩之王”。其作品有《普希金抒情詩選》《葉賽寧抒情詩選》《世界抒情詩選》《勃洛克抒情詩選》等，1988年，其詩集《無題抒情詩》獲得第三屆全國文學獎評獎中國新詩獎。
蟬（chán）睫毛（jié má）衣裳（yī shang）鈴鐺（líng dɑng）屋檐（wū yán）草垛（cǎ duò）綠茵茵（lǜ yīn yīn）化妝（huà zhuāng）
嬌媚（jiā mèi ）：撒嬌討人喜歡的樣子?儀容甜美具有魅力。彩棱鏡（léng jìng ）：以透明材料制成的多面體，能折射出不同顏色的光。吝嗇（lìn sè ）：過分愛惜自己的錢財，不舍得給別人，也不舍得自己用。粗獷（cū guǎng ）：豪放;豪壯。端莊（duān zhuāng ）：端正莊重。靜謐（jìng mì ）：寂靜;安靜。凄冷（qī lěng）：淒涼、寒冷。
蒞臨（lì lín）：來到，來臨(多指貴賓)。造訪（zà fǎng）：前往訪問;拜訪。淅瀝（xī lì ）：象聲詞，形容輕微的風雨聲、落葉聲等。干澀（gān sè ）：干而發(fā)澀;不潤澤。咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容氣勢洶洶、盛氣凌人使人難堪。
快速瀏覽全文，自主思考，完成以下填空。問題（1）：課文整體結(jié)構(gòu)為_____，內(nèi)容順序為____—_____—_____（用小標題概括）。問題（2）：課文主體部分按照_____順序，先后描繪了_____、______、______、______等四幅畫面（用小標題概括）
（1）、總—分—總；喜雨—繪雨—贊雨（2）、季節(jié)；春雨圖、夏雨圖、秋雨圖、冬雨圖
自主默讀一遍課文，并在讀完之后以下面格式談?wù)勀銓λ募镜挠甑摹俺跤∠蟆?。我喜歡 _______季的雨，喜歡它的_________ ?！纠洹浚何蚁矚g春季的雨，喜歡它的清新、潤澤和甜美。
靜心默讀你最喜歡的一幅雨景圖，如果賦予這段話中的雨以“人”的性情，那么，你品讀到了一個_______ 的人，談?wù)勀愕睦斫?。示?：春天的雨像一個嬌羞的小姑娘，柔情而又充滿生機。
這是一篇寫景文章的典范，在作者充滿詩情畫意的筆觸中，雨的四季靈動而美好，細讀文本，你從中發(fā)現(xiàn)了哪些美點？提示：可以從內(nèi)容、情感、手法等多角度切入。
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每一棵樹仿佛都睜開特別明亮的眼睛，樹枝的手臂也頓時柔軟了，而那萌發(fā)的葉子，簡直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。運用了擬人的修辭手法，將樹比喻成人，生動形象地寫出了樹木在春雨的滋潤下的勃勃生機。
水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。運用了對比的修辭手法，更加表現(xiàn)了水珠的嬌柔，也從側(cè)面表達了春雨的溫柔和可愛。
半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了春雨中大地的五彩斑斕?！皰臁薄盃縿印眱蓚€動詞，化靜為動，動靜結(jié)合，為景物增添了活力。
“清新的空氣使我覺得呼吸的是香”。空氣本是無色無味的，平常到讓人忽視?？墒窃谧髡吖P下，空氣卻在春雨過后透出果子一樣的芳甜。春雨下的空氣給人不一樣的感覺。
可這時雨并不可怕，因為你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。運用了擬人的修辭手法，將毛孔看做成人的“嘴巴”。形象地寫出了夏季酷熱，以及人們對清涼夏雨的渴盼。
花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長，暑氣被一片綠的海綿吸收著?！?怒放”“鼓著”“爭先恐后”等詞分別刻畫出花朵、樹葉、雜草在夏季生長的茂盛。以“海綿”這一比喻作結(jié)，新鮮而貼切。
而荷葉鋪滿了河面，迫切地等待著雨點，和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。荷葉、蟬聲、蛙鼓，視聽結(jié)合，共同構(gòu)成了一幅夏日清涼的畫卷。運用擬人、比喻的修辭手法，生動地寫出了萬物生物對夏雨的急切期盼。
打傘、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光頭澆、洗個雨澡更有滋味，只是淋濕的頭發(fā)、額頭、睫毛滴著水，擋著眼睛的視線，耳朵也有些癢嗦嗦的。抓住人在雨中的局部細節(jié)，從觸覺角度寫清涼的夏雨帶給人們的別樣感受。
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當田野染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的婦人，顯得端莊而又沉靜了。把“雨” 比作“出嫁生了孩子的婦人”，表現(xiàn)了秋雨“端莊而又沉靜”的特點。
“ 但這時候，雨已經(jīng)化了妝，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間?！边\用擬人的修辭手法?！盎藠y”，寫出了雨的美麗與嫵媚；“飄然蒞臨”賦予冬雨人的姿態(tài)，寫出了雨變成雪花后漂移美麗，表現(xiàn)了雨降臨的動態(tài)美。表達了作者對冬雨的喜愛之情。
遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干、淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。而近處池畦里的油菜，經(jīng)這冬雨一洗 , 甚至忘記了嚴冬?！边\用了什么描寫順序和修辭手法？
采用由遠及近的描寫順序和比喻、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了冬雨的自然美。
如何理解文中的“雨”這一意象？
本文的雨有多重意義：一是四季的雨，表現(xiàn)的是雨物質(zhì)形態(tài)，是實寫；二是作者帶著有情的眼光來欣賞，賦予雨感情和靈性，表現(xiàn)的是雨的精神內(nèi)核，是虛寫。這種雨代表了作者的詩情和審美情趣。
劉湛秋在他的另一篇文《愉快的自白》中提到，我們要用自己的眼晴去發(fā)現(xiàn)美好，去尋找生活的美好。請找出《雨的四季》中充滿想象力和富有特點的表達，參照示例，摘錄下來。示例：毛孔—嘴—你渾身的毛孔都熱得張開了嘴，巴望著那清涼的甘露。
1.參照名家寫雨的方法，運用多樣化的方法描寫景物。2.背誦你喜歡的片段。

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