The Fifth Perid（第五課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容
Part B Start t read
課型
閱讀課
課標(biāo)解讀
《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》一級目標(biāo)要求，能夠讀懂語言簡單、主題相關(guān)的簡短語篇，獲取基本信息，理解基本內(nèi)容；能夠圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)，與他人進(jìn)行簡單的交流；在學(xué)習(xí)中注意傾聽、樂于交流、大膽嘗試，學(xué)會(huì)自主探究合作互助，發(fā)展語言能力、提高學(xué)習(xí)能力。
教材分析
What：本語篇是配圖小短文，語篇描述了一些野生動(dòng)物的特征，長頸鹿是高的，獅子跑得快，大象很大，魚很小。
Why: 語篇通過描述野生動(dòng)物的特征，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的神奇特征，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
Hw:語篇通過短文的形式呈現(xiàn)動(dòng)物的神奇之處，涉及描述動(dòng)物特征的詞匯：big,small,tall r fast，以及描述特征的核心語言：The elephant/fish/giraffe/lin is big/small/tall/fast.句型簡單，學(xué)生易懂，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。
學(xué)生學(xué)情
認(rèn)知水平：三年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，對英語有好奇心，敢于開口說英語。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。在學(xué)習(xí)中樂于模仿，敢于表達(dá)，對英語具有一定的感知能力。
知識(shí)儲(chǔ)備：經(jīng)過A、B部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了許多動(dòng)物類詞匯，如:fish,cat,bird,rabbit等家養(yǎng)動(dòng)物，及fx,panda,mnkey,tiger,elephant,lin等野生動(dòng)物，會(huì)用“I like...”表達(dá)對動(dòng)物的喜愛之情。
生活經(jīng)驗(yàn)：三年級學(xué)生對“動(dòng)物”話題比較熟悉，尤其是常見的家養(yǎng)動(dòng)物和野生動(dòng)物，學(xué)生具有極強(qiáng)的好奇心，對動(dòng)物的話題比較感興趣。
教學(xué)目標(biāo)
（備注：要體現(xiàn)前后課時(shí)之間的聯(lián)系）
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：
1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，了解野生動(dòng)物的神奇特征，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解）
2.學(xué)生能根據(jù)圖片復(fù)述短文，并能簡要說說自己的想法，體會(huì)到動(dòng)物的獨(dú)特之處；（應(yīng)用實(shí)踐）
3.能在教師指導(dǎo)下做動(dòng)物的圖片書，并描述動(dòng)物的特征。（遷移創(chuàng)新）
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，了解野生動(dòng)物的神奇特征，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文
難點(diǎn)：
能在教師指導(dǎo)下做動(dòng)物的圖片書，并描述動(dòng)物的特征。
教具、學(xué)具
PPT課件、音視頻材料，任務(wù)單
教法、學(xué)法
教法：多模態(tài)教學(xué)法、合作教學(xué)法、情境教學(xué)法
學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法
教學(xué)過程
（體現(xiàn)學(xué)生主體）
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)步驟
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
效果評價(jià)
1.學(xué)生能夠在圖片的幫助下理解短文內(nèi)容，了解野生動(dòng)物的神奇特征，并能在教師的幫助下朗讀配圖短文；（學(xué)習(xí)理解）
1.Sing a sng.
2.Lk and say.
T:What's this/that?
Ss:It's a/an...
3.Read and circle the animals.(Tips:快速閱讀，圈出動(dòng)物的詞匯)
4.Read and fill.(Tips:仔細(xì)閱讀配圖短文，圈出描述動(dòng)物特征的詞匯。)
The giraffe is_______.
The lin is______.
The elephant is_____.
The fish is_____.
5.Grup all f animals with big,small,tall r fast.
6.Listen and imitate.
