文化自信：感受曹沖的聰明才智，學習曹沖善于觀察，樂于動腦，大膽表達的品質。語言運用：能正確、流利地朗讀課文，借助課后題的排序，說說曹沖稱象的過程。思維能力：通過對比，體會“才、到底”等詞語表達的意思。審美創(chuàng)造：交流“為什么曹沖稱象的辦法好”，感受曹沖的聰明才智。
小朋友們今天我們乘坐時光穿梭機，穿越回古代，正巧遇見曹操和一群人在看著大象發(fā)愁。他們想知道大象有多重。
cá chēng yuán gēn zhù yìlùn
zhòng chèng gǎn kǎn xiàn zhǐ liàng
秤桿 筆桿 槍桿
超市里有很對精準的秤桿。
請把你的單位名稱填一下。
大象的腿粗壯得像根柱子。
橋底下有很多人在釣魚。
秤盤里放著需要稱的蔬菜。
我們做題應該細心認真。
歲月帶給我們成長。
暑假里我們一家坐著小船玩漂流。
作為一個學生當然要聽老師的話。
1.自由朗讀課文，把句子讀通順，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，力求把課文讀通讀順。
再讀課文，給課文標上自然段，想一想，每段寫了什么內容？故事是按照什么順序來寫的？
講述曹操帶著兒子曹沖和官員去看別人送的一頭大象，官員們都在議論大象的重量。
官員和曹沖分別提出的兩種稱象的辦法。
曹沖的方法可行，稱出了大象的重量。
古時候有個叫曹操的人。別人送他一頭大象，他很高興，帶著兒子曹沖和官員們一同去看。
讀第1自然段，說一說：講了什么內容？都有誰？
別人送了一頭大象給曹操，他帶著兒子和官員們一同去看大象。
朗讀課文第2自然段，思考：曹沖稱的大象是什么樣子的？畫出寫大象樣子的句子。
大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。官員們一邊看一邊議論:“這么大的象，到底有多重呢?”
議論：官員們在一起討論、交流。
到底：表示進一步追究的意思。
大象又高又大，身子像（ ）, 腿像（ ）。
柱子：我國古代的柱子都是用木頭制造的，所以柱是木字旁。
用“像……像……”說說大象的耳朵、鼻子像什么。
2.閃閃的星星好（ ）無數的眼睛。
別人送給曹操一頭大（ ）。
同學們，請大家認真讀課文，注意生字詞的讀音，邊聽邊思考：
課文主要講了一件什么事？
讀第3自然段，畫出官員們想的稱象辦法。曹操聽了官員們的辦法后有何表現？
曹操問:“誰有辦法把這頭大象稱一稱?”有的說:“得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。”有的說:“有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?”曹操聽了直搖頭。
邊讀邊做動作，讀出曹操的不滿。
這就是官員說的要造的那桿大秤縮小的樣子。
①在秤盤中放入要稱重的物體
③撥動秤砣使秤桿保持平衡，讀出重量
辦法：造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。
他們的方法好嗎？為什么？
曹操的態(tài)度：直搖頭→不贊同
誰有辦法把這頭大象稱一稱？
得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿。
有了大秤也不行啊，誰有那么大的力氣提得起這桿大秤呢？
分角色朗讀第3自然段。
讀第4自然段，說一說曹沖稱象的辦法。
曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝
到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重，大象就有多重?！?br/>讀一讀，體會這組句子意思的不同。
曹沖七歲。曹沖才七歲。
“才”字強調曹沖的年紀小，突出了他的聰明伶俐。朗讀時，重音可以放在“才”字上，讀出略帶驚訝、夸贊的語氣。
曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個辦法。把大象趕到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿著水面，在船舷上畫一條線?！?
曹沖的這句話里有幾個動作？
“止”是一個象形字，本義是“腳”，你看甲骨文的“止”多像一只腳?。『髞硌葑兂山鹞男误w，又變成小篆形體，最后變成楷書的寫法?！爸埂北玖x是“腳”，后來演變?yōu)楸硎尽巴Ｖ埂钡囊馑肌?br/>再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。
為什么要把石頭裝到船下沉的地方為止呢？
因為船下沉的深度和大象在船上時一樣，才能說明這些石頭的重量和大象的重量相同。
請你按照步驟說一說曹沖稱象的過程。
第二步：在船舷上劃線。
第三步：趕象上岸，裝石頭，裝到船下沉到畫線的地方為止。
第四步：稱出石頭重量。
請用“先、再、然后、接下來、最后”等詞語，把曹沖稱象的步驟說清楚。
（ ）趕大象上船，（ ）在船舷上做記號，（ ）把大象趕上岸，（ ）往船上裝石頭，（ ）稱石頭的重量。
讀第5自然段，看看曹操是什么態(tài)度。
曹操微笑著點了點頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，果然稱出了大象的重量。
你覺得官員的辦法和曹沖的辦法哪個好？好在哪里？先自己想一想，再和同桌說一說。
展開討論，為什么曹沖稱象的辦法更好？
曹沖（196年－208年5月甲戌），字倉舒，東漢末年人物，曹操和環(huán)夫人之子。從小聰明仁愛，與眾不同，深受曹操喜愛。留有“曹沖稱象”的典故。 曹操幾次對群臣夸耀他，有讓他繼嗣之意。曹沖還未成年就病逝，年僅十三歲。
你覺得曹沖是一個什么樣的孩子？
曹沖生五六歲，智意所及，有若成人。時孫權曾致巨象，太祖欲知其斤重，訪之群下，咸莫能出其理。沖曰：“置象于船上，刻其水痕所至。稱物以載之，則?？芍?。復稱他物，則象重可知也。”太祖大悅，即施行焉。
有一年，南方獻給營操一只極美麗的山雞，可是它在殿堂上不肯鳴舞。眾人束手無策，認為請曹沖來也許有辦法。曹沖被請到殿堂上，他一看到山雞，就命人取一面銅鏡來。山雞在銅鏡前看到自己美麗的形體，仿佛置身于明凈的湖面，居然連連歡叫、翩翩起舞。
讀第四段，給下面圖片排序，說一說曹沖稱象的4個步驟
先把大象趕到船上，看船身下沉了多少，在船舷上做記號。再把大象趕上岸，往船上裝石頭，裝到船下沉到做記號的地方為止。然后稱一下船上的石頭，石頭的重量就是大象的重量。
讀一讀，體會每組句子意思的不同，再用加點的詞語各說一句話。
大象有多重呢？大象到底有多重呢？
才：僅有；只有。突出表現了曹沖年齡小。到底：究竟。加強了疑問的語氣，表示要知道大象的重量難度很大。
才：我買這本書才花了十元錢。 到底：媽媽到底什么時候回來呢？
本文通過描寫一個7歲的孩子——曹沖，想出了比官員更好的稱象方法，從而稱出大象重量的故事，可見曹沖是個 ， ，聰明又自信的孩子。
2、在田字格中練習書寫本課的生字。
3、你還能想到其他的稱象方法嗎？想一想。
例：官員們一邊看一邊議論。1．姐姐一邊________一邊________。2．我一邊________一邊________。
下沉——下降 辦法——方法高興——快樂 果然——果真議論——討論 到底——究竟
古——今 搖頭——點頭重——輕 下沉——上浮高興——難過 微笑——哭泣

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4 曹沖稱象

版本： 統(tǒng)編版（2024）

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