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大圣從小鳥變到大鳥，從飛禽變到魚類，從魚類變到蛇類，從空中變到水里，從水里變到陸地，從動物變到事物，從事物變到人物，從動態(tài)變到靜態(tài)，從靜態(tài)變到動態(tài)。小圣隨大圣變化而相應變化。
3.思“變”：孫悟空與二郎神的變化，體現(xiàn)了二人怎樣的形象特點？
本領(lǐng)高強，英勇無畏，滑稽俏皮，古靈精怪
機智聰明，本領(lǐng)高強，神通廣大
描寫四太尉、二將軍的慌張和眾鬼判的驚訝，從側(cè)面烘托了孫悟空與二郎神打斗的精彩，突出表現(xiàn)了孫悟空與二郎神的聰明大膽、神通廣大。
“捏”“藏”“飛”“釘”等一系列動詞，生動形象地寫出了孫悟空的隨機應變和神通廣大。
2.二郎圓睜鳳目觀看，見大圣變了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變做個餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。
動詞“收”“撇”“卸”“抖”“飛”等，寫出了二郎神變身的詳細過程，準確傳神，生動形象，表現(xiàn)了二郎神的法術(shù)高強。
“按”“入”“淬”三個動詞生動準確地寫出了大圣的隨機應變、機敏和神通廣大。
“滾”和“伏”突出了孫悟空作為猴子動作的迅速與靈巧?！爸挥形舶筒缓檬帐?，豎在后面，變做一根旗竿”的行為，表現(xiàn)了孫悟空的可愛、詼諧、有趣。
4.那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。
這幾句話語言幽默詼諧，既寫出了猴性的戲謔，又刻畫出了一個機敏可愛的大圣形象。
5.卻說那大圣已至灌江口，搖身一變，變做二郎爺爺?shù)哪?，按下云頭，徑入廟里。鬼判不能相認，一個個磕頭迎接。他坐中間，點查香火：見李虎拜還的三牲,張龍許下的保福,趙甲求子的文書,錢丙告病的良愿。
【第一問】①作者詳寫每一次變化，且刻畫得淋漓盡致，緊張中透著詼諧。這樣安排，能推動故事情節(jié)發(fā)展，使行文更加波瀾起伏，扣人心弦，妙趣橫生。②能緊緊抓住讀者，讓讀者沉浸在每一次緊張、有趣、生動的打斗中，更能激起讀者的閱讀興趣。
【第二問】在《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中，作者寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程與本文相似。作者沒有寫魯提轄一拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，而是詳細描寫魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的過程。
我喜歡大圣，因為他神通廣大，敢于反抗，機敏、堅毅、勇敢、無畏。
我喜歡真君，因為他本領(lǐng)高強，總能識破大圣的各種變化，是一個神通廣大的神。
3.學了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？
作文離不開想象，想象可以為我們的作文插上神奇的翅膀。
遇到困難時，要有堅毅的品質(zhì)和無畏的精神。只要堅持過，奮斗過，不論結(jié)果如何，我們都無怨無悔。
解決問題時，我們要學會變通，要找到解決問題的關(guān)鍵，這樣問題才會迎刃而解。
1.一波三折，曲折的故事情節(jié)小說寫孫悟空和二郎神斗智斗法，大圣一次次變化，小圣一次次識破，波折不斷出現(xiàn)，情節(jié)不停發(fā)生變化，又極力避免出現(xiàn)重復，使文章一波三折，引人入勝。
2.巧妙烘托，飽滿的形象塑造一是用次要人物（四太尉、二將軍、眾鬼判等）烘托主要人物孫悟空、二郎神，如以“四太尉、二將軍”（梅山六兄弟）無法辨別出變成麻雀兒的大圣，而二郎神輕易發(fā)現(xiàn)大圣變成麻雀兒，烘托孫悟空和二郎神的法力高強、神通廣大；二是主要人物孫悟空、二郎神之間的相互烘托。在烘托中塑造了孫悟空和二郎神兩個鮮活可感的形象。
3.想象豐富，生動的細節(jié)刻畫文中寫孫悟空和二郎神的多次變化，都是作者巧妙想象的成果。一會兒上天，一會兒入水;一會兒變成麻雀兒、餓鷹兒，一會兒變成大鶿老、大海鶴……在描寫孫悟空與二郎神的打斗及各種變化時，作者抓住典型細節(jié)，精選各類動詞，精細刻畫，讓人如臨其境。
本文生動形象地描寫了孫悟空和二郎神施展本領(lǐng)、斗智斗勇的故事，刻畫了孫悟空神通廣大、英勇無畏、有正義感和反抗性的形象和二郎真君總能識破大圣的各種變化、本領(lǐng)高強、神通廣大的形象。
神通廣大、英勇無畏、有正義感和反抗性
神通廣大、本領(lǐng)高強、目光敏銳
◎遇方便時行方便，得饒人處且饒人?！蛏礁咦杂锌托新?，水深自有渡船人?！驑浯笳酗L風撼樹，人為名高名喪人！◎一葉浮萍歸大海，為人何處不相逢！◎人不可貌相，海水不可斗量。
一、孫悟空與二郎神“一物降一物”的斗法過程，展現(xiàn)出作者非凡的想象力。 快速閱讀課文，梳理故事的經(jīng)過，用簡練的語言講給同學聽。
二、孫悟空和二郎神是這篇課文里的兩個主要形象。用自己的話說一說，他們各自具有什么樣的性格，你更喜歡哪一位?
我更喜歡孫悟空。因為孫悟空法力高強，機智善變，面對眾多天兵天將毫不畏懼。
我更喜歡二郎神。因為二郎神總能識破孫悟空的各種變化，以變應變，而且法力高強、神通廣大。
三、關(guān)于《西游記》的思想意義和藝術(shù)特點，許多名家提出了精辟的見解，可以幫助我們更好地理解這部“奇書”。嘗試運用下面兩則材料里的觀點賞析課文，與同學交流你的心得體會。
雖述變幻恍惚之事，亦每雜解頤之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故…… ——魯迅《中國小說史略》
正是因為小說創(chuàng)造了游戲的童話氣氛，我們對于孫悟空的許多行為也就不能看得過于認真，看得過于認真了，便不免大煞風景。 ……同時，我們也不應該忘 記小說所表現(xiàn)的常常乃是一種兒童的心理與行為，否則，我們將無法理解其中蘊含著的天真的情趣與幽默的態(tài)度?！指丁次饔斡洝德挕?br/>二郎趕至澗邊，不見蹤跡。心中暗想道：“這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他?！惫蛔冏冏鰝€魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上，等待片時。那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青；似鷺鷥，頂上無纓；似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！……”

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21 小圣施威降大圣/吳承恩

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