1.學(xué)生跟唱歌謠。
2.學(xué)生看動(dòng)物，根據(jù)老師的提問，用It's a/an...來回答。
3.學(xué)生快速閱讀短文，圈出短文中的動(dòng)物。
4.仔細(xì)閱讀配圖短文，圈出描述動(dòng)物特征的詞匯。
5.將動(dòng)物按照大、小、高、快進(jìn)行分類。
6.聽錄音，跟讀。
唱歌能激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的動(dòng)物詞匯。
教師觀察學(xué)生是否能看圖回答，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師觀察學(xué)生完成的情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師觀察學(xué)生是否能閱讀短文，圈出答案，給予指導(dǎo)和反饋。
觀察學(xué)生是否能按照動(dòng)物的特征進(jìn)行分類，給予指導(dǎo)和反饋。
觀察學(xué)生朗讀的語音語調(diào)是否正確，給予及時(shí)糾正指導(dǎo)和鼓勵(lì)性評價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語篇內(nèi)容，通過看圖回答問題、閱讀圈出答案，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略，了解野生動(dòng)物的神奇之處。
2.學(xué)生能根據(jù)圖片復(fù)述短文，并能簡要說說自己的想法，體會(huì)到動(dòng)物的獨(dú)特之處；（應(yīng)用實(shí)踐）
7.Let's retell.
8.Let's think.
Q:What d yu think f wild animals?
They're amazing.
7.學(xué)生根據(jù)圖片復(fù)述短文。
8.學(xué)生基于語篇內(nèi)容，簡要說說自己的想法：They're amazing.
教師觀察學(xué)生是否能復(fù)述短文，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。
教師鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的想法，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，
設(shè)計(jì)意圖：本階段的活動(dòng)旨在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的成果，通過復(fù)述短文，加深對語篇的理解，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。
3.能在教師指導(dǎo)下做動(dòng)物的圖片書，并描述動(dòng)物的特征。（遷移創(chuàng)新）
9.Make yur animal picture bk.
10.Shw yur animal picture bk in class.
The______(動(dòng)物)is____(特征)
制作關(guān)于動(dòng)物的圖片書。
在班級展示自己的動(dòng)物圖片并描述其特征。
教師觀察學(xué)生是否能制作動(dòng)物的圖片書并描述其特征，給予完成困難的學(xué)生，及時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖：本階段的教學(xué)活動(dòng)旨在在遷移的語境中，創(chuàng)造性使用所學(xué)的語言，學(xué)生能在教師指導(dǎo)下做動(dòng)物的圖片書并描述動(dòng)物的特征，進(jìn)一步拓展所學(xué)的核心語言，發(fā)展學(xué)生的語用能力。
板書設(shè)計(jì)
Unit 3 Amazing animals
Perid 5 Amazing animals
The giraffe is tall.
The lin is fast.
The elephant is big.
The fish is small.
Hmewrk
基礎(chǔ)性作業(yè)：看圖片，根據(jù)動(dòng)物的特征填空。
1.The panda is _______. 2. The tiger is_______.
3.The bird is__________. 4.The lin is_________.
拓展型作業(yè)：
根據(jù)給出的圖片，判斷句子與圖片是否相符，相符的打√，不相符的打X。
( ) 1. The dg is big. The cat is small. ( ) 2. The lin is fast.
( ) 3. Lk! It's a panda! ( ) 4. I like my dg.
( ) 5. I have 5 birds. ( )6.-What's that? -It's a fx.
提升型作業(yè)：選詞填空，根據(jù)上下文，從方框中選擇合適的單詞，將短文補(bǔ)充完整。
A. animals B. cuteC. tallD. zE.elephant
I'm Lili. Tday(今天)I g t the (1)___ with my classmates(同學(xué)). Lk, the (2)____ is big. The mnkeys are (3)____. The giraffe is (4)____. I see s many(許多)(5)___ in the z! I like the animals!
教學(xué)反思
亮點(diǎn)：
1.豐富多彩的活動(dòng)設(shè)計(jì)，趣味十足，可以很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力?
2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，教師的教學(xué)以引導(dǎo)為主，盡可能給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自己去理解?去學(xué)習(xí)?
3.注重學(xué)生閱讀策略的培養(yǎng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力?
不足：
在備課過程中，要學(xué)會(huì)合理利用和開發(fā)教學(xué)資源，拓展教學(xué)空間。

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年級： 三年級上冊（2024）

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