第三單元 單元解析統(tǒng)編版語文二年級上冊本單元圍繞“兒童生活”這一人文主題編排了《曹沖稱象》《玲玲的畫》《一封信》《媽媽睡了》四篇課文,均以兒童視角表現(xiàn)了兒童的生活?？谡Z交際“做手工”、語文園地三中的“寫話”“寫寫自己喜愛的玩具”、“日積月累”《小兒垂釣》以及“我愛閱讀”《王二小》,也都與“兒童生活”這一主題有關(guān)。學(xué)習(xí)本單元過程中,學(xué)生可以結(jié)合生活來理解本單元的內(nèi)容。《曹沖稱象》《媽媽睡著了》《玲玲的畫》《口語交際》《一封信》《語文園地三》兒童生活145236本單元語文要素之一是”閱讀課文，能說出自己的感受或想法”。針對這一語文要素，課后題設(shè)計(jì)了核心問題，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的感受或想法。比如《玲玲的畫》中抓住關(guān)鍵句“只要肯動(dòng)腦筋，壞事有時(shí)也能變成好事”，聯(lián)系生活談體會(huì)；《曹沖稱象》中針對兩種稱象的辦法，“說說為什么曹沖的好”；《一封信》中，“魯西前后寫的兩封信，你更喜歡哪一封？為什么？”另一個(gè)語文要素是“借助詞句,嘗試講述課文內(nèi)容”,教師要訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句,提取相關(guān)信息進(jìn)行講述。《曹沖稱象》要求學(xué)生借助關(guān)鍵句的排序,說說稱象的過程;《玲玲的畫》要求學(xué)生試著用三個(gè)寫心情的關(guān)鍵詞講述故事;《一封信》要求學(xué)生在文中畫出第二封信的相關(guān)語句,再整理成完整的一封信讀出來;《媽媽睡了》讓學(xué)生“說說”睡夢中的媽媽”是什么樣子的”。第一單元第三單元第六單元注意語文要素的銜接與發(fā)展136第八單元8借助圖+課文的順序提示語+課文的順序提示語+故事發(fā)展的順序提示語+地點(diǎn)變化的順序基于以上人文主題和語文要素的分析,參照《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中的學(xué)段要求和課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式,本單元定位于發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群的“實(shí)用性閱讀與交流”和“思辨性閱讀與表達(dá)”。通過單元整體分析,本單元的教材編寫意圖為:引導(dǎo)學(xué)生閱讀以“兒童生活”為主題的課文,針對問題,能說出自己的感受或想法;能借助關(guān)鍵詞句,嘗試講述課文內(nèi)容;寫話練習(xí)重在激發(fā)學(xué)生寫話的興趣,寫一寫自己喜歡的玩具?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》中“實(shí)用性閱讀與交流”提出了“通過傾聽、閱讀、觀察,獲取、整合有價(jià)值的信息,根據(jù)具體交際情境和交流對象,清楚地表達(dá),有效傳遞信息。”“思辨性閱讀與表達(dá)”提出了“通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式,梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系?！币陨蟽牲c(diǎn)與本單元的整體框架是相通的。本單元以“兒童生活”為主題編排了四篇課文，這些課文以兒童視角，表現(xiàn)兒童生活。單元語文要素和教學(xué)重點(diǎn)是“借助詞句，嘗試講述課文內(nèi)容”，著重訓(xùn)練學(xué)生提取相關(guān)信息，借助詞句進(jìn)行講述的能力，是本冊第一單元“借助圖片講故事”基礎(chǔ)上的能力訓(xùn)練提升，也是為二年級下“借助示意圖、提示、表格內(nèi)容等講故事”，三年級“學(xué)習(xí)詳細(xì)復(fù)述”，四年級“學(xué)習(xí)簡要復(fù)述”，五年級“學(xué)習(xí)創(chuàng)造性復(fù)述”奠定基礎(chǔ)。本單元教學(xué)要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圈畫關(guān)鍵詞句、給關(guān)鍵詞句排序等方法梳理課文內(nèi)容，嘗試講述。并通過閱讀課文，能說出自己的想法和感受。在口語交際中，結(jié)合課文學(xué)習(xí)的方法，按照一定順序說說手工作品的制作過程。