
春雨:小樓一夜聽春雨,深巷明朝賣杏花。夏雨:黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙。秋雨:空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。冬雨:夜闌臥聽風(fēng)吹雨,鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。
無(wú)論是春雨,夏雨,秋雨和冬雨,都各有特色。不僅古人,雨一直是文人的寵兒。今天就請(qǐng)大家和我一起進(jìn)入《四季的雨》,領(lǐng)略劉湛秋先生筆下的四季之雨。
劉湛秋,男,1935年出生,安徽蕪湖人,當(dāng)代著名詩(shī)人,翻譯家,評(píng)論家。其作品清新空靈,富有現(xiàn)代意識(shí),手法新穎灑脫,立足表現(xiàn)感覺(jué)與情緒,既面對(duì)生活,又超越時(shí)空。 他結(jié)集出版有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、翻譯、小說(shuō)等三十余種,其詩(shī)集《無(wú)題抒情詩(shī)》獲過(guò)中國(guó)新詩(shī)獎(jiǎng)。他譯的《普希金抒情詩(shī)選》《葉賽寧抒情詩(shī)選》為廣大讀者喜愛(ài),并一度成為暢銷書。
duān zhuāng
duō duō bī rén
來(lái)到,來(lái)臨(多指貴賓),多用于書面。蒞,到。
過(guò)分愛(ài)惜自己胡財(cái)物,不舍得給別人,也不舍得自己用。
形容氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。
“我喜歡雨,無(wú)論什么季節(jié)的雨,我都喜歡。她給我的形象和記憶,永遠(yuǎn)是美的。”這兩句話在文中有什么作用?
明確:作者將雨擬人化,稱其為“她”,可見(jiàn)對(duì)雨的喜愛(ài),而且明確指出,“無(wú)論什么季節(jié)的雨”,“我”都喜歡,緊扣文題,領(lǐng)起下文。
春雨:水珠子從花苞里滴下來(lái),比少女 的眼淚還嬌媚。 (生嫵媚)
冬雨:它既不傾盆瓢潑,又不綿綿如絲,或淅淅瀝瀝,它顯出一種自然、平靜。
夏雨:夏天的雨也有夏天的性格,熱烈而又粗獷。
秋雨:雨,似乎也像出嫁生了孩子的婦人,顯得端莊而又沉靜了。
作者沒(méi)有直接描繪春雨,而是寫萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?
這里從側(cè)面寫春雨后的美景,通過(guò)寫萬(wàn)物經(jīng)雨洗淋后的情態(tài),間接寫出春雨的嬌媚,表現(xiàn)了春雨給大地帶來(lái)的勃勃生機(jī)。
每一棵樹都睜開特別明亮的眼睛,樹枝的手臂頓時(shí)柔軟了,而那萌發(fā)的葉子,簡(jiǎn)直就像起伏著一層綠茵茵的波浪。
擬人,比喻:賦予樹以人的神態(tài)和動(dòng)作,把萌發(fā)的葉子比作綠色的波浪,生動(dòng)的描繪出一幅生機(jī)盎然的景象。
勾畫出你最喜歡的句子,仿照下面的句式: “ 這句運(yùn)用了 (感官、寫作手法或修辭、特點(diǎn).)” 表述出來(lái)。
凄冷的雨為什么能夠“純凈”人們的靈魂?
因?yàn)榍镉辍岸饲f而又沉靜”,能“使人靜謐,使人懷想,使人動(dòng)情”,給人“安靜和沉思”,所以秋雨能“純凈”人們的靈魂。
這種“特殊的溫暖”,是一種怎樣的感覺(jué)?
“特殊的溫暖”指雨為人們趕走了冷冽的風(fēng),拂去了干澀而苦的氣息,讓人感到那“濕潤(rùn)中又漾出花和樹葉的氣息”,讓人忘記寒冬。
上文寫雨,多用“她”或“它”指稱。為何到這一段改稱為“你”?
這里用第二人稱來(lái)稱呼“雨”,顯得更親切感人,更能充分體現(xiàn)出作者對(duì)雨的喜愛(ài)之情。
作者為什么以“雨的四季”為題而不是以“四季的雨”為題呢?
作者沒(méi)有把筆墨局限于對(duì)“雨”的描繪上,在表現(xiàn)四季的雨的不同特點(diǎn)時(shí),也借雨展示出不同風(fēng)格的美麗的四季圖。以“雨的四季”為題,給讀者留有廣闊的想象空間,效果會(huì)更好一些。
這是一份初中語(yǔ)文人教部編版(2024)七年級(jí)上冊(cè)(2024)3* 雨的四季/劉湛秋授課ppt課件,共45頁(yè)。PPT課件主要包含了新課導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)明確要求,檢查預(yù)習(xí)成果,明確自學(xué)要求,字詞學(xué)習(xí),多音字,形近字,詞語(yǔ)集注,初讀課文整體感知,第1段等內(nèi)容,歡迎下載使用。
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