《雨的四季》是部編版教材七年級(jí)上冊(cè)第一單元的第三篇課文，是一篇寫(xiě)景抒情的散文。本單元的主題是“擁抱自然，熱愛(ài)生活”，這篇文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，感情真摯，十分契合單元主題。寫(xiě)景抒情散文的鑒賞重點(diǎn)，是在整體把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品味散文的語(yǔ)言，賞析散文的表現(xiàn)手法。本文又是一篇自讀課文，需要學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)，在教師的點(diǎn)撥下去閱讀，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)與合作交流探究的能力。
二、該課所處的地位和作用
七年級(jí)上冊(cè)第一單元的前兩課分別是是《春》、《濟(jì)南的冬天》，皆是名家經(jīng)典之作，通過(guò)這兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)寫(xiě)景散文有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了一些寫(xiě)景的手法，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行賞析品讀，但對(duì)于多角度的賞析和散文的表現(xiàn)手法，還需要教師進(jìn)一步的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
（一）簡(jiǎn)單了解劉湛秋的生平經(jīng)歷；有感情地朗讀課文，培養(yǎng)朗讀能力，同時(shí)品味文章優(yōu)美語(yǔ)言。（二）反復(fù)朗誦，合作探究，學(xué)習(xí)通過(guò)寫(xiě)景、狀物來(lái)抒寫(xiě)作者情致和意趣的方法；同時(shí)培養(yǎng)自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。（三）通過(guò)作者對(duì)四季的雨不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好；探討生命的價(jià)值與意義。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作者對(duì)四季雨的不同性格的描繪，感受自然萬(wàn)物的美好。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗誦，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生自主鑒賞文章與即興表達(dá)的能力。
1、啟發(fā)點(diǎn)撥法：通過(guò)學(xué)生自讀、配樂(lè)朗讀、師生互讀等不同的誦讀方法，適當(dāng)采用啟發(fā)點(diǎn)撥法，完成本課教學(xué)。2、討論法：通過(guò)教師設(shè)疑提問(wèn)與學(xué)生設(shè)疑解疑結(jié)合，共同研究作答，解決本文重點(diǎn)。3、多媒體教學(xué)法：為提高課堂教學(xué)效率，采用多媒體教學(xué)
1.圈點(diǎn)批注法。在誦讀品味中養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫(huà)這一受益終生的學(xué)習(xí)方法。2.自主合作探究法。學(xué)會(huì)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。3.拓展遷移法。學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)品悟，聯(lián)系自己生活實(shí)際，學(xué)會(huì)感受生活，熱愛(ài)生活。
深入研讀課文，品味課文
播放雨之四季的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，之后，引導(dǎo)學(xué)生回憶背誦描寫(xiě)雨的名詩(shī)、名句，引入古往今來(lái)文人墨客對(duì)雨無(wú)盡的熱愛(ài)，導(dǎo)入課文。
一、新課導(dǎo)入，激發(fā)共鳴
二、初步感知“雨的四季”
（1）學(xué)生介紹作者、作品（學(xué)生互相補(bǔ)充）（2）出示本課重點(diǎn)字詞，檢查預(yù)習(xí)效果
文章通過(guò)對(duì)雨的四季不同特點(diǎn)的描繪，表達(dá)了作者怎樣的感情？明確：抒發(fā)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)生命 與大自然的熱愛(ài)。
（1）聽(tīng)配樂(lè)朗誦，學(xué)生自讀，注意朗讀的要求和技巧，談一談聽(tīng)、讀的感受。（2）學(xué)生分角色朗讀，結(jié)組朗讀討論，勾畫(huà)圈點(diǎn)四季雨的特點(diǎn)，提煉成四字成語(yǔ)。明確：春雨： 美麗嬌媚 夏雨： 熱烈粗獷 秋雨： 端莊沉思 冬雨： 自然平靜
三、深入研讀課文，品味課文
1、以小組為單位，一人選一個(gè)季節(jié)，品讀課文，交流心得體會(huì)。
2、小組選出代表，全班交流，品味精彩語(yǔ)句?？梢詮男揶o、準(zhǔn)確用詞等方面來(lái)賞析你喜歡的語(yǔ)句。示例：“小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽(tīng)到的沙沙聲?！边@句運(yùn)用了比喻 的修辭，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。
四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)
采用討論和問(wèn)答的方法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容示例：《雨的四季》是一篇優(yōu)美的散文，作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不同的角度，運(yùn)用多種手法，運(yùn)用聯(lián)想和想象，描繪出了四季的雨不同的特點(diǎn)，寫(xiě)出了雨無(wú)窮的魅力，寄托了作者對(duì)雨的贊美和喜愛(ài)，表達(dá)了對(duì)生命與自然的熱愛(ài)和贊美。
（1）課后積累拓展，課外閱讀余光中的《聽(tīng)聽(tīng)那冷雨》、梁遇春的《春雨》，比較一下不同（2）讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想與想象，描寫(xiě)一幅腦海中所想象的四季降雨圖。 示例：夏雨無(wú)償，時(shí)而陰云連連，溫柔委婉，造就梅 雨時(shí)節(jié)；時(shí)而疾風(fēng)急進(jìn)，粗獷強(qiáng)悍，夾雜著電閃雷鳴

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3* 雨的四季/劉湛秋

版本： 人教部編版（2024）

年級(jí)： 七年級(jí)上冊(cè)（2024）

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