1.認(rèn)識70個(gè)生字,讀準(zhǔn)4個(gè)多音字,會(huì)寫38個(gè)生字,會(huì)寫32個(gè)詞語,能正確辨析與運(yùn)用同音字。2.能正確、流利地朗讀課文,理解課文的內(nèi)容,背誦古詩《小兒垂釣》。3.能針對問題,說出自己的感受或想法。4.能借助關(guān)鍵詞句,試著有序地講述故事,感受童年生活的豐富多彩。5.寫寫自己喜歡的玩具,學(xué)習(xí)基本的寫話格式要求。6.閱讀《王二小》,感受王二小的機(jī)智勇敢。二上第三單元曹沖稱象玲玲的畫一封信媽媽睡了語文園地借助關(guān)鍵詞句講述稱象過程試著借助關(guān)鍵詞講述故事學(xué)習(xí)邊讀邊圈畫的方法，梳理內(nèi)容并朗讀借助關(guān)鍵詞句，說說睡夢中的媽媽的樣子抓住表示順序的詞語，按順序說話、寫話借助詞句,嘗試講述課文內(nèi)容 《曹沖稱象》 《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事。文中的曹沖愛動(dòng)善于觀察、愛動(dòng)腦思考，能大膽表達(dá)自己的想法。《媽媽睡了》是一篇讀后讓人頗受啟發(fā)的小故事。主人公玲玲準(zhǔn)備參加比賽的一幅畫不小心弄臟了，后來在爸爸的啟發(fā)下，在弄臟的地方畫了一只小花狗，巧妙遮蓋了污漬，還給作品平添了一份溫馨?！兑环庑拧酚涗浟酥魅斯段飨肽钤趪夤ぷ鞯陌职郑o爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。《玲玲的畫》講述了媽媽在哄孩子午睡的時(shí)候，自己先睡著了，看著熟睡的媽媽，孩子覺得她很美麗，很溫柔，同時(shí)也感受到媽媽的辛苦與勞累?！犊谡Z交際》安排的是讓學(xué)生介紹一件手工作品及其制作過程，旨在通過活動(dòng)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。 《語文園地三》二年級上冊開始正式進(jìn)行寫話訓(xùn)練，共安排3次，本單元是第一次正式寫話練習(xí)，寫自己喜愛的玩具，學(xué)生有話可說，有話可寫。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的詞語形容玩具的同時(shí)，要引導(dǎo)寫話時(shí)注意“段前空兩格”“標(biāo)點(diǎn)符號占一格”等格式要求，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按一定順序?qū)懙姆椒?。任?wù)一：學(xué)習(xí)故事巧思考 任務(wù)二：開動(dòng)腦筋改畫作任務(wù)三：紙短情長善溝通任務(wù)四：小小攝影傳真情單元任務(wù)兒童生活活動(dòng)一 ：過關(guān)卡 前往象園看稱象活動(dòng)三：談看法 我是小小評論員活動(dòng)二：看表演?眾說紛紜論稱象任務(wù)一：學(xué)習(xí)故事巧思考 任務(wù)二：開動(dòng)腦筋改畫作任務(wù)三：紙短情長善溝通任務(wù)四：小小攝影傳真情單元任務(wù)兒童生活活動(dòng)一：贏得看畫券活動(dòng)二：觀看玲玲的畫任務(wù)一：學(xué)習(xí)故事巧思考 任務(wù)二：開動(dòng)腦筋改畫作任務(wù)三：紙短情長善溝通任務(wù)四：小小攝影傳真情單元任務(wù)兒童生活活動(dòng)一：讀信學(xué)知識活動(dòng)三：對比懂深意活動(dòng)二：學(xué)信悟情感任務(wù)一：學(xué)習(xí)故事巧思考 任務(wù)二：開動(dòng)腦筋改畫作任務(wù)三：紙短情長善溝通任務(wù)四：小小攝影傳真情單元任務(wù)兒童生活活動(dòng)一：觀察媽媽睡覺找靈感活動(dòng)三：定格畫面愛媽媽活動(dòng)二：細(xì)讀課文感受深情任務(wù)一：學(xué)習(xí)故事巧思考 任務(wù)二：開動(dòng)腦筋改畫作任務(wù)三：紙短情長善溝通任務(wù)四：小小攝影傳真情單元任務(wù)兒童生活單元練習(xí)語文園地三做手工

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小學(xué)語文統(tǒng)編版（2024）二年級上冊電子課本

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版本： 統(tǒng)編版（2024）

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